初中历史课如何加强学生的课堂内外阅读

1、初中历史课如何加强学生的课堂内外阅读作者： 单位： 点击：280评论：0举报：0 网评分：694 评分人次：7 终评分：1文章提要：课堂内外阅读是学习历史知识的重要途径之一，本文从初中历史教学课中呈现的问题进行总结，对初中 年级学生历史学习应加强阅读指导，这样不仅能提高课堂教学效率、而且能扩大知识面、培养综合素质,为高中学习打下坚实的基础。关键词：历史课堂内外阅读初中 阅读指导 不良倾向综合素质进入初中的学生他们思维敏捷、接受能力强，但学习能力 尤其是阅读能力有待提高。这也正是历史学科培养学生阅读 习惯、训练阅读能力的最佳阶段。教师应抓住契机，和家长 密切配合，有意识有计划按步骤地加强学生课堂

2、内外科学的 阅读方法与技巧，并使之形成良好习惯，由被动学习变为主 动学习。这不仅能使学生从学习中得到乐趣，成绩提高，而 且会终生受益。如何加强学生的课堂内外阅读，提高学习效 率，我认为应从以下几个方面入手: 一、正确指导学生课堂阅读，是培养学生能力的最有效的途 径:课堂阅读不仅是培养学生阅读能力的必要途径，同 时也是培养学生良好素质的有效途径。课堂阅读时一要忌散 而乱无章法，二要忌无检查。应从以下方面入手提高阅读效 果：1、深入了解学生现状：一切教学活动都是为学生设计的，学生的现状是进 行教学设计的根本依据。学生的阅读基础、阅读习惯、阅读 兴趣、阅读环境、课堂上有可能提出那些问题，教师在上课

3、前都应该充分考虑，针对学生不同情况提出不同要求，从而 满足不同层次的需求，这样才能达到好的教学效果。2、提高学生学习历史的兴趣：目前一些学生不愿意学历史，觉得没意思，尤其认为 中考占的分数不多，不值得花时间精力去学。这些情况都要 引起教师注意，设计丰富多彩的阅读课使学生愿学、乐学。 充分调动学生学习的内动力，如经常让学生讲解自己所阅读 的好作品，讲体会、谈收获，以激发学习的热情。3、重视对书籍的记忆、吸纳：记忆能力是一种非常重要的能力。对文章知识的良 好记忆有利于丰富学生思维，构建完善的认知结构。阅读时 应该注意引导学生学会吸纳课文的内容，这是非常重要的一 种能力，如果学生阅读蜻蜓点水那是非常

4、不好的习惯。在阅 读中，应让学生找出有效的历史知识信息，能够说出重要的 知识点，强化对知识的有效记忆，以此养成吸纳知识的良好 习惯。4、让学生带着问题进行阅读使之有的放矢：教科书本身有着非常明显的优点，它“亦称课本，根据 教学大纲编定的系统地反映学科内容的教学用书”是教学活 动的依据、凭借。阅读是一个复杂的过程，必须经过训练才 能规范和完善。所以，指导学生认真仔细读课本是阅读的最 重要的环节。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据教学 目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强、提 纲挈领的思考题，上课时好让学生阅读时心里装着问题，有 目标。阅读时可采用默读与朗读相结合的方法。因为长时间

5、朗读会产生疲劳，影响读的质量。如果长时间默读，有的同 学会“走神”或搞小动作。随时抽一个同学朗读可提高读的 效果。再者，朗读也可消除错字，不认识的字，难懂的词， 可以及时指出和纠正。这种读法，既有学生活动，又有教师 抽查，能使学生注意力比较集中。初中历史课本除正文外还 有小字部分作为阅读材料，不作统一要求，但要理解彼此互 为补充关系。5、及时提问检查阅读效果，使学生阶段性目标明确：在学生阅读完课文后，教师就前面给学生的思考题向学生提问检查阅读的初步效果。同时让学生就不理解的问题向 教师提问，由教师解答，或学生互答。在提问时，教师的思 维方法、看问题的角度，自然给学生以影响，人人参与，加 深了对

6、阅读内容的理解，也锻炼了口头表达能力，使综合学 习能力得到锻炼。通过互问互答指导学生，对带有一定难度 的综合题进行梳理归类，找出解答问题的论据和方法。对于 有代表性的问题，让学生各抒己见进行讨论：讨论前后四人 结合起来进行。同学们结合课本内容讲自己的观点，这样， 既开阔了思路，加深了对重要问题的理解和记忆，又活跃了 课堂气氛教师。教师也可因势利导鼓励学生多问几个为什 么，引导学生课后再扩大阅读范围，自己去寻找答案。这样 将课堂阅读自然延伸到课外，促使教与学进一步结合，深化 教与学的效果。6、上课认真做好读书笔记以提高学生注意力：初中学生毕竟年龄小、上课时注意力容易分散，所 以在课堂阅读时应要求

7、认真做好笔记。课堂笔记由三部分构 成，即书上划符号，书旁写评注，本上写笔记。课堂上除要 求学生记笔记外还要要求学生在笔记本上记教师的板书。板 书是经过教师精心设计的，在读书方法上可以给学生以良好 的示范。一面好的板书，不仅是一堂优质课的一面镜子，也 是教会学生做读书笔记，形成良好读书习惯的样板。同时也 可避免学生上课时分心。所以，抄板书也是阅读课不可缺少 的环节之一。7、绘制表格或归纳、整理线索、以巩固阅读效果:孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在“阅读” 中学生接触和理解到许多课本知识，掌握了一些解决问题 的材料和方法。要进一步提高，就要求学生对阅读了的内容 进行归纳和综合，认识历史事

8、件的本质和前因后果，进行纵 向和横向比较，将知识的各部分按一定逻辑顺序归纳成系统 的有机整体。这样，既有助于在学生头脑中形成完整的知识 结构，也有利于学生对客观事物认识化，巩固已掌握的知识。“良好的开端，是成功的一半”。在“阅读”这一最基本 最简单的教学环节上多用些心思下些功夫，达到事半功倍的 效果。如果说课堂阅读是“举一”那么课外阅读就是“反 三”。课外阅读要注意学生三种不良倾向：一是不分时间地 点、不认真选择读物，二是对一些不适合中学生阅读的书籍 感兴趣，阅读品味不高。三是不愿读书。所以规范和激发学 生的课外阅读是教师的责任。二、正确引导学生的课外阅读：家庭教育是学生最早的阅读课堂，历史知

9、识课外阅 读要争取家长的支持。如：提醒家长关心学生课外读物的质 量,力所能及的能为学生提供一些有益的课外读物。课外阅 读要注意以下几个方面：1、阅读中培养学生的自学能力及科学的方法，以达到事半 功倍的效果：阅读中必须培养学生的自学能力。自学能力是一切 教学活动的理想目标，平时多注意教给学生阅读方法，而且 阅读时必须坚持多样化的原则。读书的方法有三种:精读、略读、速读。名人名篇、 传记之类可用精读，略读是在了解读物中心的基础上注意 标题、提纲并注意各段的大意，可浏览一些报纸、搜集信息 资料。速读是定下任务限时完成争取用最短时间阅读最多的 文章,这也是现代社会对人才提出的迫切要求。学生掌握了 阅读

10、理解的一般规律才能逐渐学会独立阅读。2、要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯： 有计划的阅读是非常重要的，要求学生阅读时，圈岀文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读，尤其一些生 僻的古代人名、地名； 阅读时划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;另外划出文章的重点句，感慨出全文大意。 每人一个笔记本，摘抄好重要段落，这是积累材料的重要途径。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解 学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习 惯,掌握正确的阅读方法，读书就会逐渐成为自觉行为。3、形成良好的阅读习惯使学生终身受益:阅读习惯是

11、在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯,要做到:一是定书。要阅读的书一旦选定, 就一定要读完，不能半途而废，要养成选一本就要读完一本 的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读,不想就好几天不读。三是要定量。根据 自己的阅读能力，要制定一个读书计划。这些良好的习惯是 在阅读实践中逐渐形成的，老师和家长要经常提醒、督促查。4、关注历史小说、电影对学生的影响:许多历史小说、影视节目对人的影响是巨大的、其主流是健康向上的，人们能够获得许多知识，但要注意加强 对学生鉴赏能力的培养。平时组织他们进行影视评论，帮助 他们选择优秀的历史小说、影视节目，充分利用现代音像媒 体的有利方面，开阔学生视野，丰富学生的知识，让学生充 分发表自己的见解、感想，及时掌握其思想动态，以利于帮 助学生提高判断力及审美情趣。使他们不要沉溺于一些虚构 的情节当中，不辩真伪。所以，对