国培计划(2018)甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案

1、1 “国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村中小学教师工作坊研修项目实施方案根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好2018 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知 （教师厅 20183 号）等文件精神， 按照甘肃省关于做好“国培计划”教师工作坊研修项目实施工作的通知（甘国培办20184 号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017 年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。一、研修目标本次研修围绕

2、“基于重难点的以学定教” 的主题。针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、 秦安县三个区县中小学教师开展教师工作坊研修，将主题研修与常规研修相结合， 切实解决教育教学中的突出问题，持续提升乡村教师教育教学能力，打造本地指导团队，完善乡村教师专业发展支持服务体系。（一）工作坊主持人研修目标（1）提升教学与科研能力【展示一堂示范课】 基于学科核心素养、 深入理解以学定教内涵， 围绕选定的教学重难点问题进行协作研讨，优化基于学科核心素养、 基于学生能力提升的难点诊断、解决策略、效果检测，在专家指导和同伴互助下，提炼自己的教学风格或特点，完成一堂能够体现自身教学风格或特点、聚焦难点突破的示范课。【提炼一

3、种研修方法】 通过行动研修， 不断反思优化， 总结提炼出一种能够有效指导本学科校本研修的教研方法。（2）提升工作坊主持能力【设计一个研修方案】 基于区域学科骨干教师现状和需求调研，确定本坊研修主题，设计一个区域学科教师工作坊混合式主题研修的行动方案。2 【策划一组混合活动】 围绕本坊研修主题， 配合项目阶段推进， 设计并组织实施一组系列化线上线下相结合的混合研修活动。【开发一套生成资源】 根据本坊研修方案确定的研修主题和“生成性资源”开发计划，汇聚、加工、优化出包括解难策略、 示范案例、研究报告（研修报告）在内的一整套有价值、成系列、可推广的优质生成资源。（二）坊员研修目标【重难点教学有突破

4、】聚焦学生学习难点， 理解以学定教内涵， 掌握学科重难点教学技能，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题； 初步学会重难点教学研究方法，能够提交一个教学重难点解决妙招，切实解决教育教学中的突出问题。【学科教研有方法 】结合日常教研实际，掌握课例研究、主题研修、微课题研究等方法技能，提升教学教研能力，并养成认真参与、乐于展示、积极分享、团队协作的习惯。【师德修养有践行 】聚焦乡村教师身心健康， 感悟身边的师德事迹； 聚焦留守儿童教育需求，研习案例， 学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。二、研修

5、对象与时长武威市古浪县、天水市麦积区、秦安县中小学工作坊坊主94 人，坊员 2350 人。【工作坊主持人】：15 天集中面授（其中 5 天于甘肃省乡村教师培训团队研修项目第二阶段实施期间进行）+60学时网络研修和线下实践【坊员】 ：4 天集中面授 +80学时网络研修和线下实践三、团队组建分学科建立工作坊，每个工作坊50 人，每坊设置2 名工作坊主持人；两位工作坊主持人所负责的片区坊员，再以学区为单位设立3-5 个小组，小组长协助工作坊主持人负责开展组学活动。四、坊员职责1. 制定计划根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。3 2. 参加研修参加 4 天线下研修活动及80 学时网络研修，将集中面授

6、和网络研修与现场实践相结合。认真参加主题研修，切实解决教育教学的突出问题；积极参加常规研修，改进日常教育教学工作。3. 分享交流有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。4. 提交成果学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果教学重难点解决妙招。五、研修阶段与内容（一）整体安排项目设计递进式任务主题， 开展丰富多彩的研修活动。 坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排，如下表所示：4 研修环节培训前期培训中期培训后期2018 年 4 月 19 日-5 月 15 日2018年 5 月-9 月2018年 9 月10 月工作坊主持人集中面授工作坊主持人第一

7、次集中面授（4 天）工作坊主持人第二次集中面授（4 天）工作坊主持人第三次集中面授（3 天）主持人带领坊员进行线下研修活动主持人带领坊员组织 1 天线下研修活动主持人及组长带领坊员组织2 天线下研修活动主 持 人 带 领坊员1天线下研修活动坊员在主持人引领下进行网络研修与现场实践全坊研分组研小组磨一招( 示范妙招 ) 磨精品协作出精品( 教学妙招 ) 展成果问经验定计划（计划单）学案例研妙招（设计单）注: 主持人带领坊员线下研修活动根据各地实际由各区县自行确定5 ( 二）坊员线上线下研修活动内容环节任务名称任务描述研修时长需要学习的课程需要参与的活动需提交的成果启研修（2018 年 5 月中旬

8、）明任务悉平台组建团队：划分小组明确任务：熟悉方案，明确研修任务和主题平台操作：了解平台功能小组计划：分组制订研修计划书，确定分组研修主题 , 分组形成行动方案1 天方案解读课程平台操作课程本坊行动方案第一次坊员线下研修活动（ 1 天）工作坊主持人提交小组研磨后的行动方案全坊研（2018.5.15-8.31）t1问经验定计划围绕本坊确定的研修主题及拟突破的学科重难点，反思“在讲授重难点方面，自己有什么经验，存在什么问题”，完成研修计划三周重难点导读课程校本研修类课程学科素养类课程1. 参与项目组、工作坊主持人组织的网路研修活动；2. 网上发表话题或参与话题讨论3. 上传资源或分享资源计划单t2

9、学案例研妙招学习重难点示例课程，沿着“重难点分析重难点突破重难点检测”的路径，改组自己的经验，完成一个教学重难点解决妙招设计方案七周重难点示例课程课例研修方法论类课程教学改进指导类课程设计单（妙招设计方案）分组研（2018.9.1-9.20）t3小组研磨一招网络研修：学习网络研修课程，分组交流确定小组研磨案例。两周工作坊研修类课程课例观摩类课程信息技术应用课程参与组长组织的研磨活动以小组为单位研磨一个教学重难点6 线下研修：小组成员共同打磨推出一个教学重难点解决妙招案例；两位工作坊主持人进行示范展示，并引领小组进一步协作研磨推出大组片区优秀案例。2 天/ 第二次坊员线下研修活动解决妙招优秀案例

10、磨精品（2018.9.21-10.15 ）t4协作研出精品研磨自己的教学重难点解决妙招案例两周坊主示范课参加坊主组织本坊精品打磨活动教学重难点解决妙招在工作坊主持人引领下，两大组的“教学重难点解决妙招”优秀案例交流分享、研磨评优，形成本坊精品案例1 天/ 第三次坊员线下研修活动本坊精品案例展成果（2018.10.16-10.31）/ 分享本学科、跨学科精品案例查漏补缺永久精品案例展示精品案例分享/ 7 六、研修方式本项目采取“全坊共同学分组协作学精品一起磨”的线上线下相结合的混合研修方式。七、考核评价（一）坊员考核评价1. 考核维度本次研修，坊员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习： 任

11、务学习满分 100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，其中系统评测 60 分，工作坊主持人评测40 分。拓展学习：旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。2. 成绩认定合格学员的认定： 研修成绩达到 60 分， 学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数。拓展学习不设上线，欢迎学员积极参与获得积分。3. 考核细则（1）任务学习考核细则任务学习必修内容（100 分）主题课程学习（ 20分）1 分/15 分钟研修活动（ 12分）3 分/ 次实践成果（ 28 分）作品集评价（20 分）线下实践测评（20 分）计划单设计单个人妙招

12、t1: 问经验定计划4 分3 分5 分/ / 工作坊主持人对学员的作品集进行评价，满分 20 分针 对 线 下 研 修活动，工作坊主持 人 给 坊 员 赋分：满分 20 分t2: 学案例研妙招11 分3 分/ 11 分/t3: 小组研磨一招3 分3 分/ / /t4: 协作研出精品2 分3 分/ / 12 分（2）积分规则说明：1. 拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2. 学员每天的贡献积分、 活跃积分有上限，最多为40积分/ 天；魅力积分无8 上限。3. 学员在项目期间的总积分无上限。积分表如下：贡献积分写作业： 2 个积分 /1 篇传资源： 2 个积分 /1 篇写日志： 2

13、个积分 /1 篇发问答： 1 个积分 /1 篇活跃积分看课： 1 个积分 /20 分钟评分（作业、资源） ：1 个积分 /1 次评论（课程、作业、日志、问答）：1 个积分/1 次关注同伴： 0.1 个积分 /1 次参加活动（答疑） ：1 个积分 /1 次魅力积分作业、日志被评论：1 个积分 /1 次作业被推优： 20 个积分 /1 次；资源被推优： 2 个积分 / 次（被学友评分为 10 分） ；1 个积分 / 次（被学友评分为 8 分） ；资源被下载： 1 个积分 /1 次中国教师研修网2018 年 4 月9 “国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村幼儿园教师工作坊研修项目实施方案根据教育部办

14、公厅财政部办公厅关于做好2018 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知 （教师厅 20183 号）等文件精神， 按照甘肃省关于做好“国培计划”教师工作坊研修项目实施工作的通知（甘国培办20184 号）部署要求，中国教师研修网将教师工作坊项目与乡村教师培训团队研修项目有机结合，基于2017 年项目县（区）古浪县、麦积区、秦安县区域发展要求和工作坊研修需求，统筹设计、发挥优势，以区域“造血”为目标，以示范带动为抓手，建立常态化学习机制，提升乡村教师教育教学能力，特制订本方案。一、研修目标本次研修围绕 “再造游戏活动与创设园所环境”的主题，针对甘肃省武威市古浪县、天水市麦积区、 秦安县

15、三个区县幼儿园教师开展教师工作坊研修，以实现乡村骨干教师引领全员研修有常态，区域支持服务乡村教师专业发展有体系。（一）工作坊主持人研修目标【工作坊研修有方案】 了解幼儿教育先进的教育理念和科学的教育方法，理解新一轮国培目标任务，掌握乡村教师工作坊研修指南实施要点，结合本地幼儿园实际确定本坊研修主题，提交一份幼儿园教师工作坊研修行动方案。【幼儿特点教学有策略】 深入理解幼儿特点内涵， 反思游戏活动教学和环境创设经验，形成系统改进策略，在活动设计、活动组织、环境创设等某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的游戏活动或环境创设妙招。【幼儿教师研修有成果】 针对游戏活动教学和环境创设的共性问题或关键问

16、题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊游戏活动和环境创设的妙招案例集。【团队研修指导有策略】 掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、小组互动研修指导、 资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。10 （二）坊员研修目标【幼儿教学有策略】 聚焦幼儿活动特点， 理解以游戏为主， 掌握五大领域活动教学技能，能够运用游戏教学指导策略，掌握环境创设的基本方法， 基于乡村幼儿园特点和乡土教育资源，创设富有乡村特色的幼儿园墙饰环境、区角环境、户外环境，提交一个游戏活动或环境创设的妙招。【研修技能获提升】 聚焦幼儿园工作坊研修，

17、结合日常教研实际， 掌握课例研究、主题研修等方法技能，提升教研能力，并养成认真参与、乐于展示、积极分享、团队协作的习惯。【师德修养重践行】 聚焦乡村幼儿园教师身心健康， 感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为。二、研修对象与时长武威市古浪县、 天水市麦积区、秦安县中小学教师工作坊坊主9 人，坊员共450 人。【工作坊主持人】：15 天集中面授（其中 5 天于甘肃省乡村教师培训团队研修项目第二阶段实施期间进行）+60学时网络研修和线下实践【坊员】 ：4 天集中面授 +80学时

18、网络研修和线下实践三、团队组建每个工作坊 50 人，每坊设置2 名工作坊主持人；两位工作坊主持人所负责的片区坊员， 以学区为单位设立3-5 个小组，小组长协助工作坊主持人负责开展组学活动。四、坊员职责1. 制定计划根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。2. 参加研修参加 4 天线下研修活动及80 学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合。认真参加主题研修，切实解决教育教学的突出问题；积极参加常规研修，改进日常教育教学工作。3. 分享交流11 有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。4. 提交成果完成研修实践任务，提交培训成果游戏活动或环境创

19、设的妙招。五、研修阶段与内容（一）整体安排项目设计递进式任务主题， 开展丰富多彩的研修活动。 坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排，如下表所示：“国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村中小幼教师工作坊研修12 研修环节培训前期培训中期培训后期2018年 4 月 19 日-5 月 15 日2018 年 5 月-9 月2018 年 9 月10 月工作坊主持人集中面授工作坊主持人第一次集中面授（ 4 天）工 作 坊主 持 人第 二 次集 中 面授（4 天）工作坊主持人第三次集中面授（3 天）主持人带领坊员进行线下研修活动主持人带领坊员组织 1 天线下研修活动主 持 人 及组 长分 组 带 领坊

20、 员组织 2 天线下研修活动主 持人 带领坊员 1 天线下研修活动坊员在主持人引领下进行网络研修与现场实践全坊研分组研小组磨一招( 示范妙招 ) 磨精品协作出精品( 教学妙招 ) 展成果问经验定计划（计划单）学案例研妙招（设计单）注: 主持人带领坊员线下研修活动根据各地实际由各区县自行确定“国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村中小幼教师工作坊研修13 (二）坊员线上线下研修活动内容环节任务名称任务描述研修时长需要学习的课程需要参与的活动需提交的成果启研修（2018 年 5 月中旬）明任务悉平台组建团队：划分小组明确任务：熟悉方案，明确研修任务和主题平台操作：了解平台功能小组计划：分组制订研修计

21、划书，确定分组研修主题 , 分组形成行动方案1 天方案解读课程平台操作课程本坊行动方案第一次坊员线下研修活动（ 1 天）工作坊主持人提交小组研磨后的行动方案全坊研（2018.5.15-8.31）t1问经验定计划围绕本坊确定的研修主题及拟突破的游戏活动及环境创设难点，反思“自己有什么经验，存在什么问题” ，完成研修计划三周园本研修类课程工作坊研修技能类课程幼儿观察与评估类课程幼儿学习与发展特点类课程1. 参与项目组、工作坊主持人组织的网路研修活动；2. 网上发表话题或参与话题讨论3. 上传资源或分享资源计划单t2学案例研妙招学习游戏活动及环境创设课程，结合研修学习及日常教学，改组自己的经验，完成

22、一个游戏活动或环境创设的妙招设计方案。七周幼儿园一日活动常规类课程五大领域教学活动类课程乡村幼儿园环境创设类课程设计单（妙招设计方案）“国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村中小幼教师工作坊研修14 分组研（2018.9.1-9.20）t3小组研磨一招网络研修：网络研修：学习网络研修课程，分组交流确定小组研磨的游戏活动或环境创设的妙招案例。两周工作坊研修类课程课例观摩类课程信息技术应用课程参与组长组织的研磨活动以小组为单位研磨一个游戏活动或环境创设的妙招案例线下研修：小组成员共同打磨推出一个游戏活动或环境创设的妙招案例；两位工作坊主持人进行示范展示，并引领小组进一步协作研磨推出大组片区优秀案例。

23、2 天/ 第二次坊员线下研修活动磨精品（2018.9.21-10.15）t4协作研出精品研磨自己的游戏活动或环境创设的妙招。两周坊主示范课参加坊主组织本坊精品打磨活动游戏活动或环境创设的妙招案例在工作坊主持人引领下，两大组的 “游戏活动或环境创设的妙招”优秀案例交流分享、研磨评优，形成本坊精品案例1 天/ 第三次坊员线下研修活动本坊精品案例展成果（2018.10.16-10.31）/ 分享幼儿园、及跨学科精品案例查漏补缺永久精品案例展示精品案例分享/ “国培计划（ 2018） ”甘肃省乡村中小幼教师工作坊研修15 六、研修方式本项目采取“全坊共同学分组协作学精品一起磨”的线上线下相结合的混合研修方式。七、考核评价（一）坊员考核评价1. 考核维度本次研修，坊员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习：任务学习满分 100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、 主题研修、 常规研修和生成性成果等规定学习行为，其中系统评测60 分，工作坊主持人评测40 分。拓展学习：旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流