《触摸春天》教学设计及反思

1、名称所属教材目录教材分析学情分析教学目标触摸春天人教版小学语文四年级下册第五单元第17 课触摸春天是一篇抒情散文，真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解知识与含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其能力目标表

2、达效果，增加语言积累。引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深过程与 刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和方法目标 自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。情感态体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的度与价值观关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。目标引导学生深入体会文中的一些含义很深的词重点句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，教学重难点感悟作者揭示的深刻道理。引导学生从盲童的角难点度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。语文新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代

3、教学策略与 替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以设计说明 读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环节预设的时间）一、设欣赏舞蹈千手观音片断。齐读课题在阅读课置情境，导多么整齐的动作！多么优美的旁注自己的 教学中，情境入课文。（ 2 舞蹈！谁能相信这竟是由一群美丽感受教学是激发学分钟）的聋哑姑娘所演绎？谁又能说这不展开交流生兴趣最有效二、品是一个奇迹？的

4、确， 2005 年的春节愿意带着自的方法。“只析语言，探联欢晚会上这群美丽的聋哑姑娘以己的感觉读句有心理产生需究体悟。自己的舞姿打动了亿万人民的心，子。要时，学生才（ 15 分钟） 创造了一个奇迹，而有个盲女孩也在教师的讲能以极大的热创造了一个奇迹，让我们跟随着她解下认真思考、情投身于课堂一起去触摸春天吧！理解句子。教学，兴趣是板书课题让学生在读 学习的最佳动1 自由读课文，找一找，安静创造中感悟、读中积 力。累、读中迁移。中年级词了哪些奇迹？句教学的着力点是教给学生2 组内和全班交流。（根据学生的理解词句的方法，让学生透发言，相机出示语句，帮助理解。）过关键词句感悟文章表达的（ 1 ）出示“

5、安静在花丛中穿梭。她思想感情。本环节以读为走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”主，读悟结合，体会作者为什么你认为这是奇迹？有什用词的准确与精妙，体会安么感受？读读，希望你读得流畅！（2 ）静的内心世界，并引导学比较句子：生从文字背后理解奇迹，理她伸出双手，在花香的引导下，伸解奇迹产生的原因，突破教向一朵沾着露珠的月季花。学重难点。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么？谁能读出这两句不同的感觉？出示“安静在一株月季花前停下来。 ，正停着一只花蝴蝶。”指名学生读后，问：“我”喊出声来了吗？为什么不喊出声？请怀着作者同样的

6、心情读一读。（3 ）出示“安静的手指悄然合拢， 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”自由读读这个句子。“竟然”什么意思，安静本想拢住什么？“竟然”可以换成什么词？可以用“竟然”说一句话吗？现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，跟着老师的声音来做动作，想象。“安静的手指悄然合拢， , 没有体验过的地方。”（停顿片刻）你体会到了什么？“神奇的灵性”指什么？再来一次，这一次要边做边想边跟老师一起说。“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方？（提醒学生联系课题进行想象。）（4）出示“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。”自由读这句话。“张望”什么意思？这

7、个词用在盲童安静身上好吗？出示练习：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了。课堂小出示课文中的插图千手观音教师随机旁白：一个盲童在花结 丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦 2 分钟 的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己的所思所悟。布置作按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合业作办一份以“热爱生命”为主题的板报。1 分钟板书设计17、触摸春天流连穿梭热爱生活伸向拢住热爱生命放飞张望（找、画、读、想）1创设情境，导入课文播放大家熟悉的舞蹈节目千手观音，生动、鲜活的情境极富感染

8、力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。2围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟围绕“安静创造了哪些奇迹”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，呈现自己对文本的理解与认知。3总结收获，升华情感心理学研究表明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活教学反跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展。千手观思音一群聋哑人优美的舞姿，伴随着轻松愉悦的音乐，让学生读一读，看一看，听一听，想一想，既培养了学生的审美情趣，又突破了教学重难点。不足：语文教学“以读为本”在充分地有感情地朗读基础上体会文本中蕴含的道理，虽然本节课我有意识的做到了这一点。但学生的朗读并不十分出色。没有通过朗读来达到情感上的共鸣。除此之外，上