读书体会 (2)

1、.在寒假里我把什么事最好的教育这本书给看完了。什么是最好的教育这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，这本书带给我很多的启示，可以帮助我们更好地进行教育教学。这本书由四个部分组成，我就其中的一点来谈谈自己的体会。做人篇 教会学生如何做人自信不是在得到之后才相信自己能得到，而是永远相信自己能得到。它是人的意志和力量的体现，也是一个人最值得骄傲的心态之一。有人说：有什么样的思想，就有什么样的生活。这句话一点也不错。孩子对自己有信心，对一切就都会积极努力，乐观向上。我们家长对孩子有信心，就会觉得孩子时时在进步，到处是优点。相信自己能把学习搞好，积极努力的去提高学习效率与效果，这是是学习

2、的自信；相信自己能将自己从事的工作干好，能实现自己的理想目标，是事业上的自信； 自信是一个人成功的基础。如果孩子失去了信心，就会做什么事情都垂头丧气，打不起精神来。老师要让孩子相信自己所追求的目标是正确的，也相信自己有力量去实现自己的目标。如果孩子是个自信的人，那么他处世乐观进取，做事积极主动，乐于接受挑战；如果孩子缺乏自信，那么他就会在任何事情面前表现出柔弱、恐惧的心理，从而失去了很多学习锻炼的机会，影响自身的发展。所以我们教师在平时的教育教学中要时刻注意这一点，不要使我们的孩子对自己的学习或其他事失去信心，尤其是对那些后进生，要树立起他们学习和工作的自信心，同时也要尊重每一位学生。我们要让

3、学生学会尊重别人，只有当我们尊重别人的时候，别人才会尊重你。所以，我们老师就要首先学会如何去尊重学生，不要伤害学生的自尊。现在每个孩子都非常的爱面子，自尊心很强，作为老师如果我们当众批评他的话，就会伤到他的面子，会让他形成逆反心理。所以当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的尊严。     我们的工作很繁琐，也很累，但是我觉得这样平平凡凡地过着每一天觉得很幸福，很充实。跟孩子在一起，时间也过的很快，我觉得教育就要这样，让学生和老师都能开开心心过着每一天！作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力

4、做到更好，这样就是对我们的孩子和自己负责在假期里我读了什么是最好的教育一书。作为教师，应该对教育关注，但作为家长，我更关心我们中国的教育。什么是最好的教育？雅斯贝尔斯在什么是教育中写道：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。这本书由四个部分组成：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇，它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。可以说什么是最好的

5、教育教师最需要关注的66个教育细节是我们教师的良师益友。一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教育原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松优美的笔调对教育这件事做了实实在在的再认识再反思，供人参考，引人深思。教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手

6、段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。什么是最好的教育读书心得很高兴，一开学上级就配发了这么多的好书。拿到这本书，真想一口气读完。但因里面值得研究的知识太多，不得不细嚼慢咽。真是一本值得老师认真学习的好书。 因为我们不仅教育学生，而且也是家长，更直接在教育自己的孩子的过程中从中获得有益的方法。该书序言中说，“最好的教育是无为的教育：它不为感知，却又深深影响着人心灵的教育。”我认为，最好的教育应是“润物细无声”的教育，是因材施教，因人而异的教育，

7、但在我们的班级制授课的教育体制下，又是很难针对每一个学生个体的，我们教师应该在日常教学中努力去解决这对矛盾。“无为”教育，需要我们教师亲身垂范；需要我们用心倾听、宽容、尊重与理解；需要我们智慧激励；需要我们有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手身体力行。俗话说，“做人难，育人更难”，让学生“学会做人，做一个真正的人，做一个高尚的人，做一个堂堂正正的人。”是我们教育工作者的最终目标。我认为，培养每一个学生都能成为一个高尚的人，可能是比较难于实现的，但我们却要努力去培养每一个学生做一个堂堂正正的人，这应该是我们孜孜以求的。教育的灵魂，就是要培养学生的创新精神，创新能力的培养，是民族、国家兴旺发

8、达的不竭动力，我们不仅教给学生书本上的知识，更应该教给学生分析新问题，解决新问题的能力，这才是好的教育目标。书中还说，获得成功的第一秘诀是勤奋，然而现实中，一些学生之所以学习成绩不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终原因就是不勤奋，没付出，因此我们要调动学生的学习积极性，力争在有限的时间内，让学生取得进步，但是这并非对所有的学生都起作用，对于部分学生，我们有这样的主观愿望，而无实际效用，因为他们没有学习的愿望。成功源自脚踏实地，而我们的一些学生，就是缺乏这样的精神，因此我们的说教，有时显得苍白无力，这是客观事实，我们无法改变，但作为教师，我们明知不可为却更要努力去改变现状，力求更大范围地去影

9、响学生的发展。尊重别人，受人尊重。尊重是人际关系的起点，我们要努力营造一种让学生知道尊重别人的劳动，尊重别人的学习氛围，让所有的学生共同进步。培养学生感念师恩。无论是小学生、中学生还是大学生，甚至是步入社会功成名就的人，除了感谢父母和朋友，对于那些教育过自己的老师，都应该有发自内心的感谢，但现实社会是纷繁芜杂的，我们又能如何呢？让孩子学会自己处理好冲突，这是很重要的，如果我们每个人都具备了这种修养与能力，我们努力营造的和谐社会也就不远了。教育是一种心灵的沟通，这需要有良好的契机，机不可失，我们要在日常的教育教学中努力把握那稍纵即逝的机会，力争达到“润物细无声”的教育效果，让学生获得进步。总之，

10、我觉得，我们既是教育工作者，又是父母家长，因此无论是对于教育、教学工作，还是对于家庭、孩子的教育、成人及发展来说，这本书对我们来说，是很值得认真研读的。做最好的老师读书心得             临江市宝山中学 付莲萍为了积极响应我市的读书计划，我随意地在网上搜索了推荐书目中做最好的老师一书，但当我了解了本书的内容梗概时，我觉得我的选择是英明的。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念

11、与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！书中每一章节谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是李镇西教育教学中的实例，娓娓道来。这对于我一个新上岗的教师来说简直是受益匪浅，它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触。一、做最好的自己是成为最好的老师的基础 “做最好的自己。”李老师多次这样对学生说。他说：“最好是相对的，因为这是永远没有止境的追求从这个意义上说，最好其实就是更好。”这就是一种“虽不能至，心向往之”的自觉的追求更好的境界。这与 “没有最好，只有更好”所表达的意

12、思是一样的，都在不断追求“更好”。“但是，理直气壮地提出做最好的自己，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个最好永远达不到，但一个比一个的更好便汇成了一个人一生的最好。”李老师所谓的“做最好的自己”，强调的是“自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。”“做最好的自己”，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。 二、后进生的教育艺术李老师曾经在书中说过，“ 后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简单了。“犯错认错改错又犯

13、错又认错”这是“后进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、 “光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。回首我短暂的教学生涯，我也曾有过这样或那样的错误，例如当学生回答问题吞吞吐吐时,当学生违反课堂纪律时，这些我认为不应该在课堂上出现的现象，成了我生气的导火索。于是,我一次又一次在教室里对这那些孩子的批评，而自己委屈的泪水也决堤而出。以为老师发

14、自内心的爱他们,他们就得听话,就不能犯错误。可是细想想,自己是多么得幼稚啊！他们毕竟是十三四岁的孩子,怎么能不犯点错误呢？怎能用大人的标准来衡量和要求年少的孩子呢？三、保护学生的自尊心很多老师由于出于盲目性，出于对教育理论的无知，经常不自觉地伤害了学生的自尊心，伤害了学生的心灵。这所造成的后果是多么的严重啊。可悲的是很多教师在造成这么严重的后果后还不知其所以然。李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以下是李老师在保护学生自尊心方面的论述，很值得我们细细品读：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，

15、因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。不管我们平时对学生有如何深厚的感情储备，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神那么，这一切都烟消云散了！教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。但我也曾多次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会相信你了！”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了！下次再犯，你就别来上学了！”“我没有

16、你这个学生！”当学生本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。四、青春期教育方面李老师在青春期教育方面做得很成功，也很值得我们学习和研究，他对学生的青春期引导是很耐人寻味的。他可以连续几个晚上给学生做青春期方面的教育讲座，可以用书信的方式与学生沟通，引导学生走出早恋的误区，可以站在朋友的立场上，面对面推心置腹地与学生谈论这方面的事，却不会使学生感到尴尬，从中我们足可以李老师的智慧和水平。五、把教育失误变为教育财富李老师在本书的第二章“走出教育误区”中提到一个很值得老师们学

17、习的理念把教育失误变为教育财富。这一章当中的一些话道出了优秀教师与普通教师之间的区别。他说：“真正的教育者，也不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯了的错误。这里所说的“如何对待”，不仅仅是指想方设法弥补错误所造成的损失，而主要是指对错误的反思对成长中的年轻教师来说，这一点非常重要。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育专家乃至教育家的最关键的因素之一。”是啊，谁没有失误呢？李老师在教育教学过程中也有失误

18、，在做最好的老师这本书中，他就列举了他在教育生涯中的许多失误，而他的不同于常人的做法是，善于总结反思，善于把教育失误变为教育财富。七、 阅读、积累和写作李老师是个充满智慧的教师，从他与学生的谈心、对后进生的教育、对早恋学生的引导等事情中，无时无刻不透出李老师的智慧，他的智慧从何而来？我想，除了他的天赋以外，也离不开他的不断阅读、不断积累、不断写作和不断反思吧。李老师总是告诫同行们要不断阅读、不断写作，以提高自身素质。而李老师本人就是一个不停阅读、不停写作的人，他不但阅读教育教学类书籍，而且广泛阅读与教育教学无关的书籍，阅读的同时伴随这思考，伴随这写作，他把自己在阅读，教学的过程中所积累的写下来

19、。他以自身的行动向同行们展示了一代优秀教师成长的风雨历程，给一线教师们很多的启示。总之，做最好的老师是李老师教育智慧的结晶，从这本书中，我们可以学到许多教育理念，教育思想和教育技巧，增长教育智慧和教育才干。这是一本开启教育智慧的书，非常值得教师们学习和研究。寒假，我捧起了学校下发的爱心与教育一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中