人教部编版七年级上册语文期中考试试卷含答案

1、精品数学期中测试部编版七年级上学期期中考试语文试J一、语文知识积累及运用（14分）1阅读朱自清的荷香月色片段，感悟情景交融之类，并完成汉字书写或注音。层层的叶子中间，零星地点ZhUi着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过外，送来缕缕淸杳，仿佛远处高楼上mo茫的歌声似的。2 古诗文名句默写。观沧海中的“，洪波涌起”写岀了海水的澎湃磅礴，生发出诗人的“壮志”情怀。水孔子站在河边，发岀“，”的慨叹，告诫我们要珍惜时光。诗人王湾在行船之上写下“，”，恰切地表现岀当时江水浩渺、风平浪静的情状。“思乡怀人”是古代诗人反复吟咏的一个主题。唐

2、代李益笔下'，”两句，写尽了戍边将士绵绵不绝的乡愁（夜上受降城闻笛）："我寄愁心与明月，”，李白借原本无知无情的月亮，将其人格化，寄托着诗人对朋友的思念与同情。3 下列对课文中相关内容的表述错误的一项是（）A. 刘湛秋的雨的四季，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触、亲切可爱。B. “管鲍之交” “割席断交”等故事体现了古代文人对待交友的原则。C. 秋天的怀念两次写到“看花”,文中的“我”在亲情的沐浴下，从渴望无助到最后的积极向上，领悟了生命存在的意义。D. 观沧海是乐府诗中的四言诗，它押韵灵活，想象宏伟：次北固山下是一首五言律诗，前三联写 佛晓行船之景，又

3、隐含哲理。二、现代文阅读（28分）（一）（7 分）4.结合朝花夕拾相关内容，完成相应任务。这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐 日利害，将要不能是床：我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失 了信仰，釆办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候， 他有一天来诊，问过病状，便极其诫恳地说：“我所有的学问， 都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来 看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的 手，可以格外好得快”“我这样用药还会不大见效，”有一回陈建河先生又说， “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆。医能医病，不 能医命，对不对？自热，这也许是前世的事。”我的父亲

4、 沉思了一会，摇摇头。（1）请从这位“名医”推荐陈莲河以及最 后强调“病是不要紧的”的言行中， 揣摩他的用意。（2）结合此处“名医”陈莲河的语言描写，做一个简洁、准确的人物评价。（3）回忆父亲的病中，作者特地详述两位"名医”的药方彳 的药方除外），并说说详述的用意。旨什么奇特之处？请试举一例（选文涉及到（二）文学类文本阅读（11分）那个春天，很暖幸月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晩, 就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感昌，婆婆竟然把感冒药全部扔到 了池垢里，还娠扳有词说那些都是毎药。说着说着，婆婆

5、害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两 个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷 女儿五岁那年，有一天地怯怯地对我说：妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶作 为的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉 可好了，毎天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手，夏天篁着 扇子不停地给惜楡赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之 所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天是，她注定是你一辈子的奶奶.这个谁也 无法代替的。”女儿失望地低下了头。 女儿七岁时，上小学

6、一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶 奶真实倒雾死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了？她说：“奶奶每天去菜市场买 菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！” 我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不超你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不 可以！因为你是她灵亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶 奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地

7、看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆, 我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声地喊着：“不许 你们欺负我奶奶！ ”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。 每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的吋候，想想看是不是？ ”三个男愣了一会儿，孩默默地走 到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。" 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线, 红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和 奶奶不是在钓蝴蝶的身子，

8、而是在钓蝴堞的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。 那个春天，很暖5结合文章内容，参照示例.将下图填写完整女儿五岁时七岁时十一岁时起因(1)觉得奶奶可笑，看不起奶奶(3)结果妈妈安抚，女儿失望*(2)*妈妈想制止，女儿飞跑过去6.揣摩下列语句，完成相应任务“那个冬天，很冷”*示例“婆婆的疾病，女儿的感冒，家庭的烦恼让"我”感到无助困顿，内心像冬 天一样寒冷“那个春天，很暧”(1)（2）请从人物描写的角度，说说这句话的表达效果。我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”7. 对于倒数第二段的内容,有人认为多余,

9、可删去：有人认为是重要得内容,不能删去，你认为呢，请说明理 由。（三）非文学类文本阅读（10分） 认识铁生，是从散文我与地坛开始的，他轻轻摇动着轮椅，在“使灵魂有路可走，有家可归”的漫漫长途这中，只身孤影体味着“与命运之神对话”的艰辛和欢愉。 著名作家韩少功曽认为史铁生的出现使当代文坛更加巍巍壮观。他躺在轮椅上望着窗外的屋角，少 一些流浪而多一些静思，少一些宣谕而多一些自语。他的赭神圣战没有民族史的大背景，而是以个体的生 命力为路标，孤军深入，默跌探测着全人类永恒的纯净的辉煌。史铁生的笔下是较少有丑恶与残酷的，显 示出他出于通透的一种拒绝和一种对人世的宽厚，他是一尊微笑着的菩萨。他发现了磨难正

10、是幸运的，虚 幻便是实在，他从墻基、石阶、秋树、夕阳中发现了人的生命可以无限，万物其实与我一样。读他，使我 的精神世界多了一份对人性的关照，也多了一份对人生的坦然。 我吋常想，一个残疾人，能够如此乐观豁达的生存.并感到生命的伟大，他是不需要任何人同情的, 因为他已悟出人生的原质，洞悉了世事的沧桑。因此，你不得不仰视铁生。 应该说，史铁生、张贤亮、张承志、周涛等，同属西北丈学中的劲旅，他们的作品洋溢着西北部的 坦荡.率直、淳朴、粗犷的风格，如那里的山水，如那里的人民，更如那里广播着的坚强与乐观的民风。 读他们的作品，给人以雄奇的力董，如那里粗朴的泥土，有着一种自然的芬芳。尤其是铁生，他的字里行

11、间弥散着一种神秘的宗教的气息，不得不使你为之痴狂。他的作品无须靠人多势众来壮胆，无须靠评奖来 升值，他已经走向了世界并且在最尖端的话题上与古今优秀的人们展开了对话。他无须靠俗众的点评，因 为他们笔下的种种惊讶发现已道破天机，具有神谕的品质。 他说，命苦琴弦。于无声处的惊雷引发的是夕阳西下，日渐沉沧的憔悴，言世间万物皆有其永恒的 归宿，却不免横生枝节，一种伤痕也可以演变成快乐的翻滚。这就给我们一种选择，用哲学的意味来观照 生活，使我们的存在更加意艾，且有一丝乐观的意味。我一直拒绝和不懂得我与地坛这样一篇在当代 极其难得，值得反复吟读的优美散文的朋友谈论散丈。因为只有深味着切身的孤独和寂寞的人才能

12、读懂铁 生。散M是一种超脱的静界，需要思考的静寂与独省。每当我进入“地坛”,我强烈地感受到沈从文先生 在烛虚中所言的渴望：“我需要宁赭，到一个绝对孤独的环境里去消化生命中的具体和抽象。”悠悠 岁月，岁月悠悠，“怆然独泣流”。在铁生的作品的启示下，生命不是蜷缩在一个小角落里席厲碌碌，自 生自灭的过程。生命无所不在，它能够以精神的圣光穿越吋空，达到精鹫八极，心游万仞的境界。 而铁生做到了自己期望的境界，“永远欣赏到人类的步伐和舞姿，赞美着生命的呼喊与歌唱，从不 屈获得骄傲，从苦难挽救幸福，从虔无中创造意艾。” 若想听一听来自灵魂的声音，重新审视我们的人生，那么请读一读铁生！8. 结合文章内容，试判

13、断下列叙述不正确的一项是（）扎史铁生的精神圣战没有民族史的大背景，而是独自一人，探索全人类永恒纯净的辉煌。B. 史铁生作为西北文学的代表，他的作品给人以雄奇的力量，给人以自然的芬芳。C. 作者认为，我们应同情史铁生，因为他已悟出人生真谛，洞悉了世事的沧桑。D. 文章最后，作者把史铁生的精神世界置于全人类的层而，髙度赞美了他对生命意义的诠释。 请结合你的阅读体验，完成相应任务。9. 本文主要写史铁生的精神世界，而第段提到了张贤亮、张承志、周涛等作家，这有什么作用呢？10. 作者说：“读他，使我的精神世界多了一份对人性的关照，也多了一份对人生的坦然。”请结合课文秋天的怀念说说你对这句话的理解。11

14、. 在作者笔下，史铁生是寂寞的，是不屈而骄傲的，更是用自己的灵魂来审视自己的人生。那么，当你 读完这篇关于史铁生的评论，你的内心是否被触动到了呢？请用你自己的“灵魂”，与史铁生做一番精神 交流吧！史铁生，我想对你说，你教会了我三、古诗文阅读（15分）（一）（5 分）12. 阅读下列两首诗歌，完成相应任务。闲居初夏午睡是宋代杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。秋词（其二）唐代刘禹锡H卷JD试上爲楼清入骨，岂如春色嗾人狂。【注释】捉柳花：戏捉空中飞舞 柳絮。这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。诗人求异心理很强，做事都想与众不同.不肯人云亦云。嗾：这里是“使”的意思。绘

15、图景*（I）反复阅读两处画波浪线的句子，请任选一处，结合相关意象，发挥想象和联想，运用简洁 的语言描绘诗中的景象。示例：闲居初夏午睡起中运用“梅子”、“芭蕉”、t悟情感*“柳花”等季节性意象，写出了在初夏午睡起来后闲适，慵懒的情绪，表达了作者对乡村生活的热爱之情。意象*（2）秋词（其二）：（二）文言文阅读（10分）【甲文】明帝在西堂，会侥公饮酒，未大醉，帝问："今名臣共集，何如尧、舜？ ”时周伯仁为仆射, 因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治！”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，逐付廷尉令收，因欲杀 之。后数日，诏出周，群臣往省之。周曰：“近指当不死，罪不足至此。”【乙文】京房与汉元帝

16、共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡？所任何人？ ”答曰：“其任人不忠。” 房曰：“知不忠而任之何邪？ ”曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首曰：“将恐今之 视古，亦犹后之视今也。”【注释】仆射：官名，是尚书省的副职。京房：人爼。幽、厉之君：都是古代昏君。稽首：古代 跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。任务一夯实基础13. 解释下列加点字的意思。会诸公饮洒（）亦犹后之视今也（）因问帝（） 14. 用现代汉语疏通下列句子的意思。亡国之君各贤英臣，岂知不忠而任之？任务二理解赏析15. 古人云：“伴君如伴虎。”劝诫君王是一门语言艺术，更是涉及到生死。请说说周伯仁和京房分别采 用什么方式劝诫君王的？

17、16. 在甲文中，明帝最终放了周伯仁，周伯仁说的话表现岀他“明知不可为而为之”的勇气和刚正。那么 在乙文中，京房在劝诫元帝后，汉元帝和京房会有怎样的表现呢？请抓住人物特点，发挥合理想象，续写 这一故事，不少于50字。四、作文（40分）17阅读以下材料，按要求作文。游子的心事.是绵绵不尽的对家乡的思念；母亲的心事，是悠悠无期的对儿女的挂念；老师的心事，是U克业业的对学生的教育与责任：我们的心事，是洋洋洒洒的对未来的憧憬与希翼请以“的心事”为题，写一篇记叙文0 要求：自选角度，运用爭曲攬号方迭：语言恰当，联系生活实际，要有真情实感；字数不少于500： 文中不得出现貞实的姓名与地名。答案与解析一、语

18、文知识积累及运用（14分）1阅读朱自清的荷香月色片段，感悟情景交融之类，并完成汉字书写或注音。层层的叶子中间，零星地点ZhUi着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过外，送来缕缕淸杳，仿佛远处高楼上mo茫的歌声似的。【答案】（1）缀（2）. Se（3）渺【解析】【详解】本题主要考査学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握语文课程标准上所公布的IoOO个常用汉字，包括字音和字形。注意"点缀”的“缀”不要写成“辍”，“渺茫”的“渺”不要写成“缈” 02 古诗文名句默写。观沧海中的“，洪波涌起”写出了海水

19、的澎湃磅礴，生发出诗人的“壮志”情怀。水孔子站在河边，发出"一，”的慨叹，告诫我们要珍惜时光。诗人王湾在行船之上写下“一J _”，恰切地表现出当时江水浩渺、风平浪静的情状。“思乡怀人”是古代诗人反复吟咏的一个主题。唐代李益笔下"一_ ”两句，写尽了戍边将士绵绵不绝的乡愁（夜上受降城闻笛）：“我寄愁心与明月，”，李白借原本无知无情的月亮，将其人格化，寄托着诗人对朋友的思念与同情。【答案】CL）秋风箫瑟（2）.逝者如斯夫（3）.不舍昼夜（4）潮平两岸阔（5）风正一帆悬 （6）.不知何处吹芦管（7）. 一夜征人尽望乡（8）.随君直到夜郎西【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理

20、解诗文的内容：二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语, 这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写 错字。容易写错的字词有：萧瑟、悬。3. 下列对课文中相关内容的表述错误的一项是（）扎刘湛秋的雨的四季，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触、亲切可爱。B. “管鲍之交” “割席断交”等故事体现了古代文人对待交友的原则。C. 秋天的怀念两次写到“看花”，文中的“我”在亲情的沐浴下，从渴望无助到最后的积极向上，领 悟了生命存在的意义。D. 观沧海是乐府诗中的四言诗，它押韵灵活，想象宏伟：次北固山下是一首五言律诗，前三联写 佛晓

21、行船之景，又隐含哲理。【答案】C【解析】【详解】C.错在“从渴望无助到最后的积极向上”。应该是：从眾怒无常到最后的积极向上。故选Cll二、现代文阅读（28分）（一）（7 分）4. 结合朝花夕拾相关内容，完成相应任务。这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐 日利害，将要不能是床：我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失 了信仰，釆办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候， 他有一天来诊，问过病状，便极其诫恳地说：“我所有的学问， 都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来 看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的 手，可以格外好得快”“我这样用药还会不大见效，”

22、有一回陈莲河先生又说， “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆。医能医病，不 能医命，对不对？自热，这也许是前世的事。”我的父亲 沉思了一会，摇摇头。（I）请从这位“名医”推荐陈莲河以及最 后强调“病是不要紧的”的言行中， 揣摩他的用意。（2）结合此处“划医”陈莲河 语言描 写，做一个简洁、准确的人物评价。（3）回忆父亲的病中，作者特地详述两位“名医”的药方有什么奇特之处？请试举一例（选文涉及到 的药方除外），并说说详述的用意。【答案】 （1）.这位“需医”推荐陈莲河是因为知道自己无法治愈“我”的父亲，想拉陈莲河来替罪， 让自己脱身，强调“病是不要紧的”，是为了维护自己的名誉，不想砸了自己的招牌

23、。（意思对即可） （2）.陈莲河知逍自己无法医治好“我”的父亲，就推托是“前世的事”，借迷信来搪塞，可见他是非不分, 只顾行骗谋财，不顾病人死活，是一个十足的骗子。（3）.示例：经霜三年的甘蔗；药引是蟋蟀一对，必须是原配：平地木十株等。详述用意：看似开的是神丹妙药，英实是故弄玄虚，对病没有一点疗效，搞 得家人东奔西走到头来白忙一场，揭示了所谓"神医”的故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，具有强 烈的讽刺意味。【解析】【详解】（1）这道题考查对语句言外之意的理解。“言外之意”指话语里暗含的、没有直接说出的意思。 俗话说'锣鼓听声，听话听音。”听话要听岀对方所言的话中话或深刻含意

24、。从“极英诚恳地说” “我所 有的学问，都用尽了”"这里还有一位陈莲河先生，本领比我髙”可以看出，这位“名医”知道自己已经 无法治愈"我”的父亲，故意说陈莲河的本领比我高，想拉陈莲河来替罪，让自己脱身。这位"餌医”在 走之前强调“病是不要紧的”，表而上是宽慰“我”及家人，其实是为了维护自己的名誉，不想砸了 自己的招牌。（2）这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动 作、心理、神态描写，尽疑从原文中直接摘取对人物的评价性词语。从陈莲河的语言“我想，可以请人看 一看，可有什么冤愆。医能医病，不能医命，对不对？自热，这也许

25、是前世的事”可以看岀，他 知道自己无法医治好"我”的父亲，但是又不想毁了自己"名医”的招牌，于是推托是“前世的事”，借 迷信来搪塞。这是一个是非不分，只顾行骗谋财，不顾病人死活的庸医，更是一个十足的骗子。（3）这逍题考查对文章用意的理解。根据名著内容可知，两位“名医”给病人开了很多稀奇古怪的药方， 比如：经霜三年的甘蔗：药引是蟋蟀一对，必须是原配：平地木十株等。通过这些很难找到的稀奇古怪的 偏方，让病人及家人误以为是神丹妙药，一番折腾之后，病人仍然不见效果。表而上让人以为这些人是“名 医”，知道的方法很多。如果连"名医”的偏方都医不好，那病人真的是无药可救了。实际

26、上他们是在故 弄玄虚，既搞得家人东奔西走到头来白忙一场，又延误了病人的病情。因此，作者这样写的用意是：揭示 了所谓“神医”的故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，具有强烈的讽刺意味。（二）文学类文本阅读（11分）那个春天，很暖幸月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天买菜做饭洗衣服，只是一到傍晩, 就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，婆婆竟然把感冒药全部扔到 了池塘里，还振扳有词说那些都是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿在一边也哭个不停。我看着两 个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷 女儿五岁那年，有一天地怯怯地对我说：妈妈，我可不可

27、以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶作 为的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉 可好了，每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天灌好热水袋给惜愉捂手.夏天篁着 扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶之 所以没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天是，她注定是你一辈子的奶奶.这个谁也 无法代替的。”女儿失望地低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，愤愤地说：“我有这么个奶 奶真实倒雾死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！ ”我问怎么

28、了？她说：“奶奶每天去菜市场买 菜，每天都经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！” 我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她但是你不 可以！因为你是她灵亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶 奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆, 我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声地喊着

29、：“不许 你们欺负我奶奶！ ”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。 毎个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的吋候，想想看是不是？ ”三个男愣了一会儿，孩默默地走 到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。她让奶奶手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说，她和 奶奶不是在钓蝴蝶的身子.而是在钓蝴堞的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了。 那个春天，很暖5.结合文章内容，参照示例，将下图填写完整。女儿五岁时七岁时十一岁时起因(

30、1)*觉得奶奶可笑，*(3)看不起奶奶结果妈妈安抚，女儿失望(2)*妈妈想制止，女儿飞跑过去6.揣摩下列语句，完成相应任务“那个冬天，很冷”示例“婆婆的疾病，女儿的感冒，家庭的烦恼让"我”感到无助困顿，内心像冬 天一样寒冷“那个春天，很暧”(1)（2）请从人物描写的角度，说说这句话的表达效果我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着她奶奶，大声地喊着：“不许你们欺负我奶奶！”7. 对于倒数第二段的内容,有人认为多余,可删去：有人认为是重要得内容,不能删去，你认为呢，请说明 理由。【答案】5.(1). (1)觉得奶奶不疼自己，想换奶奶；(2). (2)妈妈生气

31、，女儿认错； (3). (3)看到別人欺负奶奶，保护奶奶6. (1)女儿懂得尊重、保护奶奶，并陪奶奶游戏，这让我感到欣慰、高兴，内心像春天一般温暖。(2)运用动作和语言描写，形象写出当时女儿速度之快以及一心想要保护奶奶的心理，表现出女儿发自内 心的对奶奶的关心，女儿的这种转变也为下文写我内心感到温暧埋下了伏笔。7. 示例：不多余。内容上，这一段女儿与奶奶一起做游戏，营造出温馨和谐的氛囤，进一步表现出女儿对 奶奶的关心、尊重是发自内心的，前文保护奶奶并不是一时的冲动；结构上，这样写能与前文中女儿对奶 奶的厌弃形成对比，为结尾点题做铺垫。【解析】【5题详解】这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅

32、读文本，理淸故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括 作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？ ”“我的奶奶 一点都不好！从来没有疼爱过我”可以概括出(1)的答案：觉得奶奶不疼自己，想换奶奶：从“我气得把 女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说”“女儿第一次看到我如此情绪激动，不停地说：'妈妈，我错了。' ” 可以槪括出(2)的答案：妈妈生气，女儿认错；从“飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声地喊 着：'不许你们欺负我奶奶！ ”可以概括出(3)的答案：看到别人欺负奶奶，保护奶奶。【6题详解】(1) 这道题考查对文章内容的理解。从&q

33、uot;远远地看见在学校门口有三个小男孩子正将香蕉皮扔向婆婆，我 刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声地喊着：'不许你 们欺负我奶奶！ ”可以看出，女儿已经懂事了，她懂得尊重、保护奶奶：从''女儿说，她和奶奶不是在 钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着她们祖孙俩灿烂的笑容，我也笑了”可以看出，女儿陪奶奶游 戏，懂得孝顺奶奶。女儿的这些行为让我感到欣慰、高兴，内心像春天一般温暖。(2) 这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力 的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+

34、写出了什么内容+表现了什么特点(情感)。 题干要求人物描写的角度赏析。“挣脱”“跑过去”“护着”“大声地喊”这是动作描写，“不许你们欺 负我奶奶！ ”这是语言描写。从"用力挣脱”''飞一般地跑过去” “大声地喊”可以看出，当时女儿速度 之快以及一心想要保护奶奶的心理，表现岀女儿发自内心的对奶奶的关心，女儿的这种转变也为下文写我 内心感到温暖埋下了伏笔。【7题详解】这道题考査对文章段落作用 理解匚记叙文中间段落的作用主要是承上启下（过渡当然，也有中间段落的 作用只承接上文，或者只引出下文。如果是议论、抒情句，则有画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的 感情等作用。从内容上

35、看，“女儿说她在和奶奶钓蝴蝶”，这一段主要写女儿与奶奶一起做游戏，表现的 是女儿对奶奶的关心、尊重。这是女儿懂事后关心尊重奶奶行为的延续，也表明前文女儿保护奶奶并不是 一时的冲动。从结构上看，现在女儿是主动和奶奶做游戏，而以前女儿认为奶奶不爱她，她要求换奶奶， 两者形成鲜明对比，为结尾“那个春天，很暧”的点题做铺垫。（三）非文学类文本阅读（10分） 认识铁生，是从散文我与地坛开始的，他轻轻摇动着轮椅，在“使灵魂有路可走，有家可归” 的漫漫长途这中.只身孤影体味着“与命运之神对话”的艰辛和欢愉。 著名作家韩少功曾认为史铁生的出现使当代文坛更加巍巍壮观。他躺在轮椅上望着歸外的屋角，少 一些流浪而多

36、一些辭思，少一些宣谕而多一些自语。他的箱神圣战没有民族史的大背景，而是以个体的生 命力为路标，孤军深入，默默探测着全人类永恒的纯净的辉煌。史铁生的笔下是较少有丑恶与残酷的，显 示出他出于通透的一种拒绝和一种对人世的宽厚，他是一尊微笑着的菩萨。他发现了磨难正是幸运的.虚 幻便是实在，他从墙基.石阶、秋树、夕阳中发现了人的生命可以无限，万物其实与我一样。读他，使我 的精神世界多了 一份对人性的关照，也多了 一份对人生的坦然。 我吋常想，一个残疾人，能够如此乐观豁达的生存，并感到生命的伟大，他是不需要任何人同情的, 因为他已悟出人生的原质洞悉了世事的沧桑。因此，你不得不仰视铁生。 应该说，史铁生、张

37、贤亮、张承志、周涛等，同属西北文学中的劲旅，他们的作品洋溢着西北部的 坦荡.率直、淳朴、粗犷的风格，如那里的山水，如那里的人民，更如那里广播着的坚强与乐观的民风。 读他们的作品，给人以雄奇的力童，如那里粗朴的泥土，有着一种自然的芬芳。尤其是铁生，他的字里行 间弥散着一种神秘的宗教的气息，不得不使你为之痴狂。他的作品无须靠人多势众来壮胆，无须靠评奖来 升值，他已经走向了世界并且在最尖端的话题上与古今优秀的人们展开了对话。他无须靠俗众的点评因 为他们笔下的种种惊讶发现已道破天机，具有神谕的品质。 他说，命苦琴弦。于无声处的惊雷引发的是夕阳西下，日渐沉沦的憔悴，言世间万物皆有其永恒的 归宿，却不免横

38、生枝节，一种伤痕也可以演变成快乐的翻滚。这就给我们一种选择，用哲学的意味来观照 生活，使我们的存在更加意艾，且有一丝乐观的意味。我一直拒绝和不懂得我与地坛这样一篇在当代 极其难得，值得反复吟读的优美散丈的朋友谈论散丈。因为只有深味着切身的孤独和寂寞的人才能读懂铁 生。散文是一种超脱的挣界，需要思考的静寂与独省。每当我进入“地坛”，我强烈地感受到沈从文先生 在烛虚中所言的渴望：“我需要宁辭，到一个绝对孤独的环境里去消化生命中的具体和抽象。”悠悠 岁月，岁月悠悠，“怆然独泣流”。在铁生的作品的启示下，生命不是蜷缩在一个小角落里席席碌碌，自 生自灭的过程。生命无所不在，它能够以精神的圣光穿越吋空，达

39、到精鹫八极，心游万仞的境界。 而铁生做到了自己期望的境界，“永远欣赏到人类的步伐和舞姿，赞美着生命的呼喊与歌唱，从不 屈获得骄傲，从苦难挽救幸福，从虚无中创造意艾。” 若想听一听来自灵魂的声音，重新审视我们的人生，那么请读一读铁生！8. 结合文章内容，试判断下列叙述不正确的一项是（）A. 史铁生的精神圣战没有民族史的大背景，而是独自一人，探索全人类永恒纯净的辉煌。B. 史铁生作为西北文学的代表，他的作品给人以雄奇的力量，给人以自然的芬芳。C. 作者认为，我们应同情史铁生，因为他已悟出人生的真谛，洞悉了世事的沧桑。D. 文章最后，作者把史铁生的精神世界置于全人类的层而，髙度赞美了他对生命意义的诠

40、释。 请结合你的阅读体验，完成相应任务。9. 本文主要写史铁生的精神世界，而第段提到了张贤亮、张承志、周涛等作家，这有什么作用呢？10. 作者说：“读他，使我的精神世界多了一份对人性的关照，也多了一份对人生的坦然。”请结合课文秋天的怀念，说说你对这句话的理解。11. 在作者笔下，史铁生是寂寞的，是不屈而骄傲的，更是用自己的灵魂来审视自己的人生。那么，当你 读完这篇关于史铁生的评论，你的内心是否彼触动到了呢？请用你自己的“灵魂”，与史铁生做一番精神 交流吧！史铁生，我想对你说，你教会了我【答案】8. C 9.提到张贤亮等人，一方面是为了表现同为西北文学代表的史铁生所具有的坦荡、率直、 淳朴、粗矿

41、的风格，另一方而是为了突岀史铁生作品的不同之处，“字里行间弥散着一种神秘的宗教气息。”10. 在秋天的怀念中，母亲忍受疼痛，包容儿子的眾怒，想方设法宽慰儿子，给予史铁生无微不至的 爱，这让史铁生的作品融入了对人性的关照：课文中，母亲所做的一切就是为了让儿子能够而对生活中的 磨难，“好好儿活”，课文最后史铁生明白了母亲这句话的意思，这使得他的作品暗含着对人生的坦然。（能 够结合课文内容，意思对即可）11. 示例：史铁生，我想对你说，你教会了我什么是乐观豁达，在而对学习、生活上的困境时，我们更应 该微笑以对、积极奋进：你教会了我要学会享受孤独寂寞，在寂静中不断思考，获得精神上的满足；你教 会了我要

42、热爱生命，在经历人生挫折之后更显生命的可贵。【解析】【8题详解】 这道题考査对诗歌内容的理解。C.从原文"他是不需要任何人同情的，因为他已悟出人生的原质，洞悉了世事的沧桑”可以看岀，史铁生 不需要我们同情，而是需要我们敬重。故选C。【9题详解】这逍题考査对文章选材的理解。从'应该说，史铁生、张贤亮、张承志、周涛等，同属西北文学中的劲旅, 他们的作品洋溢着四北部的坦荡、率直、淳朴、粗犷的风格”可以看岀，史铁生和张贤亮他们同属于西北 文学的代表作家，他们的作品都具有的坦荡、率直、淳朴、粗矿的风格：从“尤其是铁生，他的字里行间 弥散着一种神秘的宗教的气息，不得不使你为之痴狂”可以看

43、出，史铁生的作品与其他西北文学劲旅的作 品又有区別，史铁生的作品，"字里行间弥散着一种神秘的宗教气息”。【10题详解】这逍题考査的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含 义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。这个句子的关键词是“对人性的关照”“对人生的坦然”。在秋天的怀念中，“我”双腿瘫痪后，“脾 气变得暴怒无常”，经常发脾气，扔东四，“狠命地捶打这两条可恨的腿”。母亲尽管“常常肝疼得整宿 整宿翻来覆去地睡不了觉”，但她经常“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静” “又悄 悄地

44、进来，眼边红红的，看着我”。母亲想方设法宽慰儿子，给予史铁生无微不至的爱，这让史铁生的作 品融入了对人性的关照：母亲所做的一切就是为了让儿子能够面对生活中的磨难，“好好儿活”，课文最 后"我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”，史铁生终于明白了母亲这句话 的意思，这使得他的作品暗含着对人生的坦然。【11题详解】这道题考査阅读文章的感悟启示。结合文中关于史铁生的评论，谈从史铁生身上得到的触动。从“一个残 疾人，能够如此乐观豁达的生存，并感到生命的伟大”可以感悟到：而对坎坷挫折，我们要乐观豁达的而 对，并积极勇敢地战胜困难；从"因为只有深味着切身的孤独和寂

45、寞的人才能读懂铁生。散文是一种超脱 的静界，需要思考的静寂与独省”可以感悟到：我们要学会享受孤独寂寞，在寂静中不断思考，获得精神 上的满足；从“生命不是蜷缩在一个小角落里庸庸碌碌，自生自火的过程。生命无所不在，它能够以精神 的圣光穿越时空，达到精鹫八极，心游万仞的境界”我们可以感悟到：我们要热爱生命，要认识到在经历 人生挫折之后的生命的可贵。选择一个角度作答即可。三、古诗文阅读（15分）（_） （5 分）12. 阅读下列两首诗歌，完成相应任务。闲居初夏午睡是宋代杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。秋词（其二）唐代刘禹锡试上爲楼淸入骨，岂如春色嗾人狂。【注释】捉

46、柳花：戏捉空中飞舞的柳絮°这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。诗人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。嗾：这里是“使”的意思。绘图景*（I）反复阅读两处画波浪线的句子，请任选一处，结合相关意象，发挥想象和联想，运用简洁 的语言描绘诗中的景彖。悟情感>示例：闲居初夏午睡起中运用“梅子”、“芭蕉”、 “柳花”等季节性意象，写出了在初夏午睡起来后闲适， 慵懒的情绪，表达了作者对乡村生活的热爱之情。t<意象（2）秋词（其二）：【答案】（1）示例：1我悠闲地吃着梅子，剩余的酸味还残留在牙齿之间，回味无穷：院子里，芭蕉的绿 意映照在纱窗上，仿佛穿上了斑驳的花衣。示例2：秋天到了

47、，山明水净，夜晚已开始降下白霜：树叶由绿转为黄，其中却有几棵树叶成红色，在注黄 色中格外显眼。（2）秋词（其二）中通过山明、水净、树叶颜色变化等，写岀了秋天爽朗明快的特点，表达了对秋天的 喜爱之情；同时，诗人用春天的轻狂来反衬秋天的素雅，表现出诗人高洁的情操。【解析】【详解】第1小题：这道题主要考査考生的想象能力、语言表达能力、审美能力。解答这类题目，读懂诗 句、理解内容是前提。英次，还要结合上下句去联想想象，丰富画而内容。"梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿 与窗纱”的意思是：悔子味道很酸，吃过之后，余酸还残留在牙齿之间：芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思

48、是：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜：树叶由绿转为浇黄 色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。根据诗句的内容，加以适当的想象联想，对画面内 容进行丰富即可。第2小题：这道题考查对诗歌意象的理解。刘禹锡的秋词（其二）运用到的意象有'山明”"水净”'夜 来霜”，树叶的“深红”“浅黄”。秋天了，山明水净，夜晚已经有霜：树叶由绿转为浇黄色，其中却有 几棵树叶成红色，在注黄色中格外显眼。这首诗主要写秋天景色，诗人如实地勾勒英本色，显示其特色， 明净淸白，有红有黄，略有色彩。写岀了秋天爽朗明快的特点，表达了对秋天的喜爱之情，流壺出诗人髙 雅闲淡的情韵。（二）文言文阅读（1

49、0分）【甲文】明帝在西堂，会侥公饮酒，未大醉，帝问："今名臣共集，何如尧、舜？ ”时周伯仁为仆射, 因厉声曰：“今虽同人主，复那得等于圣治！”帝大怒，还内，作手诏满一黄纸，逐付廷尉令收，因欲杀 之。后数日，诏出周，群臣往省之。周曰：“近指当不死，罪不足至此。”【乙文】京房与汉元帝共论，因问帝：“幽、厉之君何以亡？所任何人？ ”答曰：“其任人不忠。” 房曰：“知不忠而任之，何邪？''曰：“亡国之君各贤其臣，岂知不忠而任之？”房稽首®ej： “将恐今之 视古，亦犹后之视今也。”【注释】仆射：官名，是尚书省的副职。京房：人爼。幽、厉之君：都是古代昏君。稽首：古代

50、跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。任务一夯实基础13. 解释下列加点字的意思。会诸公饮洒（）亦犹后之视今也（）因问帝（） 14. 用现代汉语疏通下列句子的意思。亡国之君各贤英臣，岂知不忠而任之？任务二理解赏析15. 古人云："伴君如伴虎。”劝诫君王是一门语言艺术，更是涉及到生死。请说说周伯仁和京房分别采 用什么方式劝诫君王的？16. 在甲文中，明帝最终放了周伯仁，周伯仁说的话表现出他''明知不可为而为之”的勇气和刚正。那么 在乙文中，京房在劝诫元帝后，汉元帝和京房会有怎样的表现呢？请抓住人物特点，发挥合理想象，续写 这一故事，不少于50字。【答案】13.t合逢，正赶上；（

51、2）.像；（3）.于是，就14. 亡国之君都认为他们的大臣贤明，哪里会知道不忠还任用他们？15. 周伯仁采用直言劝谏的方式，声色俱厉；京房的劝谏比较含蓄委婉，在与皇帝的交流中慢慢引岀劝诫 的内容。16. 示例：汉元帝诚恳地说：“爱卿你说的对，朕要从古代昏君身上反思自己，不能彼眼前的见闻多蒙蔽。” 京房再拜说：“皇上能够反省自己，明辨是非，实是天下之幸、百姓之福！”汉元帝扶起京房，说：“爱 卿今后要多多劝诫朕啊！”【解析】13题详解】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。（1）

52、大意：正赶上群臣宴饮。会：恰逢，正赶上。（2）大意：也像后代的人看我们今天一样啊。犹：像。（3）大意：于是问元帝。因，于是、就。【14题详解】这道题考査的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以宜译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：贤，认为贤明。15题详解】这道题考查对文段内容的理解。从甲文的"周伯仁为仆射，因厉声曰：'今虽同人主，复那得等于圣治！ ” 可以看出，周伯仁采用直言劝谏的方式，声色俱厉：从乙文的“因问帝”“房稽首曰”可以看出，京房的 劝谏比较含蓄委婉，在与皇帝的交流中慢慢引出劝诫的内容。【16题详解】这道题考查续写的能力。题干要求抓住人物特点，发挥合理想象，续写