新课程理念下高中化学高效课堂构建

1、新课程理念下高中化学高效课堂构建【摘要】随着课程改革的不断深入，新课程模式对 高中化学教学提出了新的要求，如何使化学教学更有效，如 何提高自己的课堂效率，提升自己课堂的魅力，也许是教师 终身的追求。本文首先就髙效课堂提出的背景、基本理论进 行阐述，然后结合自身教学实践，用生动的课例对高效课堂 的构建进行初探，最终实现化学课堂教学质量的提升。【关键词】新课程有效教学化学教学高效课堂一构建高中化学高效课堂的背景随着新课程的深入，课堂教学的高效性逐渐成为了教育 教学关注的焦点，在现行的高考模式下，选修科目多，化学 课时少，考试内容却没有变少，形势变得非常严峻，如何在 有限的45分钟课堂内创造出更高的

2、效率，那么如何构建有 效的高中化学课堂高效性教学，是新时代教育给教师提出的 崭新的命题。二有效教学的提出有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化 运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效 能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充 分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生 对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提 出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于 探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角，只 有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。在化学课堂上， 教师要遵循教学规律，优化课堂教

3、学方法，提高学生学习兴 趣，激发学生学习热情，始终做到，以学生为主体，充分发 挥学科特色，提高课堂教学效率。三高中化学高效课堂的构建1.精心备课“台上十分钟，台下十年功。”形象的说明高效备课的 重要性。要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，做到能驾 驭教材，而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好 教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进 度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材 进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解 和感兴趣的教学体系。备课之时要把心思和精力多用于备学生，这样才可以使 我们的课堂教学充满生机与活力！把学生备好才可以更好去 驾御课堂，激

4、发学生学习的兴趣，调动起他们的学习积极性。 学习积极性提高了何求课堂效率不高！在教学方面，教师要 精心设计教学方案，将学生熟悉的身边的生活例子穿插于课 堂理论教学中。如为什么铁容易生锈而铝不生锈？为什么衣 服和塑料都跟石油有关？交警用酒精测试仪为什么能测出 司机是否饮酒？城市夜晚霓虹灯为什么五颜六色？这 些“为什么”很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学 研究的热情，让学生真真切切感受到化学原来就在他的身 边，就在他每天的生活里，当学生运用自己的化学知识解决 了生活中的疑难时，他就会很有成就感，会体验到学习的乐 趣。慢慢地，就会对化学课产生浓厚的兴趣，就会变被动学 习为主动学习，课堂教学效率自

5、然就提高了。2创设问题情境，引发学生求知欲学生学习的过程本身就在不断创设问题情境，引起学生 认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与 探索中得到促进和发展。因此如何创设问题情景，就成为这 一学习方式能否有效的前提条件。例如，在钠的化合物教学中，我创设了如下问题情 景：当我们遇到火灾时，首先想到的是如何灭火？（学生答: 用水，用灭火器）那么你相信滴水反能生火吗？学生惊愕不 已，齐声说“不可能”。紧接着演示实验：在包有过氧化钠 （事先不告诉学生）的棉花团上滴加几滴水，当学生观察到 棉花燃烧起来的现象后，明知水使棉花燃烧是不可能的，可 又无法解释眼前的事实时，强烈的探求欲望喷发出来，极大

6、 地调动了学生探究新知识的欲望，使其在教学活动的一开始 就处于积极主动状态，有一个良好的学习开端。该案例创设 的情景是，能灭火的水竟能发生燃烧，学生根本意想不到， 也就是学生认为不可能的事情竟然成为可能，学生倒要看看 老师的能耐。老师则利用学生的好奇心，一步一步解释其中 的缘由，引出过氧化钠与水反应而产生了能支持燃烧的氧 气，学生恍然大悟，从而对化学产生更大的兴趣。那一堂课, 学生保持着极大的热情和兴趣。类似这样的课堂情景使我的 教学达到了很好的效果，学生也学得很快乐。3精心设计问题或练习，培养学生解题能力我非常反对题海战术，用很多的时间和精力去重复做题 来达到学生掌握已学的知识，这既耗时间和

7、精力又让学生感 到厌烦、枯燥无味。如果把让学生讨论的问题或练习通过自 己精心设计，将会大大提高课堂效率。我认为设计讨论的问 题或练习应符合下列要求：一是贴近生活、联系实际。二是 让学生感兴趣。三是能让学生多角度、多层次去思考与分析。 四是具有一定的代表性、典型性、综合性。问题的讨论可能需要很多时间，如果课堂时间不够，可 以给学生一些提示和思考的方向，让学生课后去讨论然后以 作业形式完成。这样既复习了所学知识又提高了学生学习的 激情。总之，构建高效化学课堂，要以学生为本，转变教学观 念，不断调整教学模式，丰富教学手段，精心设计，精讲导 学，不断提高教学质量，从而使高效课堂成为教师教育教学 的一个全新亮点。参考文献1 中华人民共和国教育部全日制义务教育化学课程 标准（实验稿）m.北京：北京师范