24最后一分钟

1、课 堂 教 学 设 计课题 24*最后一分钟 授课时数： 2课时 日期 年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析 这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。教 学 目 标 学情分析知识与技能1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文。3.理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。过程与方法 要采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感。情感态度价值观激发学生热爱祖国的思想感情。教 学 分 析教学重点理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点

2、难点 结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。解决办法 交流历史资料，创设情境引导学生理解、体会。教 学 策 略 创设情境引导学生体验诗歌表达的情感，有感情地朗读课文，用多种方法体会情感。教 学 资 源 教师用书及搜集的相关资料。板 书 设 计 24*最后一分钟自豪最后一分钟 喜悦 美好愿望 激动 教 学 过 程 第一课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用效果一、创设情境，导入新课。二、初读感知，理清结构。1.激情讲述：1997年7月1日，雄壮的国歌声响彻香港，鲜艳的五星红旗在香港的上空冉冉升起。那一刻，中国人民激情喷涌；那一刻，祖国大地又亮起来一片自由的曙光。2.

3、鼓励谈话：此情此景是否也让你心潮澎湃？能把你的感想告诉大家吗？3.导入，板书课题。1.布置学生自读课文，查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。2.指名读诗，读后评价。3.让学生默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么，把不懂的诗句提出来和小组同学讨论。4.提问：作者按照时间顺序分别抒发了在庄严的时刻来临前、来临时和来临后的感情？请大家找出相关的段落。1.听老师讲述，内心激动。2.结合课前搜集的资料畅谈自己的感想。3.进入课文的学习。1.自读课文，小组内交流字词。2.朗读诗歌，梳理字词。3.默读诗歌，把不懂的诗句勾划出来，联系课前搜集的有关香港的资料和小组同学讨论，读懂诗歌。4.迅速浏

4、览诗歌，理清层次。教 学 过 程 第二课时教学内容教学环节教 学 活 动学 生 活 动教学媒体使用预期效果一、讨论交流，体会情感。二、总结升华。1.导学“来临前”。（1）出示语句：“让我拉住你的手”、“听你越走越近的脚步”。提问：作者用了什么手法？说明了什么？（2）“叩问”是什么意思？人们在叩问什么？（3）指名读第1节。2.导学“来临时”。3.导学“来临后”。1.鼓励朗读：读着这首诗，哪些语句让你感到热血澎湃？2.组织谈话：读了这首诗，你懂得了什么？3.引导学生看课文插图，鼓励谈话：你最想说什么？1.学习第1节，感受仪式前的激动。（1）交流，明确。（2）查字典，明确“叩问”即真诚的询问。（3）读出无比激动的心情。2.学习第2、3节，体验仪式中的自豪。3.学习第4节，感受仪式后的畅想。1.读自己喜爱的语句，读出奔涌的豪情。2.交流感受。3.观看图片，感受那令人振奋的一刻。教