艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本

1、    艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本    叶尔哈力·扎汗摘 要随着社会的进步与发展，非物质文化遗产逐渐受到社会各界的广泛关注。高校作为培养社会人才的主要场所，要充分意识到非物质文化遗产的重要性，端正学生对非物质文化遗产的认识和态度，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进其全面发展。针对非物质文化遗产的传承保护现状和高校艺术教育现状进行分析，提出教育策略。关 键 词艺术教育；非物质文化遗产；保护中图分类号g64 文献标志码 a 文章编号 2095-8854（2018）03-0016-01高校是当今社会培养高素质人才的主要渠道

2、，要将艺术教育与非物质文化遗产进行有机结合，充分发挥出艺术教育多方面的影响。“把非物质文化遗产的内容纳入教育体系，建立系统、科学、合理的教育机制，将教育导入非物质文化遗产保护和发展之域，从教育的视野去研究文化遗产的保护和发展问题，是我国非物质文化遗产保护和发展的必然要求和重要途径。”通过将二者进行融合，不仅拓宽了学生的知识层面，对我国优秀非物质文化遗产形成一定了解，还对非物质文化遗产起到一定的保护作用，实现二者融合的实际价值。一、非物质文化遗产的传承保护现状2005年，为进一步加强我国非物质文化遗产保护工作，国务院办公厅颁发了关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见。相关工作部门经过努力，构建

3、完善了非物质文化遗产保护体系，在全国范围内起到重要作用。在高等院校教育教学中，艺术教育作为教育教学的基本内容，对民族民间文化资源的收集整理、传承保护等具有重要作用。非物质文化遗产的保护传承需要大量具有专业素质的人才，但是我国教育体系还没有开设相关教育课程，也没有意识到非物质文化遗产在教育教学领域的重要性，导致二者之间的联系十分不紧密。二、高校艺术教育现状2002年7月教育部颁布学校艺术教育工作规程后，各个高等院校逐渐意识到艺术教育的重要性，加大了资金成本投入。艺术院系的高校参照课本教材知识内容进行教学，其课程时间有限，涉及的知识内容狭窄，导致艺术教育趋于独立性。艺术教育课程一般由指定艺术教师负

4、责，一般任课教师缺乏相关教学经验，因而无法在艺术教育中掌握非物质文化遗产相关知识，导致二者的教学出现分离。三、艺术教育对非物质文化遗产的保护策略1.构建完善科学的课程体系目前，许多高校在设置专业课程过程中存在盲目性，只是一味地跟着社会发展趋势选择热门课程，艺术教育课程属于冷门专业，毕业生的就业率十分不理想，往往得不到教师与学生的重视。高校相关教育部门要构建完善科学的课程体系，使教师和学生意识到艺术教育的重要性，将其与非物质文化遗产进行有机结合。比如，高校可以设置美术教育课程，使学生探索民间美术、民间工艺等相关知识，增强艺术教育课程内容的实用性，构建非物质文化遗产艺术类课程。2.组织教师进行学习

5、培训非物质文化遗产艺术教育对教师的专业素养提出了一定要求。教师不仅要掌握非物质文化遗产相关知识技能，还要熟悉当地的历史文化。因此，学校要定期组织艺术教育课程教师进行学习培训，提升教师队伍的专业性。同时，教师要定期举行艺术教育相关知识讨论会，为专业、高素质教师队伍的培养提供有利条件。3.发掘培养高素质专业人才目前，我国高校在培养非物质文化遗产人才上存在许多不足，该领域的工作人员数量有限，还有许多工作人员缺乏专业知识技能，导致工作质量和效果十分不理想。高校要充分发挥出艺术教育的优势，积极发掘培养该领域的高素质专业人才，如可以利用人才資源丰富、教学条件先进等自身优势，设立奖学金等优惠政策，提高学生对

6、非物质文化遗产等相关知识的学习热情。同时，学校可以结合自身条件开设选修课程，拓宽学生的知识层面，为日后非物质文化遗产相关知识的讲解奠定良好基础。总而言之，艺术教育的发展是保护非物质文化遗产的根本，非物质文化遗产的传承和保护需要长期坚持，虽然许多高校对艺术教育的认识还存在一定偏差，但是高校作为为社会培养素质人才的重要场所，宣传非物质文化遗产的保护工作是其义不容辞的责任。在非物质文化遗产保护过程中，高校要积极组织学生对非物质文化遗产进行探索研究，拓宽学生的知识层面，将艺术教育与其进行有机结合，切实保护我国的非物质文化遗产。参考文献：1郭宪. 高等院校在非物质文化遗产教育保护和传承发展中的探索与实践：以中国地质大学剪纸艺术教育为例c. 中国非物质文化遗产保护论坛， 2006.2孙伟. 让民族传统文化薪火相传：论高校艺术教育在非物质文化遗产保护中的作用j. 民族艺术研究，