胶州市生物研究课教案

1、.胶州市生物研究课教案课题：动物的运动和行为执教人：薛媛2007年4月20日课题：动物的运动和行为课型：复习课授课时间：2007、4、20、授课地点：胶州市第二十八中学教材分析：动物的运动依赖一定的身体结构，这一身体结构与生物的生活环境及运动方式是相适应的，人的运动是通过运动系统来完成的，关节、骨、肌肉是构成人体运动系统的成分，肌肉的活动具有协调性。运动所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。动物的行为对于维持个体生存和种族延续是十分重要的，与人类的活动也极为密切，动物的运动和行为是密不可分的，是对环境的一种适应。考点聚焦：1、动物的运动方式； 2、脊椎动物运动系统的组成

2、和功能；3、区分先天性行为和学习行为；4、动物的行为以及动物行为对动物生存的意义。教学目标：1、知识目标：（1）动物的运动方式； （2）脊椎动物运动系统的组成和功能； （3）区分先天性行为和学习行为（4）动物的行为以及动物行为对动物生存的意义。 2、能力目标：培养学生善于观察、思考并解决问题的能力； 3、情感目标：培养学生热爱动物，关爱生命，热爱大自然的情感。教学重点：1、动物的运动方式；2、人的运动系统的组成；3、先天性行为和学习行为教学难点：先天性行为和学习行为的区别教学方法：启发式教学、讲练结合课 时：一课时教学过程：一 导入新课：（直接导入）二、新授（一）动物的运动 1、什么是动物的运

3、动？动物都有哪些运动方式？（生：举例说明；师：总结）2、脊椎动物运动系统的组成：骨骼（骨和关节）和骨骼肌 （重点） （教师讲解有关关节和骨骼肌的知识并完成学案练习） 3、骨、关节和肌肉的协调配合（生：主要进行学案练习；师：辅助讲解）（二）动物的行为1、根据行为的结果，将动物的行为主要分为了六大类：（生：回答；师：补充）（1）动物的觅食行为：是通过独特的方式获取生存所需食物的行为；（意义）（2）动物的防御行为：是保护自己、防御敌害的行为；（意义）（3）动物的生殖行为：是动物产生与培育下一代的行为；（意义）（4）动物的迁徙行为：动物周期性的往返于不同地区之间远距离移居行为；（意义）（5）动物的洄游

4、行为：集群的定期、定向有规律性的移动的行为；（意义）（6）动物的节律行为：指动物活动和行为表现出的周期性现象。（意义）（师：采用讲练结合的教学方法；生：完成学案练习）2、根据获得的途径，将动物的行为分为了两大类：先天性行为和学习行为 区分先天性行为和学习行为：（难点）类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大（教师采用穿知识串的形式梳理主要知识，引导学生完成学案中的相应

5、练习）3、社群行为：（师：提出问题；生：完成学案）（1）概念：是指同种动物个体之间除生殖以外的各种联系的行为（2）社会行为的特征：群体的成员有明确的分工，有的群体中还形成等级（3）群体中的信息交流：动物通过声音、气味都可以起到传递信息的作用（4）意义：使群体更好的适应生活环境，维持个体的生存和种族的繁衍（教师提问主要知识，学生回答巩固课本中的主要内容并完成学案中的相应练习）三、拓展延伸（生：完成学案；师：辅助讲解）四、中考连接（生：完成学案；师：辅助讲解）五、学生对本专题重要知识的梳理（生：总结本课所学的主要内容；师：总结）六、课堂小结：师生共同总结八、达标训练：见学案附：板书设计 专题复习二 动物的运动和行为一、动物的运动 二、动物的行为1、概念： 1、概念：2、方式： 2、划分：从行为的结果划分3、脊椎动物运动系统的组成： 从获得的途径划分 3、社群行为 （1）概念： （2）特征： （3）信息交流： （4）意义：九、课后反思： 本节课主要要让学生理解并掌握动物的运动依赖于一定的身体结构，而这一身体结构与生物的生活环境及运动方式是相适应的。动物的行为对于维持个体的生存和种族的延续是十分重要的，与人类的活动也极为密切。而这一内容通过师生间的配合已基本完成。 在整节课，同学们表现的很积极；课堂气氛也较活跃；师生配合融洽。但也存在很多问题，如讲课的语速太快，一些知识性的问题也没有