一张纸的故事教学设计VIP

1、课题：跑（一张纸的故事）教学设计科目： 体育教学对象： 二年级课时： 第一课时提供者：姜镭斌单位：杭州市萧山区闻堰小学一、教学内容分析跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课的主题是在通过一张纸，利用到教学中，其目标重在改正学生在起跑和途中跑时出现的一些问题，促使学生真正地掌握起跑动作要领和途中跑的要求。在学习过程中通过形式多样的游戏，激发学生的运动兴趣。二、教学目标1. 认知目标：让学生在学会站立式起跑的基础上不出现同手同脚的情况。2. 技能目标

2、：发展学生快速起跑的能力，在途中跑中有一定的速度并能保持一定的速度到最后。3. 情感目标：培养学生竞争和团结协作的精神，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品格。三、学习者特征分析本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校二年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。因此，在教学中采用了多种活动变换教学的方法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有

3、积极的意义。四、教学策略选择与设计依据新课程标准，坚持“健康第一” ，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高运动水平，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。在教学中采用了多种活动变换教学的方法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。五、教学重点及难点学生在学会站立式起跑的基础上解决同手同脚的问题。学生从站立式起跑姿势很好地过渡到途中跑，并能保持一定的速度到最后。六、教学过程教师活动学生活动设计

4、意图1.体育委员集合整队，报告人数。1. 集合整队。明确本课学习任务，激2.师生问好。2. 师生问好。发学习兴趣，引导学生3. 宣布本堂 课的内容 和注意事3. 认真听老师讲解本堂课的内进入学习状态。项，并对学生提出一定的要求。容、注意事项、安全问题。4. 教师对学 生强调一 些安全问快速集中学生的注意力题。：学生：老师形式：四列横队。要求：静、齐、快。使学生身体进入运动状态使全身各关节充分活动开，避免在上课过程中受伤1. 教师讲解游戏规则以及要求。2. 组织学生进行练习。3. 巡回指导，纠正学生的错误。4. 点评。1. 教师一边喊口令，一边同做徒手操。教师纠正学 生一些动 作上的问题。1.

5、教师讲解游戏的规则和要求。2. 教师找学生示范。3 教师组织比赛，并强调安全问1. 认真听游戏的规则以及要求。2. 在教师的组织下进行游戏。二、准备活动1. 专项准备活动（ 1）游戏“天气预报” “刮风了”原地踏步“打雷了”原地小跑步“下雨了”原地高抬腿跑“天晴了”交叉跳规则：每一种天气情况代表一种体育动作。 老师说天气情况，学生做体育动作。(2) 原地高抬腿跑（ 1 组）（ 3）原地摆臂练习（ 1 组）2. 徒手操（ 1）肩部运动（ 4×8）（ 2）扩胸运动（ 4×8）（ 3）弓步压腿（ 4×8）踝腕关节运动（ 4×8）一、游戏：跑动中的石头、剪子、布

6、规则：把全班分成四组，站在愉悦身心，平缓心率。题。4 当游戏开始以后，教师巡回观看、指导。游戏结束，教师对游戏进行一定的点评。起点处，每组选一位同学站在终点处。当老师说“开始” ，每组第一 位同学 迅速 向终点跑去，跑到终点与终点的同学石头剪子布，赢了就站在终点同学的身后，下一位同学重复前一位同学的做法。如果输了，跑回起点，又跑到终点与终点学生石头剪子布。直到赢了才可以由下一位同学开始，如果出现相同的，原地再比一次，直到决出胜负。二、站立式起跑方法：两脚前后开立。一只脚在前（以左脚为例）紧靠起跑线的后沿。前脚跟后脚尖的距离约为一脚长，两脚间隔约半脚，两腿弯曲，身体前倾，重心落在左脚上，右手弯曲

7、置于体前，左手伸直向后。三、徒手跑2 纸贴于胸前跑（解决跑到后程慢下来的问题）。3 滚“雪球”1. 学生根据老师的讲解，与老师一同做动作。2. 根据老师的指导纠正自己动作的不足之处。3. 练习几次动作后，在老师的指导下争取动作的基本到位。认真听取老师的点评。徒手跑2 纸贴于胸前跑（解决跑到后程慢下来的问题）。3 滚“雪球”（解决学生起跑同手同脚问题） 。（解决 学生起 跑同 手同脚问4. 捡球跑（解决学生起跑同手同题）。脚问题）4. 捡球跑（解决学生起跑同手5. 人球大战同脚问题）（愉悦身心）。5. 人球大战（愉悦身心）。七、教学评价设计教师评价与学生自评相结合。八、板书设计九教学反思新课程提倡在体育教学中注重激发学生主动参与兴趣，发展体育基本活动能力。下面谈几点教学后的思考：1. 创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣在本单元技巧教学中，我能用亲切的儿童化言语启发学生，拉近与学生的距离，通过创设趣味游戏“一张纸的故事”为线，贯穿整节课。一方面便于营造良好的教学氛围来组织教学；另一方面通过游戏使学生乐于参与，通过学生玩中学、玩中乐、乐中学、在乐中有发展，学生的学习积极性得到充分的调动，激发了学生的学习热情。在学生参与各项活动中，在教师的精心引领下，学生参与活动的气氛比较融洽、和谐，学生很快地学会了各种体育技术，达到了预定的教学目标。在活