以国际理解教育引领学校特色发展为学生未来奠基

1、    以国际理解教育引领学校特色发展为学生未来奠基    聂丹教育国际化，就是用国际的视野来把握和发展教育。基础教育是人才培养和提高国民素质的基石，其质量和水平对经济和社会发展具有决定性的影响。如何让我们的孩子将来能够更好地融入国际社会，具备国际视野和知识，通晓国际规则，积极参与到国际事务和国际竞争？作为一名基础教育工作者，我觉得首先是要做好国际理解教育。辽化小学前身是辽化子弟学校，至今已走过三十多年的风雨历程。作为魏书生教育思想的窗口学校，多年来辽化小学始终秉承着“一切为了学生发展”的宗旨，以科学民主的管理思想坚持走特色发展的道路。在新的历史条件下，

2、学校围绕国际理解教育这个工作重心，在探索教育国际化的道路上又迈出了新的步伐。一、多措并举营造国际理解校园文化氛围國际理解教育是一种思想对话，文化理解。学校把国际理解教育作为校园文化建设的重要内容，通过校园环境文化、活动文化和精神文化三种渠道营造国际理解校园文化氛围。校园环境文化运用微信平台、广播台、小报、电子大屏幕进行国际理解教育的宣传；布置自己的“文化墙”，让学校的每堵墙壁都能对学生进行国际理解教育；充分利用学校走廊，通过“外语之窗”和标语、图画以及“民族文化长廊”和“世界文化广角”营造国际理解教育氛围，形成走廊文化。校园活动文化利用重大节日如端午节、感恩节开展国际理解教育的主题活动，专题讲

3、座、社会调查、实践体验、访问交流等多种形式开展“人与自然、生存与发展、战争与和平”等国际理解核心教育活动。校园精神文化每学期开展星级少年评选，新时期教师优秀评选培养师生的竞争意识等。二、多元课程丰富国际理解教育教学活动课堂教学是学校教育的主阵地。学校始终将丰富国际理解课堂教育放在首位，立足课堂，放眼课外，从基础课堂、校本课程、活动课程三个维度积极渗透国际理解教育，培育具有家国情怀、国际视野的学生。1.夯实基础课堂培养学生终身学习能力课堂文化建设是我校近几年课题研究的聚焦点。学校借鉴国内外先进的课堂教学模式和理念为我所用，彻底改变课堂上教师重“主导”轻“主体”的状态，重塑师生角色形象，充分发挥学

4、生的主体作用，培养学生的自主学习意识和自主学习能力，培养学生终身学习能力。目前我校采用的“三段六步”“小组合作学习”“情境教学”课改模式都是基于此。重视文化差异，在学科学习中适时渗透国际理解教育。语言是思维的轨迹，语言不同，文化必然不同。比如中国人反对王婆卖瓜似的自吹自擂，然而中国式的自我谦虚和自我否定却常常使西方人大为不解，在西方人看来，这种谦虚，不仅否定了自己，还否定了赞赏者的鉴赏力。这些文化差异，在语文、英语、品社等学科学习中会显得尤为突出。把握好国际理解教育的核心，做好知识的渗透并适时延伸整合使学生在学生对本民族文化理解、认同的基础上，了解、学习，感知并尊重其他国家、其他民族的文化，培

5、养学生从小有懂礼节、明事理等高尚的文化素养。2.多彩校本课程满足学生个性发展需要未来世界的竞争，归根结底是教育、人才的竞争。培养未来国际化人才，小学阶段是基础。我校在开齐开足国家级、地方级课程基础上，开发多样校本课程，满足学生个性发展需要。一是器乐进课堂。学校每名学生会一门乐器：一二年级尤克里里，三四年口风琴，五六年级竖笛。二是开设第二课堂。自2013年起我校利用每周三下午开设了有利于促进学生全面成长的第二课堂，内容涵盖外语、阅读与写作、体育、艺术、科技、益智游戏等多个方面，其中最受欢迎的是外籍教师英语口语课。孩子们在课堂上学到的不仅仅是知识，更多的是外籍教师积极乐观的生活态度和生活方式，这让

6、孩子们直面西方的文化，在潜移默化中受到熏陶。这些校本课程经过多年的摸索与实践有的已经成熟，形成我校特色课程，有的还在不断完善。在校本课程的带动之下，我校学生视野更加开阔，心态更加阳光，思想更加开放，思维更加活跃，动手操作的能力更强，参与意识更强，更加乐于思考和表达表现，学生的整体素质不断提高。3.主题教育活动培育学生国际化核心素养开展经典诵读活动，加强中华优秀传统文化教育，夯实学生文化底蕴，增强学生社会责任感；开展特长表演活动，让学生在各自擅长的领域中崭露头角，当热烈的掌声为他们响起，欣赏羡慕的目光追随着他们，孩子们的幸福感油然而生；开展书香校园活动，学生感受到“腹有诗书气自华”愉悦；开展“礼

7、行天下”礼仪教育活动，使学生们在通晓国际礼仪知识的基础上，通过实践享受彼此尊重、互帮互助带来的认同感在学校循序渐进的引导下，学生的心灵渐如春光般灿烂，国际理解教育的种子也真正种在每个学生的心中。三、优秀师资推进国际理解教育的关键我校有一支优秀的教师团队，而且师资力量持续优化。在学校科学民主的管理下通过专家引领、青蓝工程、校本培训、学科研修培训、科研课题研究等专业化发展道路，一批学者型、专家型教师正成为我校师资队伍的核心。在教育国际化的今天，我校教师在校本专家的带领下自主学习国际理解教育理论，参与学校组织的基础教育国际化大讨论，畅所欲言，各抒己见，共谋学校国际理解教育的特色发展之路；主持或参与草根课题，对国际理解教育进行科学研究实践；自主开发国际理解教育校本教材，将所学内容科学、系统、生动、有趣地传授给孩子们。正是我校教师团队这种对教育的脚