新课程背景下如何增强英语课堂教学效果

1、新课程背景下如何增强英语课堂教学效果摘要：实施素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂教 学。教学活动是双边活动，教好是学好的前提，学好是教好 的标志。在实施程序教学过程中，必须灵活而辩证地发挥课 堂这一作用。本文结合教学实际，从培养学习兴趣、优化课 堂结构、创新学习方法等方面入手，阐述在新课程背景下如 何增强英语课堂教学效果。关键词：新课程英语课堂教学教学效果英语课堂教学是英语教学的基本途径，在实际教学活动 中，经常是教师教得很累，学生也学得很辛劳，而且最终的 实际效果不理想，很多学生对英语知识的把握和运用十分有 限，从中不难看出，我们在课堂教学中很多是无效的或低效 的教学行为，因此，教学质量如

2、何，主要取决于课堂教学质 量。一、培养学习兴趣，调动学生主动性和积极性兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理 因素，是学习知识的动力。著名心理学家布鲁纳说：“学习 最好的刺激是对所学教材的兴趣。”对学习来说，“兴趣” 将直接影响学习效果1。林格伦对兴趣的调查结果证明， 兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的 35%,可见兴趣对学生学习结果的重要2。所以，教师要想 尽办法，上好每一节课，使单调乏味的课堂变得活泼生动、 妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技 术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情 感共鸣，引起学生兴趣。如教book 8 unit

3、 1 reading： appreciating literature时，在引入新课前，我就对该文 章进行了简要的介绍，让学生对即将学的新课有了初步的了 解，同时根据文章内容设计了问题：1. what is classic literature?2. who is charles dickens?3. how old is pip when the story begins?通过设问，激起学生想解决问题的欲望，同时也激起学 生学习新知识的兴趣。在教学的过程中，充分发挥学生主体性的作用，让学生 通过讨论问题、表演动作等，来营造和谐的课堂气氛，充分 调动学生的主动性和积极性，也是非常重要的。孔子曰

4、：“知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要激活学生的学习 动机，调动他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识, 使之成为乐之者3。如在讲完一个概念后，让学生复述， 并回答概念的内涵和外延；讲完一个例题后，让学生归纳其 解法。对于基础差的学生，可以对他们多提一些基础问题， 让他们有较多的锻炼机会，同时，教师要鼓励学生大胆提问, 耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表 扬，增强学生提问的勇气和信心，这样，学生的非智力因素 在一开始上课就得到充分发挥，学习的兴趣浓厚，思维活跃, 精力集中，课堂效果必然增强。二、优化课堂教学设计，提高45分钟利用率在优化课堂教学设计时，必须注意紧扣教

5、学目的与要 求，充分熟悉教材，理解教材的重点、难点、基本要求与能 力要求，从多方面围绕教学目的来组织课堂教学。首先，教 师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语 道破，起到指导作用，以达到“导”的目的。其次，在学习 课前预习，划出难点，带着问题听课时或学生在自学中遇到 了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导， 把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，难全神 贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外， 教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由 教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候； 研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使

6、讲解 富于启发性。同时要避免教师“抱着走”，包办代替，唱独 角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生 变被动为主动，真正成为教学活动的主体4。尤其要培养 学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力， 发现问题、分析问题、解决问题，真正以'主人翁”的身份 积极主动地参与教学活动。三、创新教学方法，提高知识吸收率教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一 种手段，要增强课堂教学效果，就必须有良好的教学基础， 不断创新教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。我结合实 际课堂教学实际，总结如下教学方法。1.运用多媒体课件，提高英语课文教学质量。cai,即 电脑辅助教学(c

7、omputer assisted instruction),具有能 集成文字(text)、图像(graphics)、影像(images)、声 音(audio)及动画(animation)等多种信息功能,因此， 多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供更 多的语言实践机会。多媒体课件的直观形象生动可以大大提 高学生的英语阅读兴趣。2应用网络信息资源，提高英语阅读效率。利用多媒体 网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途 径。它可以有效地解决以往中学英语阅读教学中许多问题。 例如阅读题材狭窄，内容陈旧，训练方法单一，呆板等问题。 因为网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反馈及时等

8、特点。 它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望， 从而有效提高学生的阅读能力。3利用多媒体课件，激活写作背景。教师可在屏幕上显 示一些迷人的画面、关键词语或者播放一段故事，让学生观 其形，闻其声，然后由所感而写，并且，设计一些生动有趣 的练习，让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后， 逐步地进行写作训练。4. 利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现, 缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友， 发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作 水平。参考文献：1 陈洁.在初中英语教学中构建有效的师生互动m. 新课程杂志(教育学术版)，2009 (7).2 屈会景漫