新形势下农村初中班主任工作面临困境与对策

1、新形势下农村初中班主任工作面临困境与对策【摘要】班级是学校实施教育工作的基本单位，以 知识的传授和活动为主要特征；班主任是班级教育活动的组 织者和领导者，在教授学生知识、陶冶学生情操、传播学 习技能方面起着不可替代的作用。随着社会经济的发展和广 大农村社会形势的变化，农村初中班主任面临了前所未有的 问题，本文结合教学实践主要探讨了当前形势下农村初中班 主任面临的困境及其解决对策。【关键词】新形势农村初中困境对策班主任既是班集体学习活动的组织者、执行者、引导者, 也是班集体主要组成成员一一学生的长辈、朋友和导师。班 主任不仅在学生学习科学知识方面起着老师的作用，在学生 全面健康成长的过程中，也起

2、着举足轻重的导师的作用。随 着社会经济的发展，城乡经济的分化，广大农村地区的劳动 力纷纷到发达地区务工。农村地区出现了前所未有的“空 巢”现象，大量老人、孩子留在农村，农村孩子的上学教育 问题、身心健康发展问题日趋凸显。如何在新形势下做好班 主任工作，也成为广大教育工作者面临的问题。一、新形势下农村班主任工作面临的困境 笔者认为，当前农村初中学生的以下几个特点是造成班 主任工作困境的主要原因：首先，部分农村初中学生对家庭、社会感情冷漠，缺乏 应有的责任感。初中生正处于长知识、长身体的关键时期， 明辨是非能力非常脆弱，且得不到父母亲人的关爱，这很容 易造成他们仇视社会，缺乏对社会、家庭的责任感。

3、他们不 关心集体，不团结同学，我行我素，甚至打架等，对于班主 任的教导置之不理，甚至出现抵触、逆反情绪。其次，部分农村初中学生存在懒散、我行我素的自由主 义倾向。目无尊长，不遵守学生准则，不遵守课堂纪律，视 班集体如无物。更为严重的是，随着网络技术和电脑的发展 普及，农村中学生沉迷网络游戏、网恋等现象日趋严重，由 此造成的旷课、早退、迟到现象大大增加。第三，农村家庭教育观念短浅，对后代教育培养存在误 区。国家高等教育连续扩招，部分大学生毕业找不到工作或 工资待遇不如农民工。新的“读书无用论”在广大家长中流 行，这对初中学生造成了一定的负面影响，对上学有了抵制 心理。他们学习目的不明确，学习主动

4、性、积极性不高。最后，随着农村经济收入的不断提高，人们文化生活丰 富、思想水平提高，价值取向多元化，农村初中学生的民主 意识也逐渐增强。不同学生个体行为差异变大，一刀切的学 校管理规章制度和班主任的管理理念显得较为呆板，学生不 再愿意接受训导式的教育方式，不管对待什么情况，学生都 有充分的理由，并且理直气壮，这让学校和班主任在管理上 显得非常被动。二、新形势下农村班主任工作的突破如何在新形势下继续做好教书育人、培养新一代接班人 的工作，笔者认为，农村初中班主任需要做好以下几个方面 的工作：（一）应时而动，科学规划自身发展前途，构建经验教 学体系“学高为师，身正为范”，只有具备了深厚的教学理论

5、知识和丰富的教学实践经验，才能够具备执教的资本。马克 思曾经说过，一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不 能没有理论思维。同时，事物是变化发展的，社会也处在不 断进步之中，教育的理念也应当不断更新，与时俱进。作为 班主任，不仅要时刻关注自身的知识结构，随时查验自身的 教学能力，而且要根据社会形势的发展和教育理论的更新， 及时与刷新知识层面，吸收新的班级管理方式，创新思维模 式。具体地说，一方面要不断学习教育理论知识。充分利用 农村中学有限的外出考察、学习培训机会学习先进的教育理 论知识，充实自身教育理论修养，并结合自身条件灵活运用 于实践中，创新出符合自身实践的教育模式；还可借助互联 网络、

6、电视媒体等现代科技手段学习发达地区先进的教育理 念，进入到名校、名师网站，学习他们的教育经验；一方面, 要注意学习先进的管理方法，善于运用这类方法解决实际中 遇到的问题，并做好总结，构建具有实用性的经验教学模式。 加拿大著名学者迈克尔弗兰就说过，问题是我们的朋友， 因为只有我们深入到问题中，才能寻找到解决的方法。班主 任在进行班级管理时往往会遇到这样那样的问题，班主任应 当学会站在学生角度体会学生感受，运用学生的眼光思考学 生的问题，也许在他们顽劣的行为后面，却隐藏着在畸形环 境中曾经受过伤的心灵。同情和关爱每一个孩子，从他们的 问题出发，研究他们的心理，才能知道学生在想什么，需要 什么，如何

7、去解决学生的问题。（二）坚持以学生为本，注重人文关怀首先要坚持“兼爱”的班级管理方式，防止"偏爱”现 象产生。班主任作为班级的管理者，不仅是班级学生的老师, 更是学生眼里的第二父母。朝夕相处中，班主任的集体权威 非常重要，如果作为学生心目中的权威者出现偏爱某个或某 几个学生，那么其余的学生心中难免抱怨，对班主任布置的 任务、发表的言论就有抵触情绪，不仅破坏班级凝聚力的形 成，更重要的有损班主任的权威，恶化师生关系。班主任要 坚持“兼爱”的管理模式，用爱感怀、抚慰班里的学生，尤 其是在农村初中学生当中，外出务工的父母无法照顾、关心 好孩子，班主任应当要多关注他们，营造温馨、团结的班级 气氛，适时参与到家庭相聚、家庭教育中，让学生把班主任 当作家庭的一员。其次，善于与学生沟通，了解学生思想动态，倾听学生 心声，积极引导学生树立求学信心和求知规划，这是做好班 级工作的前提。班主任要经常深入到学生中间，多与学生交 流沟通，做学生的听众，了解学生需求，让更多的学生乐于 与老师分享。只有这样才能够更好地疏导学生，引导学生， 启迪学