两位数加两位数口算教学设计

1、课题：两位数加两位数的口算教学内容：人教版课本91-92 页。教学目标：知识与能力：使学生掌握两位数加两位数的口算方法，体验算法的多样性，灵活选择适当的方法。过程与方法：能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。自己探索计算方法，培养独立思考，主动探索的精神与同学积极合作的意识。情感与态度：使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的热情。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用教学难点：体验算法多样性，选择最喜欢的计算方法，提高学生的计算能力。教学过程：一复习铺垫，准备练习。1、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？我给大家猜个谜语。两头尖尖身体弯，肚皮凸出似半圆，一入大海就行走，

2、天南地北游个遍。鸟岛的小鸟想邀请我们乘船去做客。它们听说小朋友们特别棒，它想考考我们。2、口算5+3=8+5=6+20=20+40=52+30=63+6=63+9=23+30+1=3导入23 301题变为：23+31= 这样变了之后算式的得数会变吗？这种题目我们学过用笔算的方法来解决，如果用口算的方法来解决呢？这就是我们今天要研究的：两位数加两位数的口算。二合作探究，争先上船：1、小组合作探究 23+31 的算法，要求说清先算什么，再算什么？比一比哪组的算法最多。2、汇报算法 :我发现有的同学算得特别快，你能告诉我是怎么算的吗？谁愿意说说你的算法？生： 20+30=503+1=450+4=54

3、师：你可真聪明，算得这么快。谁的算法和他的不一样，再说说。生： 23+30=5353+1=54师：她是把 31 拆成 30 和 1，然后与另一个加数相加。 这个方法也不错。 谁还有不同的算法吗？师：同学们的算法都不错，3、32+39 请你选择喜欢的方法，马上口算出来，你来说，谁还有不同的想法？生： 30+30=602+9=1160+11=7132+30=6262+9=71三巩固新知：1看算式说得数。师：乘船途中，有小鱼在湖里游来游去，他们在做游戏，咱们也去看看。课件演示：大鱼“每个彩色的泡泡上都藏着一个算式，如果你答对了，泡泡会向上升哦，所有的泡泡都没了，你们就可以到鸟岛了！”师：看来要去鸟岛

4、得先过小鱼这一关，那让我们看看彩色的泡泡上到底藏着什么秘密呢？31+32=53+36= 15+65=32+46=37+54= 31+39=师：同学们可真有本事，小鱼都夸我们。2 欣赏鸟岛师：终于到了鸟岛，快看（课件演示） 。3、帮小鸟给大树治病（对的打“” ，错的打“×”并改正）33+25=68（ ）12+27=49（ ）17+53=60（ ）47+19=66（ ）4、到小鸟超市购物师：同学们喜欢这些小鸟吗，我们能把它们带回家吗，因为有许多小鸟都是人类的好朋友，我们要爱护它们。但在旅游超市里有许多漂亮的标本，同学们可以买回家。大家看：课件演示师：这些标本漂亮吗，你们喜欢吗？如果让你选择两种标本，那么你会选择哪两种呢，需要多少钱？师：其它同学想买吗，请同学们在作业纸上写出你想买哪两种标本，并计算出结果。师：老师也特别喜欢这些标本，想买两个送给我的朋友，可我只带了90 元钱，你们能帮我出出主意，我能买哪两种标本吗？师：小朋友们都能买到自己喜欢的标本，高兴吗？5、考考你小马虎在做一道加法题时， 把第二个加数 35 看成了 53，结果算出来的和是76，你知道正确的得数是多少吗？6、全班即时编题比赛（两位数加两位数）四小结：师：这次旅行你们开心吗？我们一起学习了两位数加两