七上Unit2第一课时教学设计

1、下载后可编辑可打印Unit2 This is my sister.教学设计(Periodl SectionA la-lc)牡丹江市第二十一中学栾艳凤 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询 问家人的称谓和介绍家人。知识与能力能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。过程与方法采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。 词汇教学采取头脑风暴、快问及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境 中操练、理解含义，并学会运用；听力教学采取听，圈出所听到的单词的方式；口语教学采取pairwo

2、rk问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。情感态度与价值观通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴 父母，关爱家人。二、教学重难点教学重点（1）掌握家庭成员的称谓。（2）能够简单介绍人物关系。（3）能够指认人物关系。教学难点介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。三、教学策略词汇教学采取头脑风暴、快问及图片匹配的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含 义，并学会运用；听力教学采取听，圈出所听到的单词的方式；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进

3、行操练；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1： A guessing game借助一个简单的图画A house + ? = Home,引起学生的关注。【设计意图】导入单元话题，让学生了解Family的意义所在。Step 2： Watch a video: Father and Mother; I love you.利用多媒体呈现一个关于家庭的公益广告视频，既让学生充分了解本单元的话题,同时对学生乂有着尊敬父母，关爱家人的教育意义。【设计意图】旨在帮助学生了解Family的深层意义，同时乂能引起学生的兴趣。Step 3： Brainstorming 和 Quick qu

4、estions通过让学生谈谈家庭中都包含哪些家庭成员，和人物关系及称谓辨析，激发学生 兴趣，为目标语言的学习做铺垫。【设计意图】帮助学生初步感受目标语言，了解家庭成员的称谓，为下面的语言输入做准备。Step 4： Match将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。【设计意图】旨在帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。Step 5： Listening播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生 根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。【设计意图】旨在帮助学生巩固家庭成员称谓这一目标语言，同时为下一步的目标

5、句型的输出 做铺垫。Step 6： Speaking依据听力内容进行目标语言的口头练习，并对目标语言中的句型进行简单总结: 介绍人物关系和指认人物关系。【设计意图】通过口头交际的练习，帮助学生巩固目标语言，同时让学生自主进行目标语言的 初步总结。Step 7： Role play利用听力材料文本，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生模仿听力对 话中句子的用法及说话的语气。【设计意图】旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如 何向同伴介绍家庭成员。Step 8： Role play(practice)利用教师和学生自己准备的全家福以及课外图片材料，要求学生两人

6、一组进行问 答或角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。【设计意图】旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如 何向同伴介绍家庭成员。Step 9： Describe family members拓展目标语言，增加对家庭成员进行描述的句型，通过句型学习一小组练习一角 色扮演最终实现这一目标。【设计意图】旨在帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。Step 10： Speaking: My family利用la中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。【设计意图】旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言

7、，同时为下面的 口头交际及写作练习进行铺垫。Step ll:HomeworkComplete self-checkl on Page 12.Finish the task and write down on your notebooks.(介绍你的家庭)【设计意图】旨在巩固目标词汇，帮助学生学会书面完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言, 同时对学生写作能力进行强化。Step 12： Blackboard designing 1 New words12 Sentence patternSummary1 Introduce and identify family members;This is 可名单 vvho is she/he? She/He is.These are.可名俱T