【精】《做一个指南针》教案

1、做一个指南针教案【教材分析】本课是二年级下册磁铁单元的第 5课，学生通过前面的学习，初步了解了磁铁是人 类生活中一种非常重要的工具。学生已经知道磁铁具有指示南北方向的性质，并认识了指南针。他们会发现，条形磁铁指示南北的实验装置实际上就是一个简易的指南针。这种发现会激发学生自己制作一个指南针的愿望。本课安排了制作指南针的活动，旨在让学生体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程实践过程，培养他们动手制作的能力与创造意识，并在制作过程中认识磁化现象。【学情分析】对于二年级的学生而言， 水浮式指南针的制作相对较为容易一点，其制作过程包括制作磁针、安装磁针、标注方向等。制作完成后，需要检测指南针的

2、效果，并针对制作过程或测 试结果中出现的问题提出改进方法。与科学一年级全册以及二上的难度相比较，这次活动体现了较高难度，既要求学生能有充分的想象力，也需要学生有较强的动手能力和调整能力。【教学目标】科学概念目标1. 指南针是利用磁铁指示方向的仪器，是我国古代四大发明之一。2. 钢针经过磁铁摩擦后可变成磁针。科学探究目标1 能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。2. 能利用示意图的方式对磁铁和漂浮物之间的组装方法进行初步设计。3. 能借助指南针确定并标注磁针的南北极。4. 能针对制作过程或检测结果中出现的问题提出一些改进方法。科学态度目标1. 乐于参与制作水浮式指南针的活动。2. 在制作水浮式指南针

3、及其效果检测过程中，表现出耐心、细致的科学态度。3. 能多角度地提出指南针的设计和制作方法，或提出改进意见。4在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。科学、技术、社会与环境目标1体会我国古代在指南针的研究与应用上所做的贡献，意识到科学技术对人类社会的促进作用。2.通过自制指南针，初步体验包括设计、实施、改进的技术和工程过程。【教学重难点】重点： 参与制作水浮式指南针。难点： 能借助指南针确定并标注磁针的南北极， 针对制作过程或检测结果中出现的问题 提出一些改进方法。【教学准备】 教师：钢针或缝被针、吹塑纸、条形磁铁、指南针、盛水盘、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦（预

4、设 10 分钟）1提出问题：你知道我国古代的四大发明是哪些吗?（播放课件）补充： 指南针是四大发明之一， 它在历史发展的进程中有着非常重要的作用， 要是没有 指南针，航海活动就不能顺利开展。引出：指南针是利用磁铁指示方向的仪器。 （回顾磁铁的性质）2.了解指南针的发展历史，描述指南针的工作原理。 老师手里就拿着一个现代的指南针，可指南针可并不是打从被发明就长成这样（ ppt 展 示），这是指南针的发展历史。3介绍水浮式指南针（PPt）:早期的水浮式指南针是利用人工传磁获得的磁针穿过轻质 的灯草漂浮在水面的方法制成的， 你们知道， 灯草的作用是什么吗？ （可以让原本会沉入水 中的磁针漂浮在水面并

5、能够自由转动）任务:我们今天就要用这些材料模仿水浮式指南针，自己来做一个指南针。二、探索（预设 25 分钟） 1分配:四人一小组，每个小组获得一个指南针、一根钢针、一张大小合适，菱形的 吹塑纸、一个盛水容器、一块条形磁铁。强调:钢针的头很尖，使用时一定要注意安全。2.制作过程:（ 1）制作磁针、检验效果:自制的指南针里，哪个材料最难找到呢？（磁针），我们可以利用原本就具备磁性的条形磁铁使钢针获得磁性。教师示范: 用条形磁铁的磁极在钢针上一端始终沿着一个方向摩擦， 重复摩擦 20-30 次。 并用身边的铁质物品（如铁质铅笔盒、回形针、大头针）试验其是否已经具备磁性。（ 2）安装磁针:怎样将磁针固

6、定在菱形的吹塑纸上，同学们可以先思考并在活动手册 上画出示意图。 试着将磁针通过穿针的方法固定在吹塑纸上， 考虑有没有其他方法进行固定。 学生补充 :还可以借助胶水、透明胶等工具进行固定。（ 3）指示方向：将磁针轻放到水面中央，让它自由旋转，注意不要让磁针与内壁发生 碰撞阻碍旋转，多试几次，直到磁针始终指向同一方向。（ 4）标注磁针的磁极：对照盒式指南针的指向确定磁针的磁极，并在吹塑纸上进行标 注。强调： 这是一个需要小朋友团结合作、 耐心细心的活动， 小朋友们要积极参与也要学会 谦让。5. 试一试：用自制的指南针来确定一下不同位置的东南西北四个方向。 学生活动开始后，教师巡视每一组，对一些学生进行针对性的帮助。三、研讨（预设 5 分钟）1.今天的指南针完成后，同学们有没有觉得哪里不好可以改进呢，可以怎么改进？ 2.介绍：自制的指