智慧校园背景下高职院校教学管理平台

1、智慧校园背景下高职院校教学管理平台【摘 要】本文介绍了智慧校园的内涵与外延，分析高职 院校的教学管理信息化现状与问题，并系统阐述了引人智慧 校园对高职院校教学管理平台的影响，提出高职院校教学管 理平台智慧化的现实路径。【关键词】智慧校园；高职；教学管理平台一、智慧校园的内涵与外延所谓智慧校园，是指将人、设备、环境及资源的几大教 育要素以及社会性要素，在信息化背景下有机整合的独特的 校园系统。它的技术基础是校内互联网（局域网）、物连网、 传感网的一定程度上的互相联动，即校园内部的“三网合” o其外延主要包括智慧校园有别于一般信息化校园的几 个特点：感知全面、响应及时、智能整合、随需应变、运转 高

2、效。具体来说，就是对校园中与教育、科研、管理和生活服 务有关的所有信息资源进行采集、传输、整合、处理和分享, 结合校园物联网系统的管理与控制，实现校内考勤、门禁、消费、信息接收和互动等功能的整体感知，提高校园的运行效率；通过整合教学、教务、学生、科研管理和校服务等多个领域的信息资源，使学校管理及服务智能化，减少不必 要的人、财、物的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服 务个性化，最大限度提高工作效率；通过物联网技术将所有 相关的人员、设备、信息管理等互相联系起来，使人、事、 物之间方便、快捷、流畅地互相联通；通过有线、无线、移 动网络无缝融合覆盖建立的网络环境，容量弹性大、扩展性 好，便于用户

3、随时随地接入网络，为教学及学校的管理提供 高效、灵活、便捷的服务。长久以来，学校（尤其是建设经费相对有限的高职院校） 内物理基础设施和it基础设施一贯是割裂开来的，而用户 却陷于大量反复认证和线上数据与线下现实不匹配的困境 中。构建智慧校园可一次性解决以上困境，将高校各种资源 普遍互联，实时监控，实现高校跨越式发展。二、高职院校教学管理信息化现状目前，基本上全国普通高等学校都已经建立了自己的校 园网或信息化管理系统。但是随着高校教育的地区差异性和 规模差异性，对于一些处于较小规模和经济实力不充裕的高 职院校来说，要实现完全信息化还是存在不小的难度。同时, 由于传统工作方式在教务管理中的普遍存在

4、，高职院校的教 务管理平台基本上还处于从'数字化”到“网络化”的跨 越或不完全的“网络化”阶段。总体而言，其中主流的实现 模式是b/s模式，多数以asp.net、j2ee、ajax等平台为基 础，数据库以oracle和ms-sql为主，以模块化的方式实现 所需要的功能。这些功能各高职院校基本大同小异，核心是对教师、学 生、专业、班级、课程、考试、成绩的信息管理，主要包括 迎新报到系统、自（手）动排课系统、考务/成绩管理系统、 教材/教学资源调度系统、教师课时核算系统、教学质量测 评系统、综合信息查询/发布系统以及系统自身包括用户角 色权限等的设置模块。在这些模块化的功能系统中，多数院

5、校已经打破了 “信息孤岛”，大量全校共用的数据是经由统 一数据库（如用户身份信息和权限认证）获取或者通过中间 层获取元数据（如教学资源信息从图书馆数据库获取）；但 在“智慧化”程度上还较低，具体表现在以下几个方面：1基本信息的获取依然主要依靠人工录入。除了如教师 学生个人信息之类的基本信息确实需要录入外，某些“次生 信息”也依旧依靠人工录入的方法采集。2. 现实对象的状态变化不能第一时间反馈为数据信息 的变化。典型的例子是教学资源的调度（如机房和实训场所 设备）往往因课程安排的临时变化或设备意外故障在同一时 间出现突然紧缺和空置的情况，但该信息却不能在教学管理 平台上有所反映，其结果往往是迫使

6、校方增加冗余，造成资 源利用率低下。3. 用户在网络上即使监测到非良性的现实对象状态，却 无法通过网络改变。如教务管理部门可以通过网络摄像头随 机抽检授课情况，作为教学质量测评的参考，但即使发现授课情况不良，却依旧需要通过人工的方法现场干预，无法通 过网络提醒授课教师。4用户登录的网络物理限制较大，弹性较小、自动化程度低。虽然实现统一身份认证，但一般都是基于校园局域网（内网）/校门户（外网）的登录平台，当用户脱离有线或室内wifi环境，使用isp的移动网络时，统一身份认证 就必须要重新登录，这在外聘教师较多，多校区成为主流的 髙职发展模式中显得矛盾尤为突出。为了解决以上一系列问题，智慧校园的引

7、入对教学管理 平台的新一轮建设就成为一个亟待实施的举措。三、智慧校园对高职院校教学管理的影响从教学管理者的角度而言，智慧校园对高职院校的影响大致体现在如下几方面：1 真正“一卡通”带来的教学信息获取的智能化。当校内新员工入职，当新生进入大学校,便将他们的手机利用物联网及无线射频识别技术内置id芯片，手机从此成为他 们在校园中的身份识别及支付终端。之后无论是上课、上机、 实训、体锻，考勤不再需要点名签到，id芯片和门禁系统可 将每位同学的实时考勤信息准确无误地统计，并及时反馈给 教师；也可以将每位教师的授课信息反馈给教学管理部门。2用户对教学对象和教学资源的感知能力大大增强。对 于教学资源，无论是图书馆藏书、实验器材、电教设备、实 训设施、机房计算机等均可通过置入芯片接入校内物联网。 教师和校方可以通过校内物联网清楚了解各类教学资源的 状态，及时对授课计划和课程安排做出调整；学生可以通过 校内无线网络通过手机等移动设备实时接收此类信息，而校 方也可以通过id芯片了解学生的实时位置变化，做出合理 安排。3用户可以通过网络获取一定的对现实实体操控和调 整的能力。从教室、实训场所、图书馆、机房到实验室等， 智慧校园使用户只要拥有权限，不仅能采集智能物品、传感 器和激发器