记叙文阅读练习题一

1、 吟赏炊烟 7.25王苗苗炊烟是乡 村的符号， 我这个城里长大的女孩， 很少有机会细品它。 而在最近的一次搬迁中， 我来到了城郊定居， 得以吟赏炊烟。 那炊烟和青天、 夕阳一起， 组成了 打动人心的乡 村意境。在我的想象空间里， 炊烟是一个村落的气息， 一个村落的召唤， 一个村落的灵魂。 炊烟应该与季节无关， 它仅与乡村相伴。 但当我近距离地感受炊烟， 却发现它竟和季节有关。 【甲】 春天的炊烟， 有的是青青的野菜芳香， 而【乙】 秋天的炊烟， 安静， 轻盈， 古老， 却多了 一份金黄的浓烈， 【丙】 冬天的炊烟， 更多了 家的暖意。时代确实发生了 变革， 炊烟和老牛一起， 正慢慢成为了一个似

2、乎陈旧的故事。 许多农家的灶火暗了下去， 灶洞里没有了红色的热闹， 显得冰凉而孤独。 每天傍晚， 我漫步乡间， 眼睛里掠过了碧绿的田野， 掠过了低矮的乡 村老屋， 掠过了 放学的欢快的孩子， 而最让我惊喜的， 是偶而一个低矮的乡村老屋上升起一缕长长的炊烟， 想象着放学的儿童望见自家屋上的炊烟， 也就望见了厨房里的母亲， 望见了 从田间回来的父亲。炊烟， 是乡村原始古朴的风景， 它因家而诞生， 因家而美丽。 我带着诗意的心情去欣赏炊烟： 低矮的房舍是炊烟的老家， 寥廓的天空是炊烟的归宿， 绿树灌丛是炊烟的衣衫，小河流水是炊烟绵长的思念。 炊烟、 村落、 绿树、 小溪， 就是这样一些自然元素， 勾

3、勒出一幅古朴悠远的乡 村风景画。 我们可以在梦里追忆烟雨江南轻盈如水的柔美， 还有朦胧炊烟下放歌的纤纤女子的柔媚； 我们心灵的画布上重见旷野村落炊烟的飘逸， 还有袅袅炊烟下村姑灿烂羞涩的笑脸。因为炊烟， 我想起了外婆。 童年的每个假期， 我都去乡下， 看男人的锄头和扁担把粮食从地里挑到了家里， 女人的菜刀和锅铲把粮食变成了食物。 炊烟日复一日地升起， 告诉我们什么是真正的乡 村， 外婆用一种最质朴的生命方式， 送给了 我们平淡而温暖的假期生活。袅袅的炊烟， 是一个 ， 是一道 ， 是一段 。 它曲线优美的身姿勾起的不仅是对它的回忆， 更是对乡村的依恋。 而今， 炊烟在从乡村慢慢淡去， 甚至那些

4、晚归的男女， 都是刚从城里打工归来。 他们的家中， 尚有老人为他们燃起炊烟， 而随着生活方式的改变，炊烟将会消失。炊烟是乡 村最后的牧歌， 而我却像一个乡村长不大的孩子， 常常在暮烟四起时寻找它、 欣赏它（选自中华活页文选 ）1 依据上文内容在第小节横线处填上恰当的短语（写在下面横线上） 。 （3 分）2 选出下列古诗句中跟上文所写的内容和意境最相近的一项： （2 分） 【 】A. 大漠孤烟直， 长河落日圆。 （王维使至塞上 ）B. 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 （高鼎村居 ）C. 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 （杜牧江南春 ）D. 暧暧远人村， 依依墟里烟。 （陶渊明归园田居 ）

5、3 文中有很多优美的句子颇具画面感和意境美， 试以第小节划线句为例进行赏析。（3 分）4 第小节中有甲、 乙、 丙三个描写不同季节炊烟特点的句子， 请任选一句并发挥想象写一段描述性的文字， 不少于 30 字。 （2 分）我选择的是【 】 ：5 第小节作为全文的结尾， 可谓意味深长， 请仔细琢磨句中的关键词语“最后的牧歌” 和“寻找它、 欣赏它” ， 简要阐述这个结尾的深刻含义。 （4 分） 故乡的沉沦 7.26曾看到过一幅照片： 一个农民在故乡 新建成的楼房前呆坐， 他的肤色是久在风雨暴晒下才有的酱色。 我心中涌动起莫名的风雨飘絮的黍离之情， 只觉得无边的乡 村在沉沦， 或者说在一点点坍塌。乡

6、 土的中国， 故乡 的中国， 真的转换这么快？ 一夜之间， 土地里不再种出庄稼， 而是种出了成片的高楼。 “农民上楼” ， 就如镰刀割下了谷子， 这不是一次收割的事件， 而是一个精神的事件。 有人说这世界消失的方式不是一声巨响， 而是一声呜咽。 谷穗碰到镰刀是呜咽， 大树遭遇斧头是呜咽， 而故乡 田园风光的消逝更是呜咽。有一个成语叫背井离乡， “背” 是背离， 这是孩子都能理解的。 但我宁愿理解“背” 为背负， 一个背负着故乡 井水的人是有底气的， 无论走到哪里都有故乡 井水的滋润， 有故乡做依靠。 记得， 在一次文人雅集的酒桌上， 友人问我， 你的眼睛为何这样亮？ 我说那是故乡 的水井！ 又

7、问， 你的头上隐隐像有什么东西， 那是什么呢?也许， 是我醉酒的缘故， 我回答： 那是故乡的屋檐。 友人愣住了 ， 不知如何应答， 他有点黯然， 然后醉了 。 他说， 我没有故乡的屋檐。 然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。故乡 是一个人的血地。 台湾把故乡 叫做原乡， 作家钟离和说“原乡 人的血， 只有回到原乡 ， 他的血才能停止沸腾” ， 真是透到了骨髓， 彻骨彻肤。故乡 是一种容器， 故乡是收藏我们童年哭声的地方， 一石一础， 一草一叶， 井栏树冠，那都是我们的见证， 那里勾留了 我们的年轮， 涂抹了 黄昏时我们读书的影子， 还有那塞满草的窗子。 当我们夜晚背诵课文的时候， 常仰着脖颈望着星空

8、， 像是背诵着夜。 现在那里的夜还是那样纯净么？ 没有一丝阴翳， 没有污染， 没有毁容？一个人不能没有灵魂。 曾记得一个台湾老兵的故事。 他把装着故乡 泥土的玻璃瓶子弄丢了 ， 他的魂魄也随之丢失了 。 老兵住院， 什么样的医术也疗救不了他这种思乡 之痛。 他的事传播开来， 人们同情他， 一个研究生翻找资料， 在实验室里为老兵配制了他家乡 的土。土里特别多放了一点盐分， 用以配出老兵家人在这土地上流过的汗水。 但细心的老兵呢？看出了 黄土是用色素染成的！ 他说， 故乡 的土， 是不可以配制的， 那些童年的声音留在土里的， 那些炊烟留在土里的， 那些牛羊的哞叫留在土里的， 这些怎能够配制出来？

9、老兵最后说， 这一瓶配出的黄土里面缺一样最要紧的东西： 当初， 母亲把土摊在白纸上， 戴好老花镜看过、 拣过， 弄得干干净净， 两滴眼泪落在土里， 这一大瓶配置的土里却没有！ 老兵带着那瓶故乡的泥土走过七个省， 最后越过台湾海峡。我不知道这个老兵最后的归宿， 但我揪心的是即便他的灵魂得以还乡， 在那被毁容整容后的故乡， 他能找得到魂牵梦绕的归路么？ 他能找得到在路口大树下苦苦遥望的母亲么？我的老家的村口也曾有几株明代的柿子树， 经历了 400 年的沧桑啊！ 几年前被连根移走了 。 我回老家为母亲上坟， 看到移走古树后留下的大大的树坑， 如枯干的泪眼， 无助无望。 我童年留恋的柿子树， 那曾荫庇

10、过多少代家乡子孙的老树啊！ 没有故乡 的人， 没有根基， 没有身世。“归去来兮， 田园将芜胡不归？ ” 是千年前的陶潜在时空外呼唤如今疲惫的心灵么？其实对沉沦的故乡 来讲， 连荒芜也不配， 只是一片钢筋水泥的狰狞。 我看不见灵魂的归路， 我只隐约听见灵魂的呜咽！（取材于耿立的同名散文， 有删改）1、 文中台湾老兵说“故乡 的土， 是不可以配制的” ， 这句话有什么深刻含义？ （2 分）2、 请简要分析“谷穗碰到镰刀是呜咽， 大树遭遇斧头是呜咽， 而故乡 田园风光的消逝更是呜咽” 这句话的表达效果。 （3 分）3、 本文以“故乡 的沉沦” 为题， 有什么作用？ （4 分）4、 结合本文， 联系实

11、际， 谈谈你对“一个人不能没有灵魂” 这句话的认识和感悟。 （3分） 7.27明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道

12、“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心

13、，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。“那有什么不好呢？”“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也

14、只能让你吃一嘴渣子。”我怔在了那里，没有说话。我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的

15、时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。答：_2第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。3第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）答：谜：底：4在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。5根据语境，解释第段中加点词“芬芳”的意思。芬芳：_6根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。答：_7从文中找出一个能体现中心的短语，作为本文的标题，将它写在横线上。答：_ 童年的

16、花裙子 7.28那年我才 9 岁。父亲在外地教书， 我和哥哥尚在念小学， 外公多病。 一天清晨， 母亲照例出门去了， 清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。 7 点多了 ， 我还呆呆地坐在床沿上发愣， 脑子里不断地回想着昨天老师的话： “明天六· 一 节， 各班的大合唱是要评奖的， 服装一定要统一， 女同学白衬衫、 花裙子， 男同学白衬衫、 蓝裤子。 ” 我没有花裙子， 只有一件白洋布旧衬衣可以充数。 我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳， 又有何钱何心想到为我做条花裙子。 平日， 哥哥穿不下的旧衣 裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。 我从不曾为此抱怨过， 可今天我该怎么办

17、?想了 许久， 我无计可施， 硬着头皮来到了学校。心神不宁地走进教室， 我默默地坐在座位上发呆。 看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去， 我更加不安了 。 不一会儿， 老师进来了， 叫大家依往日的队列排好队， 先将合唱的曲目试唱一遍。 小小的我也怯生生地走进队列， 在这群鲜艳的“花裙子” 中， 旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了 美丽的天鹅群中， 我竭力逃避着老师的目光。 终于， 试唱完毕。 我逃也似的回到了座位， 心里忐忑不安， 慌乱得像在等待一张命运的判决书。 终于， 预料中的时刻到了， 老师在同学的众目睽睽之下， 走到我身旁， 用责备的口吻对我说： “你怎么不穿裙子， 呆会儿的合唱你

18、不要去了。 ” 我强忍住在眼眶中打转的泪水， 倔强地点了点头。 接着， 同学们陆续到大礼堂去了， 留下我孤独地坐在位子上， 像一只被雁群无情抛弃的雏雁。 我开始小声地啜泣起来， 小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。 我才 9 岁啊! 从那时起， 那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。 我在恍惚郁悒中度过了 这个终生难忘的“六· 一” 节。回到家里， 终于忍不住满腔委屈， 扑在桌 子上嚎啕大哭， 直哭得天昏地暗。 母亲回来， 听完了 我伤心的“控诉” ， 阴着脸， 一言未发。 第二天， 我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。 绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花， 我知道那是母

19、亲用被面连夜做成的。 可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕， 岂是这条迟到的花裙子所能熨平的?我赌气地将裙子扔开了， 母亲无奈地叹了口气。 后来， 那条漂亮的花裙子因为我执意不穿， 被母亲收进了箱底。暑去寒来， 时序更迭， 我伴着“花裙子” 的深深的记忆长天了 。 有了工作也就有了一份自己的收入， 终于我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了 。 看着自己这些长短不一、 花色各异的裙子， 心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。今日， 当我忆起往事， 写着这段心酸的故事时， 我又一次泪流满面。 我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是眷眷的慈母之心。那童年的花裙子啊！1、 给下列加点字注音并结合句意解释词

20、语： （4 分）忐忑不安（ ） 众目睽睽（ ）啜泣（ ） 恍惚郁悒（ ）2、 本文的叙事线索是什么?（2 分）3、 一条花裙子使“我” 经历了怎样的情感变化?（2 分）4、 文章的第二段“7 点多了 ， 我还呆呆地坐在床沿上发愣” ， 用一句话简述“我” 发愣的原因， 并用一个词准确概括“我” 此时的心情。5、 作者为什么说这个“六· 一” 节令“我” 终身难忘?（2 分）6、 “母亲回来， 听完了 我伤心的控诉 ， 阴着脸， 一言未发。 ” 请联系上下文， 说说“母亲” 此时的心情是怎样的?（3 分）7、 文章结尾一句寄寓了 作者怎样的心情?（3 分）8、 你怎样评价文中的那位老师

21、?你有过类似的经历吗?你当时的心情是怎样的?（3 分） 紫色葡萄慈父心 7.29小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。 栽树的时候， 父亲把我推到院子里， 一边挖坑， 一边告诉我， 葡萄树是有灵性的， 种的时候许个愿， 如果能实现， 它就会长得旺盛。 父亲说： “许个愿吧！ ” 于是， 我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿： 浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪， 松土自然要用手把土细细碾碎父亲每天早上都要把我推到葡萄树前， 仔细地看上一阵。 葡萄树每长出一片新叶， 父亲就兴奋地像个孩子， 说： “你

22、瞧， 发芽了！ 发芽了！ ” 父亲还很有信心地说： “等到能在葡萄树下乘凉的时候， 你就好了 ”葡萄树长大了， 正如父亲所期望的那样： 枝繁叶茂。 父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了 架子， 第二年， 长长的藤蔓就爬满了 半个院子， 碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀， 生机勃勃！然而， 我， 依然坐在轮椅上。其实父亲心里也明白， 他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、 轻轻地跳了 ， 可他依然痴望着、 幻想着有一天能出现奇迹葡萄树在第三年结了果。 连父亲也未料到， 他栽下的葡萄树竟是优质品种， 不但个大味甜， 而且熟得早。 夏日里， 那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里， 阳

23、光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透， 硕大滚圆， 既好看又诱人。从此父亲又多了一项任务。 炎热的午后， 父亲总会踩上凳子， 摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄， 用清凉的井水洗了， 端到我的书桌上， 对我说： “累了就歇歇， 吃点葡萄， 解暑。 ”我停了 手中的笔， 津津有味地吃葡萄。 葡萄被井水洗过， 凉凉的， 又酸又甜， 真好吃！ 葡萄汁顺着下巴流下来， 我全然不顾。 父亲看我贪婪的样子， 一脸满足的笑。 有时候他怕影响我， 悄悄地进来， 悄悄放下葡萄， 又悄悄地出去。而今， 几年过去了 ， 葡萄树越来越旺盛， 一到夏天， 它厚厚的绿阴就遮满了 小院。 当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章

24、时， 他的眼角眉梢都挂满了 笑意。 父亲已经接受了我不能走路的现实， 当初许的愿或许早已忘了。 父亲明白： 有一种站立更能升起至高无上的尊严， 那就是心灵的站立！1、 请用简要的语言概括文章的主要内容。 （3 分）2、 想一想： 父亲栽种葡萄树时与“我” 一起许下的心愿是什么？ 请在第一自然段的破折号后面补出。 （不超过 15 个字） （3 分）3、 品读下面一处细节描写， 说说其中包含的情感。 （3 分）葡萄树每长出一片新叶， 父亲就兴奋地像个孩子， 说： “你瞧， 发芽了！ 发芽了 ！ ”4、 读完文章， 你认为父亲许的心愿最终实现了吗？ 请说明理由。 （3 分）7.25答案：1 一个温暖

25、的故事； 一道古朴的风景； 一段如诗的岁月。 （3 分。 每点 1 分， 意对即可）2 D. （2 分。 ）3 提示： 共 3 分。 要紧扣题干中的画面美(2 分) 和意境美(1 分) 来答题。 意对即可。参考一： 炊烟、 村落、 绿树、 小溪等自然元素， 构成了 一幅乡 村风景画， 这画面中以炊烟为主体， 其它景物配合， 既有色彩美、 又有画面美， 带给人古朴悠远的意境， 产生家的感觉， 诗意的心情。 是一个 ， 是一道 ， 是一段参考二： 用比喻和拟人的手法， 生动形象地写出了 炊烟与乡 村景物的和谐协调与完美融合， 构成一幅古朴如诗的风景画， 透露出作者对炊烟浓浓的喜爱与欣赏。4 提示：

26、 根据原句， 文字优美， 表达顺畅， 字数相符。 (2 分。 分 2、 1 给分)5 参考： “最后的牧歌” 说明随着生活方式的改变， 这种恬淡、 优美、 和谐的牧歌式的“炊烟” （即乡 村生活） 越来越少， 并趋于消失。 “寻找它、 欣赏它” 表达了 对炊烟的留恋和喜爱， 对美好乡 村生活的挽留， 同时也表达了 对炊烟即将消失的惋惜、 失落和对逝去的美好岁月的感慨和无奈。 （共 4 分。 两方面各 2 分。 意对即可）7.26答案：1. （2 分）故乡 的土承载着老兵对故乡深刻的记忆、 深切的怀念和与亲人的真挚情感， 所以是无可替代的。 这句话表达了老兵与故土血脉相连不可分割的关系（或： 故乡 的土是他心灵的归宿） 。2、 （3 分） 这里运用了 拟人、 排比的手法（要点： 手法） ， 揭示了农村庄稼被毁， 树木被砍伐， 田园风光被破坏的现象（要点： 内容） ， 表达了 作者对故乡 沉沦的悲愤之情（要点： 主旨） 。 形象生动， 层层推进， 感情强烈， 有很强的感染力（， 要点： 表达