农村物理教师如何抓住八年级学生的心

1、农村物理教师如何抓住八年级学生的心摘要：学生是教学活动的接受者，教师则是教学活动 的引路人。教师要分析学生的心理特征并根据物理课程的 特点，适时转变观念，真正发挥其主导作用。关键词：农村；物理教师；学生作者简介：黄海德，男，壮族，1977年生，中学一级 教师，物理教研组组长，发表过初中物理教学中的德育 透、话说听课和评课等作品。物理是八年级新开设的一门课程，“新”对于学生来说 既有对求未知的恐惧，也有难以抑制的探索欲求，作为物 理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对八 年级新生极为重要，对农村的学生更是尤为重要。一、八年级学生的心理特征八年级学生大多处于十四岁左右，正值青春期，生理

2、上发生了一系列的变化。由于生理上的变化，也开始导致 了八年级学生心理上也产生着巨大的变化。这一时期，学 生对任何求知事物都具有旺盛的求知欲，对各种新鲜事物 特别感兴趣，好学好问并富有幻想，但是他们高昂的学习 热情往往是短暂的，对任何事情都只是“三分钟热情”，缺 乏毅力。而且现在的学生许多都是独生子女，由于家庭过 分溺爱，致使学生面对困难，面对失败，面对冷落时，极 易“崩溃”，耐挫性较差。当然他们也有许多优点，比如 个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充 满活力。这些正是全面实现小康社会，建设社会主义现代 化所必需的精神元素。二、义务教育阶段物理课程的特点“物理乃万物之理”，这些道理

3、有的深有的浅，而义务 教育阶段物理课程历经数次教育改革，特别是现在如火如 荼开展的新课程改革，使义务教育阶段物理课程的难度一 降再降，现在的义务教育阶段物理课程是一门以观察与探 究实验为基础、增强学生创新精神为主旨，培养学生能力 素质为目标的学科。物理研究起源于生活，又高于生活， 八年级物理经过教育专家认真编排后，从科学之旅讲起， 从人们生活中最简单的声现象、光现象、热现象导入，再 进一步讲解近现代功勋卓著的电和磁，九年级再讲解力学 和现代物理常识，这样的精心编排使八年级学生对物理的 认知，从生活中最简单最常见的事物开始学习，完全符合 学生由易到难的认知规律。在声现象、光现象、热现象中 有许多

4、智趣的实验能充分调动学生学习物理知识的兴趣， 使学生建立学习科学，热爱科学，使用科学，创新科学的 宏伟目标，从而促进学生科学发展与和谐发展。三、物理教师切实做好观念转变，认真履行主导作用 农村物理教师要认真深入学习新课程改革精神，认真 落实新课程改革要求，不要加重义务教育阶段物理课程难 度，认真全面做好学生减负工作，但是我们农村物理教师 应当把八年级学生减小的包袱，要自觉自愿的背到自己的 肩上，通过不断学习先进教学理念和方法，博览最新物理 科技动态，增长丰富自己的专业知识和教学技能，做到 “学生减负，老师增富”。在教学中紧紧抓住新课程标准， 农村物理教师充分发挥物理科的实验丰富和贴进生活的特

5、点，充分调动学生学习物理的兴趣，我们广大农村物理教 师积极转变教师职能，做好主导工作，做好服务工作，切 实保证教育教学的质量不降反升。“有趣的学就是玩，有益 的玩就是学”。针对八年级学生的生理和心理特征，以及义 务教育阶段物理课程的特点。我就多年来物理教学中的体 会及做法简单讲解一下，希望能起到抛砖引玉的作用。（一）认真做好演示实验，开发智趣实验激发学生学习 兴趣“玩中学，学中乐” 一直是我们教育改革追求的目标。 开学伊始八年级的第一节课物理教师通过演示几个有趣的 实验，从而激发学生强烈的求知欲，引起学生的浓厚的兴 趣，演示实验在物理教学中有极其重要的地位，丁肇中曾 说：“自然科学理论不能离开

6、实验的基础，特别是物理学， 它是在实验中产生的。” 一个好的物理演示实验可使学生终 身不忘。以下介绍关于光学、热学、电学、力学智趣的实 验：1. 冰中取火冰一遇火不是熔化成水吗？中国早有水火不容之说， 在冰中真的能取到火吗？把一块冰用烧热的钢制汤勺将冰 块烫出两个光滑的曲面，形成一个凸透镜的形状。在太阳 光充足的时候，把冰凸透镜放在阳光下，调整冰透镜的焦 点在沾有白磷的黑色棉花上，过一会棉花果真燃烧起来， 而冰透镜不熔化。实验利用凸透镜对光的会聚作用，实验 现象与学生生活常识有所区别，对学生有较强的震撼作用, 让学生感受到物理的神奇从而理解物理来源生活又高于生 活的真谛。此实验的注意事项：冰块

7、要足够大，事先将 固定杆冷冻在其中，避免手散发的热量破坏冰透镜。可 燃物的燃点要低可加入少量的白磷来增强效果，增加成功 机率。实验环境温度要低些，最好是在冬季进行。2. 开水煮活鱼你们在家中吃过鱼吗？怎样煮的？开水中的鱼还能活 下来吗？刚接触物理的八年级学生纷纷投来怀疑的目光。 见“鱼儿”已上钩，我赶紧开始实验：将一条小鱼装入一 个长试管中并在铁架台上倾斜固定。用酒精灯加热试管中 水的上部。水沸腾后，鱼儿还是照样在水中并没有死。实 验的效果非常明显，而且好像“有悖常理”，这个演示实验 学生反映欢呼雀跃，惊奇不已，从而激发了八年级同学学 习物理的兴趣。由于水是热的不良导体，水的热传导很慢, 小的

8、热传递主要是通过对流进行。虽然试管上部的水沸腾 了，但是，试管下部水的温度仍然很低，从而保证了大试 管底部鱼儿不会因温度过高而死亡。要做好此实验注意事 项：使用长试管，在试管中加入尽可能多的水，这样起 到较好的隔热和吸热作用；试管与水平面的倾角在45度 到50度时效果最好。可以实现较长沸腾时间，鱼不死，从 而有利于学生观察增强实验效果；试管中放入几根水草, 可以增加美观，更重要的是固定小鱼始终在大试管底部； 最重要的是酒精灯火焰的位置应在大试管水的上部，不 能放在大试管的底部，否则只能喝鱼汤了。3. 神奇的火柴用两节干电池与小灯泡组成一个电路，将其中一条导 线拆开后串联上一根铅笔芯，闭合开关后

9、小灯泡不亮，当 用火柴去烧铅笔芯时，小灯泡会亮起来，随着火柴的熄灭, 小灯泡迅速变暗，直至熄灭。实验现象可见度大，学生便 于观察，现象出人意料，从而激发学生思考问题和学习物 理的兴趣。铅笔芯的在常温时电阻较大，导电性能较弱， 电路中电流较小，灯泡不亮；当用火柴给铅笔芯加热时， 随着温度的升高，铅笔芯的电阻下降，导电性能增强，电 路中电流增大，所以小灯泡逐渐变亮。做好本实验的注意 事项：电源电压要控制好，最好电源电压等于小灯光的 额定电压。由于铅笔芯的种类、粗细不同，我们在演示 前调节铅笔芯的长度，使小灯泡在闭合电路中正好不发光, 实验现象是从无到有，这样有利于学生观察，此时的演示 效果最佳。4

10、. 吹不走的乒乓球一个乒乓球放在桌子上，用力一吹乒乓球就跑了。我 们可不可以找到一神奇的吹不走的乒乓球呢？把乒乓球放 在手中，一放手乒乓球掉到了地上，然后用一个玻璃漏斗 竖着来吹，发现乒乓球并没有掉下来，学生惊奇不已，由 于流体的流速越快压强越小，用漏斗吹乒乓球时，空气高 速从乒乓球上部流过，气压减小，在乒乓球的上下表面形 成一个向上的压强差，从而把乒乓球顶在玻璃漏斗中而不 掉下来。做好此实验的注意事项：漏斗选用较大的。 吹气前深吸一口气，吹的时候气流尽量大些。选取一些 肺活量大的同学来吹乒乓球，可使乒乓球较长时间悬停在 空中，便于学生观察。（二）把握课堂提问的方法“中小学教师若不谙熟发问技术

11、，他的教学是不易成 功的”，八年级的学生刚刚接触物理这门新的课程，自身 年龄较小，好奇心和求知欲都较强，自我控制能力较差， 注意力容易分散，常常是三分钟的热度。提问的过程中应 该怎样把握是我们八年级物理老师应该注意的一个重要方面：1 从生活中的点滴进行提问在讲解声音的产生时，可以让全班的同学用一只手轻 轻的摸在自己声带附近，然后让学生阅读第一章声现象的 章前小故事非洲草原的大象。学生读完后，进行提问： “同学们读得真好，你知道声音是怎样产生的吗？ ”（学生 回答什么的都有）然后先不要给出正确的答案接着提问：“ 我想知道你们放在脖子上的手有什么感觉？ ”通过学生平 时发生在身边但又没注意的波浪层层深入提出问题，让八 年级的学生深切感觉到物理就在身边的同时，还让学生逐 步掌握探究的基本方法，使学生自己去探索物理知识，获 得成就感，从而增强学生学习物理的积极性。2.从有趣的事物和谚语中进行提问在讲解第四章物态变化中汽化与液化时，可以风趣的