小学六年级语文培优补差活动记录

1、时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日“培优补差”记录表之巴公井开创作时间：二 o班级六年级 2 班时间第 2 周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪训练内容写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词.暗示事物之间有明显的比较关如：如 坏黑 白脏乱 整洁整齐 散乱那我们应如何更好的,更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义如：“ 坚强 ” 同学们可以把这个词语分解开来,即“ 强 ” 是坚硬的意思 ,那么它的反义词的可以是“ 软” 、“ 强” 的反义是 “ 弱”,因此 “ 坚强 ” 的反义词是“ 软弱 ”. “进去 ” 对“（2

2、）对原词加以否定,然后找反义词如：“ 前进 ” 同学们对它加以否定就是“ 不前进”.暗示 “ 不前进 ” 的词就是 “ 后退 ”,因此 , “前进 ” 的反义词是 “ 后退 ”.（3）在具体语境中去找反义词,有些词不止一个反义词,如“ 老” 的反义词就有“ 少” 、“ 幼” 、“ 嫩” 、 “ 新 因此 ,也要结合具体的语言环境来确定反义词. 同时还有些注意事项：1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词. 如：早和晚都暗示时间,黑和白都暗示颜色,赞成和反对都暗示态度等. 2、词与词组不能构成反义词,也就是词的字数要一一对应.如： “ 好” 与“ 欠好 ”尽管它们的意义相反,但 “ 好” 是个

3、词 ,而“ 欠好 ” 是个词组 . “讨厌 ” 与“ 不讨厌 ” 虽然它们在意义上是相反的,可是 “ 讨厌 ” 是个词 ,而“ 不讨厌 ” 是个词组 ,所以它们是不能构成反义词的 . 3、其实不是所有的词都有反义词.如“ 电灯 ” 、“ 钢笔 ” 的反义词是什么？没有.对这些词 ,固然也无需找它们的反义词.有反义词的年夜多都是形容是无特征的形容时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日词,暗示举措的动词,暗示水平的副词什么的,而暗示事物名称的词语名词是没有反义词的 . 效果良好 .“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 3 周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊

4、伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容1、乘 sh ng （千乘） ch ng（乘法） 17、率 shu i( 率领 ) l（概率） 2、降ji ng（下降） xi ng（投降） 18、卷 ju n（卷子） ju n（卷发） 3、涨 zh ng（涨潮） zhng （涨年夜） 19、供 gng （供养） gng （供品） 4、屏 p ng（屏幕）b ng（屏息） 20、给 j （给予） gi（送给） 5、调 ti o（调整） di o（调动） 21 、禁 j n（情不自禁） j n（禁止） 6、缝 f ng （缝隙） f ng （裁缝） 22、兴

5、 xng（高兴） xng（兴奋） 7、冠 gun（冠军） gun（鸡冠花） 23、闷 m n （闷热） mn （闷雷滚动）8、似 sh（似的） s（似乎） 24 、应（ yng）应该（ y ng）承诺 9、蒙 m ng（蒙古） m ng（蒙人）25、转 zhun（转圈） zhun（转弯） 10、铺 p （铺路） p （店肆） 26 、薄b （薄弱） bo（薄雾） 11、难 nn（困难） n n（灾难） 27 、数 sh （不成计数） sh （数学） 12、号 ho（号子） ho（风号浪吼） 28、模 m （模样）m （模型） 13、称 ch ng （号称） chn（匀称） 29、空 k ng

6、（空隙） k ng（空间） 15、重 chng （重叠） zhng （重要） 30、间 ji n（时间） ji n（间隔） 16、喝 h （喝水） h （喝彩） 31、恶 （恶心） （凶恶） w（可恶）32、折 sh （枝折花落）zh （折腾） zh （打折） 33、差 ch （分歧） ch （差未几） chi（出差）c（整齐不齐）效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 4 周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容扩句和缩句 、扩句就是在句子主要成份前后添上适当的附加词语,加以修饰 ,限制、

7、弥补 ,使句表达更准确、生动.一般加 “的”“地”“得”“在”“从 到”以及数量词 .扩句要注意：保管句子原来的基本意思,修饰词语要准确,与主干搭配适当.、缩句就是把原句的附加成份去失落,只保管句子的主干,使句意表达更简洁.一般删去 “的”“地 ”“得”“在”“从 到”以及数量词练习：效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 5 周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容有特点的成语1、含反义词的成语.远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语生龙活虎胡言乱语到

8、处奔跑千言万语 3、暗示高兴的成语兴高采烈眼开眼笑欣喜若狂喜出望外扬眉吐气4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目5、暗示性格特点的成语活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满园花香鸟语 花红柳绿百花盛开夏：骄阳似火暑气逼人烈日当空绿树成荫秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人春种秋收冬：雪窖冰天寒气袭人寒冬腊月白雪皑皑鹅毛年夜雪效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 6 周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容怎样修改病句

9、呢？第一 ,认真读句子 ,了解句子原本的意思.修改病句一个重要前提就是不能违背句子的原意.第二 ,认真分析 ,找出 “ 病因 ”.罕见的病句 ,年夜致有：成份残缺、用词不妥、意思重复、词序不妥、前后矛盾等等.第三 ,认真修改 ,针对病句的分歧“ 病因 ”,可以采用以下方法进行修改.“ 加”.对“ 成份残缺 ” 的句子 ,可以用 “ 加” 的方法 ,把句子弥补完整.如： “ 富饶的西沙群岛 ” 可以改为： “ 富饶的西沙群岛是我国的领土”.“ 换”.对“ 用词不妥 ” 的句子 ,可以用 “ 换” 的方法 ,把用错的词换成该用的词.如： “ 一辆年夜卡车停在站中间,阻止了我们上学的路途. ”应当把

10、 “ 阻止 ” 换成“ 阻挡 ”.“ 删”.对“ 意思重复 ” 的句子 ,用“ 删” 的方法 ,可以把过剩的词语删去.如： “ 我不由忍不住笑作声来. ”可将 “ 不由 ” 或 “ 忍不住 ” 删去一个 .“ 调”.对“ 词序不妥 ” 的句子 ,可以用 “ 调” 的方法 ,把分歧理的词语顺序予以调整.如： “ 两个新旧社会,真是鲜明的比较呀” 可将 “ 两个 ” 调到 “ 新旧 ” 的后面 .“ 改”.对意思 “ 前后矛盾 ” 的句子可以用“ 改” 的方法 ,使整个句子表达的意思前后连贯 .如： “ 昨天薄暮刮了一夜的风. ”可将 “ 薄暮 ” 一词改为 “ 夜里 ”.第四 ,认真检查 ,改后

11、还要认真检查修小结效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 7 周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词.暗示事物之间有明显的比较关如：如 坏黑 白脏乱 整洁整齐 散乱那我们应如何更好的,更准确得去写好反义词了？1,、抓住单个字的反义如：“ 坚强 ” 同学们可以把这个词语分解开来,即“ 强” 是坚硬的意思 ,那么它的反义词的可以是“ 软” 、 “ 强” 的反义是 “ 弱”,因此 “ 坚强 ” 的反义词是 “ 软弱”. “进去 ” 对“（2）对

12、原词加以否定,然后找反义词如：“ 前进 ” 同学们对它加以否定就是“ 不前进 ”.暗示 “ 不前进 ” 的词就是 “ 后退 ”,因此 , “前进 ” 的反义词是 “ 后退 ”.（3）在具体语境中去找反义词,有些词不止一个反义词,如“ 老” 的反义词就有 “ 少” 、“ 幼” 、“ 嫩” 、“ 新 因此 ,也要结合具体的语言环境来确定反义词如：出人意料 理所固然密密麻麻 稀稀疏疏满意扬扬 没精打采隐隐约约 清清楚楚沉着不迫 惊慌失措风平浪静 风号怒吼慢条斯理 雷厉风行生气勃勃无精打采效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 8 周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全

13、荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容一、陈说句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等） .2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等） .3、在肯定词或否定词前面加上“ 怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词 .4、句尾加上疑问助词“ 呢、吗 ” 等,句末的句号改为问号.例如；雷锋叔叔是我们学习的典型 .在改反问句时,将肯定词 “ 是 ” 改为否定词“ 不是 ”,在句首加上“ 难道 ”,句尾加上“ 吗”,句末的句号改为问号.这样 ,改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的典型吗？二、练

14、习效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 9 周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容近义词： 1、陆续 连续茂盛 茂密迫近 靠近颤抖 颤动展示 展现2、慎重 谨慎柔弱 软弱隐蔽 隐藏休想 别想牢固 坚固 3、舒服 舒畅均匀 平均允许 准许喧闹 吵闹提醒 提示 4、冷酷 冷漠凝视注视孤独 孤单洋溢 布满训斥 叱责 5、淘气 顽皮勇猛 勇敢响动 动态峻峭 峻峭凝结 凝聚 6、懒惰 懒散平稳 平衡协调和谐期待 等候 7、不成计数 不成胜数效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 10 周星

15、期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容一、反问句改为陈说句的方法二、把下面反问句改为陈说句1. 我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化呢？（改成陈说句）2这件事不能不让人高兴.（改为肯定句）3小杰悄悄地告诉小力说：“ 这件事情是我和小民一起做的. ”（改为间接转述句）4小青在操场上找到了丧失的钢笔.（改为 “ 把” 字句和 “ 被” 字句）5对违法乱纪的现象我们一定要严惩.（改为反问句）6太阳升起 .（扩句）7年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦.（缩句）8他人能做到的事 ,我也能做到 .（改为反问句）9

16、字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈说句）10.赵王告诉蔺相如 ,要蔺相如带着宝玉到秦国去.（改为直接叙述句）三、小结效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 11 周星期教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容课本四字成语俯首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不成惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风年夜作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐沉着不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变动多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态纷歧山洪迸发清波漾

17、漾理所固然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义花天酒地热闹非凡风和日丽耀武扬威满意扬扬振兴中华呼风唤雨出人意料农耕社会腾云驾雾程控德律风归根究竟欣喜若狂形态各异人声鼎沸山崩地裂无可置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光不成思议精神年夜振枉费心机引吭年夜叫慢条斯理趁其不备神态自若德律风号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕年夜哭恍然年夜悟协调有序形单影只和睦相处远洋船舶患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 12 周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓

18、名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容一、谈话二、把反问句酿成陈说句或把陈说句酿成反问句时,可通过具体的练习,总结出改变句式的方法：反问句变陈说句,去失落问号 ,有加强反问的语气词去失落,在变换后的陈说句中适当的处所必需加一个否定词,才与原反问句意思一致.比如： “ 难道他供认人的正确思想是从天上失落下来的吗？” 变换陈说句：“ 他不供认人的正确思想是从天上失落下来的. ”若变换为 “ 他供认人的正确思想不是从天上失落下来的. ”就与原反问句的意思纷歧致了,谜底就是错的 ,因为否定词 “ 不” 放的位置不妥 . 同样 ,肯定句变反问

19、句,在变换后的反问句中,必需在适当的处所加一个否定词,才与原句意思一致 .比如： “ 你应该去看他 . ”酿成： “ 难道你不应该去看他吗？” 否定句变反问句 ,去失落句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词,才与原句意思相符 .比如： “ 他不应该看她 . ”酿成 “ 难道他应该去看她吗？” 或“ 难道他不应该不去看她吗？ ” 由此可见：反问句的问号,起了一个否定词的作用.反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定.三、练习四、小结效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 13 周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园时间：二 o二一年七月二十九日时间：二

20、 o二一年七月二十九日训练内容一、谈话二、按要求写成语例：吃饭 （狼吞虎咽）螃蟹（）流泪 （）念书 （）时间 （）鼓声 （）三、按要求写成语.1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵.2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换.3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清.4、课文小鹰学飞告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一往无前.5、形容时机到了,事情就自然胜利了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂落、水到渠成 .6、描写冬季的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛年夜雪、雪兆丰年.7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不服、年夜义凛然.

21、8、描写人勤奋学习,加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追 .四、小结效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 14 周星期三教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日训练内容一、谈话二、指导修辞手法1、夸张 .对事物的形象、特征、作用、水平等作扩年夜或缩小描绘的一种修辞方法 .如 : 鹤发三千丈 ,缘愁似个长 .(三千丈 为扩年夜夸张 ) 芝麻粒儿年夜的事,不用放在心上.(芝麻粒儿 是缩小夸张 ) 太阳刚一出来,地上已经像下了火.(把前一事物 出来 与后一事物 下火 夸张到几乎是同时呈现,有人

22、称此种夸张方式为超前夸张) 2、比较 .是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比力的方法.如: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐. 朱门酒肉臭 ,路有冻死骨 .3、对偶 .用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思.如: 满招损 ,谦受益 . 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 欲穷千里目 ,更上一层楼 .(流水对 ) 望长城内外 ,惟余莽莽 ,年夜河上下 ,顿失滔滔 .(扇面对 ) 4、排比 .把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法.如: 但这回却很有几点出于我的意外.一是政府者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣 ,一是中国的女性临难竟能如是之沉着.三、小结效果“培优补差”记录表班级六年级 2 班时间第 15 周星期四教师姓名张生强时间：二 o二一年七月二十九日时间：二 o二一年七月二十九日类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖青林邱兰园训练内容一、谈话句子：反问句改陈说句：1.将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词. 2. 将反问句中的反问词(难道、怎么、怎能等)去失落 . 3 将句末的语气词（呢、吗等）去失落,问号改为句号. 不劳动 ,连棵花也养不活,这难道不是真理吗？不劳动 ,连棵花也养不活,这是真理 . 双