【部编版】四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计

1、部编版四年级语文下册优质公开课教学设计部编版四年级语文下册文言文两则-囊萤夜读教学设计【教材分析】囊萤夜读是部编版四年级语文下册第七单元的一篇文言文， 介绍了晋朝人车 胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光） 的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们：无 论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。【学情分析】四年级学生学习文言文有一定基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课 的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学 生读懂

2、每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句，才能把句子读通顺。要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗 读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。【教学目标】1. 正确、流利地朗读囊萤夜读，认读 恭、勤、焉”3个字，会写囊萤”等7 个字。2. 结合注释理解诗句的意思，借助注释，理解文意,体会人物的精神品格。3. 探究学习，体会其中的道理，初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。教学难点能参考注释读懂每句话的意思。【教学准备】课件【教学过程】-第一课时-一、谈话交流，导入课题。1.

3、 同学们，凿壁偷光的故事大家听说过吗？【课件出示：图文】匡衡勤奋好 学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮, 可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢 ？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿 开一个洞以引邻居家的烛光来读书。古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油， 而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。2. 这个故事就是囊萤夜读，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊 萤夜读）学生齐读课题。3. 这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。4. 补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有 着灿烂的文化，有着浩

4、如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下 来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示】【设计意图：谈话导入，激发学生学习的兴趣，介绍文言文知识，让学生了解我国古代文化丰富多彩，博大精深。】二、初读课文，扫清字词障碍。1. 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。2. 指名读生字新词。着重指导：胤（y 1 n）恭（g o ng）勤（q i n）练囊（n ng）焉（y n）多音字：盛（Ch e ng）数（Sh U）3. 指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。（“囊”是 上下结构,注意笔顺,部首是“一”

5、。“萤”是上中下结构,部首是“卄”。“恭”, 部首是“”，第九、第十画都是“、”。“勤”是左右结构 ，注意左边“堇”的 写法,部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。）4. 读古文最重要的一点就是注意它的节奏 ，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显 得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和 老师的是否一样。（出示）学生小组赛读，师生点评。看来,古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难,我们在读的时候一 定要注意停顿。三、再读课文，品读感知。1. 课文中什么地方提到了 “囊萤夜读” ?（ “夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜 继日焉。”）这里“练囊”的

6、意思是什么?（白色薄绢做的口袋。）“以夜继日”的 意思是什么?（日夜不停。日,白天。）你读出了什么?（这个人很勤奋，读书刻苦。）2. “囊萤夜读”的主人公是谁？课文还在哪里写了他的勤学刻苦?（车胤。“胤恭 勤不倦,博学多通。”）理解句子意思：从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”（谦逊 有礼），“通”（通晓,明白）；用组词的方法理解“勤”（勤学,勤奋），“倦”（疲倦）,“博”（广博）。3. 从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因?（ “家贫不常得油。”）理解句子：组词 理解“贫”（贫苦,贫穷,贫困）。句子的意思是：家境贫寒，常常没有灯油来点灯。4. 出示句子，指导朗读。胤/恭勤不倦

7、,博学多通。5. 出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。出示句子：家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思 ，指导学生朗读。6. 这篇课文主要讲了什么事?（在小组中交流。）7. 全班汇报：（车胤）家境贫寒,不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天 的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继 日地学习。【设计意图：理解词语时，可采用“换词法”和“组词法”。让学生先猜再讲， 将一篇简练的小古文扩成一篇生动的现代文，让学生爱学、会学、乐学，并学以 致用。】四、关注有新鲜感的词语

8、。1. 正确、流利地朗读课文，找出令你感触深刻的词语。2. 出示课文，划分节奏,标注关键词语。胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜 继日焉。指名读一读，并说说自己的体会。【设计意图：注重诵读，培养语感。在诵读中体会情感 ，展开想象，领悟内容。 对课文不理解的部分提出质疑，与他人交流自己的阅读感受，培养质疑能力和 与人交流的能力。】五、课堂小结。1. 拓展阅读。原文：晋之车胤，家贫,不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊， 盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长,博学多通，时人誉之。（誉:称赞。） 小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。2. 齐读课文。3. 读了这篇课文，你想对车胤或者自