高考生物一轮复习课件必修二21减数分裂与受精作用1

1、课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话高考考点高考考点考点解读考点解读三年考情三年考情1.减数分裂减数分裂与受精作与受精作用用 1.理解减数分裂过程中染色理解减数分裂过程中染色体的行为变化，染色体、体的行为变化，染色体、dna数目的变化；理解精子数目的变化；理解精子与卵细胞的形成过程与卵细胞的形成过程2理解受精作用的意义理解受精作用的意义3能选择适当的材料观察细能选择适当的材料观察细胞的减数分裂胞的

2、减数分裂4了解孟德尔豌豆杂交试验了解孟德尔豌豆杂交试验的方法；理解假说的方法；理解假说演绎法；演绎法；理解基因的分离定律的内容理解基因的分离定律的内容和实质，理解测交的应用和实质，理解测交的应用5理解基因的自由组合定律理解基因的自由组合定律的内容和实质，并在新情境的内容和实质，并在新情境中加以运用；总结孟德尔遗中加以运用；总结孟德尔遗传实验的科学方法传实验的科学方法2012上上海海82012江江苏苏82011山东山东82011天津天津42011江苏江苏112010安徽安徽22.观察细胞观察细胞的减数分的减数分裂裂3.基因在染基因在染色体上与色体上与伴性遗传伴性遗传2012江江苏苏122012天

3、天津津62012福福建建272012四四川川312011福建福建52011江苏江苏24 2010海南海南14、15课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话有性生殖有性生殖 成熟生殖成熟生殖 减半减半 一次一次 两次两次 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话一半一半 有性生殖器官内有性生殖器官内 课时作业课时作业课堂互动探

4、究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究1：原始的生殖细胞是如何形成的？原始的生殖细胞是如何形成的？提示：提示：从来源来说，原始的生殖细胞是由受精卵经有丝从来源来说，原始的生殖细胞是由受精卵经有丝分裂和分化形成的，因此，本质上原始的生殖细胞为体细分裂和分化形成的，因此，本质上原始的生殖细胞为体细胞。胞。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二条姐妹染色单体二条姐妹染色单体 初级精母初级精母 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自

5、主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话同源染色体同源染色体 非姐妹染色单体非姐妹染色单体 交叉互换交叉互换 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话同源染色体同源染色体 次级精母次级精母 n 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话不复制不复制 姐妹染色单体姐妹染色单体 精细胞精细胞 减少一半减少一半 精子精子 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物

6、与名师对话一个一个 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话问题探究问题探究2：正常情况下，一个精原细胞能形成正常情况下，一个精原细胞能形成2种种4个精个精子，如果减数第一次分裂异常，一对同源染色体未分离，那子，如果减数第一次分裂异常，一对同源染色体未分离，那么形成的精子的种类和数目是多少？么形成的精子的种类和数目是多少？提示：提示：仍为仍为2种种4个，只是这个，只是这4个精子均异常。个精子均异常。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话卵

7、细胞卵细胞 精子精子 受精卵受精卵 细胞核细胞核 细胞核细胞核 染色体染色体 染色体染色体 精子精子(父方父方) 卵细胞卵细胞(母方母方) 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话自然选择自然选择 减数分裂减数分裂 受精作用受精作用 染色体染色体 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【答案答案】 2一个卵原细胞只能产生一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而一个精原细胞个卵细胞，而一个精原细胞能形成能形成4个精子细胞。个精子细胞。()【答案答

8、案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话3受精作用的实质是细胞融合，关键是精子核和卵细胞受精作用的实质是细胞融合，关键是精子核和卵细胞核的融合。核的融合。()【答案答案】 4受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。()【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话5减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数第二减数分裂过程中，染色体数目的减半发生在减数第二次分裂过程中。次分裂

9、过程中。()【解析解析】 染色体数目的减半是同源染色体分离的结果，染色体数目的减半是同源染色体分离的结果，因此，染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。因此，染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话6受精作用过程中，不同类型的精子与卵的结合是随机受精作用过程中，不同类型的精子与卵的结合是随机的，从而形成不同类型的受精卵。因此，基因的自由组合发的，从而形成不同类型的受精卵。因此，基因的自由组合发生在受精作用过程中。生在受精作用过程中。()【解析解析】 基因的

10、自由组合发生在减数第一次分裂过程基因的自由组合发生在减数第一次分裂过程中。中。【答案答案】 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话二、选择题二、选择题7(2011南京模拟南京模拟)下列关于减数分裂和受精作用的叙下列关于减数分裂和受精作用的叙述，错误的是述，错误的是()a减数分裂产生的卵细胞和精子在受精过程中是随机结减数分裂产生的卵细胞和精子在受精过程中是随机结合的合的b减数分裂和受精作用对于生物的生存和进化具有重要减数分裂和受精作用对于生物的生存和进化具有重要意义意义c减数分裂和受精作用可维持生物前后代体细胞中染色

11、减数分裂和受精作用可维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定体数目的恒定d减数第二次分裂的后期发生了等位基因的分离和非等减数第二次分裂的后期发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合位基因的自由组合课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 等位基因的分离发生和非同源染色体上的非等等位基因的分离发生和非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期。【答案答案】 d课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版

12、课标版 生物生物与名师对话8如图表示高等动物细胞如图表示高等动物细胞(2n)在细胞分裂过程中某一时在细胞分裂过程中某一时期的染色体期的染色体(a)、染色单体、染色单体(b)、dna(c)三者之间的数量关系。三者之间的数量关系。此时细胞内不可能发生此时细胞内不可能发生()课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话a染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极b存在于细胞中某一极的染色体数目可能为存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2nc同源染色体联会，四分体内非姐妹染色单体交叉互换同源染色体联会，

13、四分体内非姐妹染色单体交叉互换d无同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上无同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 图示表明此时细胞内的每条染色体都是由两条图示表明此时细胞内的每条染色体都是由两条姐妹染色单体通过着丝点结合在一起组成的。对于染色体数姐妹染色单体通过着丝点结合在一起组成的。对于染色体数目为目为2n的高等动物细胞而言，如果存在于细胞中某一极的染的高等动物细胞而言，如果存在于细胞中某一极的染色体数为色体数为2n，则此时染色体的着丝点已经分裂，姐妹染色

14、单，则此时染色体的着丝点已经分裂，姐妹染色单体已经分开，不可能存在图示的数量关系。体已经分开，不可能存在图示的数量关系。【答案答案】 b课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话9(2012河南洛阳河南洛阳)雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞个子细胞(c1、c2)，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成，一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞两个次级精母细胞(s1、s2)，比较，比较c1与与c2、s1与与s2细胞核中细胞核中dna数目及其贮存的遗传信息，正确的是数目及其

15、贮存的遗传信息，正确的是()adna数目数目c1与与c2相同，相同，s1与与s2不同不同b遗传信息遗传信息c1与与c2相同，相同，s1与与s2不同不同cdna数目数目c1与与c2不同，不同，s1与与s2相同相同d遗传信息遗传信息c1与与c2不同，不同，s1与与s2相同相同课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 在有丝分裂过程中，染色体经复制后平均分配在有丝分裂过程中，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，故其产生的两个子细胞到两个子细胞中，故其产生的两个子细胞c1和和c2的细胞核中的细胞核中dna数目和

16、遗传信息均相同；在减数第一次分裂过程中，同数目和遗传信息均相同；在减数第一次分裂过程中，同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，故其产生的两源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合，故其产生的两个子细胞个子细胞s1和和s2的细胞核中的细胞核中dna数目相同，但遗传信息存在差数目相同，但遗传信息存在差异。异。【答案答案】 b课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(1)图图1中的细胞中的细胞名称是名称是

17、_，正常情况下，该细胞，正常情况下，该细胞核中有核中有_个染色体组，有个染色体组，有_条脱氧核苷酸链。条脱氧核苷酸链。(2)图图2应对应于图应对应于图1中中_(填填或或或或)，该细胞染，该细胞染色体组成异常的可能原因是色体组成异常的可能原因是_。同时产生细胞同时产生细胞的基因组成是的基因组成是_。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 (1)细胞细胞与与是卵原细胞经减数第一次分裂产是卵原细胞经减数第一次分裂产生的两个大小不等的子细胞，细胞生的两个大小不等的子细胞，细胞为次级卵母细胞。因该为次级卵母细胞。

18、因该细胞中染色体已经减半细胞中染色体已经减半(2条染色体，条染色体，4条染色单体条染色单体)，故细胞中，故细胞中只有只有1个染色体组，个染色体组，4个个dna分子，分子，8条脱氧核苷酸链。条脱氧核苷酸链。(2)图图2细胞进行均等分裂，故为极体细胞进行均等分裂，故为极体。该细胞中又出现了同源染。该细胞中又出现了同源染色体，说明减数第一次分裂时色体，说明减数第一次分裂时a与与a所在的同源染色体移向了所在的同源染色体移向了同一极，所以同一极，所以细胞中只有带有细胞中只有带有2个个b基因的染色体。基因的染色体。【答案答案】 (1)次级卵母细胞次级卵母细胞18(2)在减数分裂第在减数分裂第一次分裂后期，

19、一次分裂后期，a与与a所在的一对同源染色体没有分开，移向所在的一对同源染色体没有分开，移向了同一极了同一极bb课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话(对应学生用书对应学生用书p99)精子精子卵细胞卵细胞部位部位动物睾丸，植物花药动物睾丸，植物花药动物卵巢，植物胚囊动物卵巢，植物胚囊减数第减数第一次分一次分裂裂课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞部位部位动物睾丸，植物花药动物睾丸，植物花药动物卵巢，植物胚囊动物卵巢，

20、植物胚囊减数第减数第二次分二次分裂裂是否是否变形变形不需变形不需变形细胞质细胞质的分裂的分裂分配情分配情况况两次分裂都均等两次分裂都均等只有减数第二次分裂中第只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分一极体分裂均等，其他分裂皆不均等裂皆不均等课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞结结果果相相同同点点(1)染色体的行为和数目变化的过程是一样的，表现在：染色体的行为和数目变化的过程是一样的，表现在：染色体都是在减染色体都是在减前的间期复制；前的间期复制；减减都是同源染色体联会、均分；都是同源染色体

21、联会、均分；减减都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开都是着丝点分裂，姐妹染色单体分开(2)产生的子细胞数目都是产生的子细胞数目都是4个，且细胞中染色体数目减个，且细胞中染色体数目减半半(3)性细胞染色体是由性原细胞的非同源染色体自由组合性细胞染色体是由性原细胞的非同源染色体自由组合而来，种类都为而来，种类都为2n种种课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话精子精子卵细胞卵细胞相相同同点点曲线模型：曲线模型： 课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师

22、对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话a甲图中甲图中cd段一定是发生在有丝分裂后期段一定是发生在有丝分裂后期b甲图中的甲图中的ab段若是发生在高等哺乳动物的精巢中，段若是发生在高等哺乳动物的精巢中，细胞肯定进行减数分裂细胞肯定进行减数分裂c乙图中一定含有同源染色体的是乙图中一定含有同源染色体的是ab时期和时期和e时间点时间点d乙图中的乙图中的cd段细胞中的染色体数目为正常体细胞的段细胞中的染色体数目为正常体细胞的一半一半课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版

23、课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 甲图中甲图中cd段表示因着丝点分裂，每条染色体中段表示因着丝点分裂，每条染色体中的的dna含量减半，上述过程既可发生在有丝分裂后期，也可含量减半，上述过程既可发生在有丝分裂后期，也可发生在减数第二次分裂后期。精巢中的精原细胞通过减数分发生在减数第二次分裂后期。精巢中的精原细胞通过减数分裂产生精子，或通过有丝分裂实现增殖的过程中都会发生裂产生精子，或通过有丝分裂实现增殖的过程中都会发生ab段变化。乙图中段变化。乙图中a表示染色体复制完成，到减数第一次分裂完表示染色体复制完成，到减数第一次分裂完成成(b)，同源染色体没有分开；，同源染色体没有分开；e表示受精

24、作用完成，这两个表示受精作用完成，这两个时期内细胞中都含有同源染色体。乙图中的时期内细胞中都含有同源染色体。乙图中的cd段表示减数第段表示减数第二次分裂，其后期由于着丝点分裂，细胞内染色体数目与正二次分裂，其后期由于着丝点分裂，细胞内染色体数目与正常体细胞内染色体数目相同。常体细胞内染色体数目相同。【答案答案】 c课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话1.减数分裂产生的配子种类减数分裂产生的配子种类(1)假设一个精假设一个精(卵卵)原细胞中有原细胞中有n对同源染色体，则形成配对同源染色体，则形成配子子(精子或卵细胞

25、精子或卵细胞)的可能性的可能性(不含交换不含交换)为为2n种；完全含父方种；完全含父方(或或母方母方)染色体的配子占的比例是染色体的配子占的比例是1/2n；非同源染色体自由组合；非同源染色体自由组合的方式有的方式有2(n1)种可能性。种可能性。(2)不论精不论精(卵卵)原细胞内含有多少对染色体，经减数第一次原细胞内含有多少对染色体，经减数第一次分裂形成的次级精分裂形成的次级精(卵卵)母细胞的实际数目都是母细胞的实际数目都是2个个(1个个)，实际，实际种类均为种类均为2种种(1种种)；减数第二次分裂形成的精子；减数第二次分裂形成的精子(卵细胞卵细胞)实际实际数目都是数目都是4个个(1个个)，实际

26、种类均为，实际种类均为2种种(1种种)。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2精子和卵细胞细胞分裂图像辨析精子和卵细胞细胞分裂图像辨析课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话特别提醒：特别提醒：(1)有丝

27、分裂过程中可发生基因突变和染色体有丝分裂过程中可发生基因突变和染色体变异，不发生基因重组。变异，不发生基因重组。(2)在解答在解答dna数目变化曲线时，应注意区分纵坐标表示数目变化曲线时，应注意区分纵坐标表示的是的是“细胞核细胞核dna含量变化含量变化”还是还是“一条染色体中一条染色体中dna含量含量变化变化”，还是，还是“细胞中细胞中dna含量变化含量变化(不考虑细胞质中的不考虑细胞质中的dna)”。课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高

28、考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话abc d【解析解析】 减数第一次分裂和减数第二次分裂的中期和后减数第一次分裂和减数第二次分裂的中期和后期具有不同的特征，图期具有不同的特征，图为减数第一次分裂后期为减数第一次分裂后期(同源染色体同源染色体分离，非同源染色体自由组合分离，非同源染色体自由组合)，图，图为减数第一次分裂中期为减数第一次分裂中期(同源染色体排列在赤道板两侧同源染色体排列在赤道板两侧)，图，图为减数第二次分裂后期为减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离，图姐妹染色单体分离，图为减数第二次分裂的中期为减数第二次分裂的中期(无同源染无同源染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上色体，染色

29、体的着丝点排列在赤道板上)。按分裂的先后排序。按分裂的先后排序为为。【答案答案】 b课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2(2012江苏单科江苏单科)观察到的某生物观察到的某生物(2n6)减数第二次减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是()a减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离b减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离c减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次减数第一次分裂前有一条

30、染色体多复制一次d减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 本题主要考查减数分裂图像分析的能力。根据本题主要考查减数分裂图像分析的能力。根据题意某生物题意某生物2n6可知，在减可知，在减后期两极均应有后期两极均应有3条染色体，条染色体，图像显示均为图像显示均为4条染色体，说明减条染色体，说明减后期有一对同源染色体没后期有一对同源染色体没有相互分离，减有相互分离，减后期姐妹染色单体分离，故后期姐妹染色单体分离，故a对。对。【答案答案

31、】 a课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话aab过程中细胞内不会发生基因重组过程中细胞内不会发生基因重组bcd过程中细胞内发生了染色体数加倍过程中细胞内发生了染色体数加倍ce点后细胞内各染色体组的基因组成相同点后细胞内各染色体组的基因组成相同dfg过程中同源染色体分离，染色体数减半过程中同源染色体分离，染色体数减半课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习

32、 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 基因重组和同源染色体分离都发生在减基因重组和同源染色体分离都发生在减过程过程中，花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体中，花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株的过程，不发生减数分裂，故植株的过程，不发生减数分裂，故a正确，正确，d错误；由题中信错误；由题中信息知，秋水仙素处理在息知，秋水仙素处理在cd过程之前，秋水仙素能抑制纺锤过程之前，秋水仙素能抑制纺锤体的形成，导致体的形成，导致cd过程中细胞内染色体数目加倍，即由过程中细胞内染色体数目加倍，即由10条变为条变为20条；条；e点后细胞内各染色体组都来源于花药中的一个点

33、后细胞内各染色体组都来源于花药中的一个染色体组的复制，各染色体组的基因组成相同。染色体组的复制，各染色体组的基因组成相同。【答案答案】 d课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂不不同同点点母细胞母细胞体细胞体细胞(受精卵受精卵)性原细胞性原细胞细胞分裂细胞分裂次数次数1次次2次次分分裂裂过过程程前期前期染色体散乱分布在细胞染色体散乱分布在细胞的中央，有同源染色体的中央，有同源染色体第一次分裂：同源染色体联会，第一次分裂：同源染色体联会，出现四分体，有交叉互换现象出现四分体，有

34、交叉互换现象中期中期染色体的着丝点有规律染色体的着丝点有规律地排列在赤道板上；有地排列在赤道板上；有同源染色体同源染色体第一次分裂：四分体排列在赤道第一次分裂：四分体排列在赤道板的两旁；第二次分裂：与有丝板的两旁；第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体分裂相同，但无同源染色体后期后期染色体的着丝点分裂；染色体的着丝点分裂；姐妹染色单体分开；有姐妹染色单体分开；有同源染色体同源染色体第一次分裂：同源染色体分离，第一次分裂：同源染色体分离，并移向两极；第二次分裂：与有并移向两极；第二次分裂：与有丝分裂相同，但无同源染色体丝分裂相同，但无同源染色体课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主

35、回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂不不同同点点染色体染色体行为行为无同源染色体联会、四分无同源染色体联会、四分体，不出现染色单体的交叉体，不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离互换及同源染色体的分离无非同源染色体自由组合无非同源染色体自由组合有同源染色体的联会、四分有同源染色体的联会、四分体，出现非姐妹染色单体的交体，出现非姐妹染色单体的交叉互换及同源染色体分离叉互换及同源染色体分离有有非同源染色体自由组合非同源染色体自由组合子细胞数目子细胞数目2个个雄为雄为4个，雌为个，雌为(13)个个子细胞类型子细胞类型体细胞

36、体细胞成熟生殖细胞成熟生殖细胞(精子或卵细胞精子或卵细胞)最终子细胞染最终子细胞染色体数色体数与亲代细胞相同与亲代细胞相同比亲代细胞减少一半比亲代细胞减少一半(发生在减发生在减数第一次分裂数第一次分裂)子细胞间的遗子细胞间的遗传物质传物质完全相同完全相同(不考虑基因突变及不考虑基因突变及细胞质中的遗传物质细胞质中的遗传物质)不一定相同不一定相同染色体及染色体及dna数量变化数量变化课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话项目项目有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂相同点相同点染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；

37、染色体都复制一次；出现纺锤体；均有子细胞产生；均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂均有核膜、核仁的消失与重建过程；减数第二次分裂和有丝分裂相似；原始生殖细胞自身增殖方式为有丝和有丝分裂相似；原始生殖细胞自身增殖方式为有丝分裂分裂意义意义使生物细胞的亲代和子代之间保使生物细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性持了遗传性状的稳定性减数分裂和受精作减数分裂和受精作用维持了每种生物用维持了每种生物前后代体细胞中染前后代体细胞中染色体数目的恒定色体数目的恒定课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业

38、课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话a甲图所示细胞处于有丝分裂后期，在此时期之前细胞甲图所示细胞处于有丝分裂后期，在此时期之前细胞中央出现了赤道板中央出现了赤道板b乙图所示细胞可能处于减数第一次分裂后期，此阶段乙图所示细胞可能处于减数第一次分裂后期，此阶段发生同源染色体的分离发生同源染色体的分离c乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体乙图所示细胞可能处于有丝分裂中期，此阶段染色体着丝点发生分裂着丝点发生分裂d如果丙图表示精巢内的几种细胞，则如果丙图表示精巢内的几种细胞，则c组细胞可发生组细胞可发生联会并产生四分体联会并产

39、生四分体课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话【解析解析】 赤道板是一个虚拟的结构，在细胞有丝分裂过赤道板是一个虚拟的结构，在细胞有丝分裂过程中不会出现，程中不会出现，a错误；乙图细胞中染色体、错误；乙图细胞中染色体、dna与染色单体与染色单体之比为之比为244，此时可能处于减，此时可能处于减前、中期或有丝分裂前、前、中期或有丝分裂前、中期，如果处于减中期，如果处于减后期，细胞内发生同源染色体的分离，后期，细胞内发生同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合，非同源染色体的自由组合，b正确；有丝分裂中期时，染色体正确

40、；有丝分裂中期时，染色体着丝点不发生分裂，着丝点不发生分裂，c错误，丙图中错误，丙图中c组细胞染色体为组细胞染色体为4n，为，为有丝分裂的后期，染色体联会并产生四分体发生在减数第一有丝分裂的后期，染色体联会并产生四分体发生在减数第一次分裂的过程中，次分裂的过程中，d错误。错误。【答案答案】 b课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总

41、复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话2分裂图像判定的分裂图像判定的“两看两看”分辨法分辨法课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总复习高考总复习 课标版课标版 生物生物与名师对话特别提醒：特别提醒：(1)该鉴别法仅适用于二倍体生物的细胞分该鉴别法仅适用于二倍体生物的细胞分裂。裂。(2)多倍体多倍体(如四倍体如四倍体)减数分裂，子细胞中有同源染色体，减数分裂，子细胞中有同源染色体，可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。(3)二倍体的单倍体二倍体的单倍体(如玉米的单倍体如玉米的单倍体)体细胞进行有丝分体细胞进行有丝分裂，子细胞中虽无同源染色体，但可根据子细胞内染色体数裂，子细胞中虽无同源染色体，但可根据子细胞内染色体数与母细胞相同推断为有丝分裂。如下图：与母细胞相同推断为有丝分裂。如下图：课时作业课时作业课堂互动探究课堂互动探究课前自主回顾课前自主回顾高考总