有关高职院校平面设计项目化教学思索

1、有关高职院校平面设计项目化教学思索【摘要】平面设计课程通过项目化教学实践，可对高职院 校的人才培养具有强大的推动力，一方面，高职院校通过从 企业引进项目，把项目带入教学课程，使平面设计的人才培 养更接近社会的需要，学生掌握的课程知识也能够切实应用 到未来的工作中；另一方面，项目化教学改变了以往传统教 学模式中过于强调书本知识而缺乏实践能力的状况，使学生 的学习能力技巧得到充分的发展。【关键词】高职院校 平面设计课程 项目教学【中图分类号】g42【文献标识码】a【文章编号】 1006-5962 (2012) 12 (b) -0027-01高职院校项目化平面设计教学是当前实践教学工作中 的重要组成

2、部分，项目化教学要求使用实践性教学模式开展 教学工作。项目化教育教学模式一方面体现着高校的教育质 量和教育理念，同时也是高校现代化教育水平的具体体现。 随着我国高校教育教学工作在改革创新中不断深化，新的教 育形式提出具体的教育要求，在平面设计方向如果对传统的 高校教育教学理念如果采取一味的按部就班，很难适应新形 势下社会对于平面设计人才的需求标准。为了加快平面设计 类专业的体制的改革，必须要脱离以往的教育思想的束缚， 对课程改革的思路不断创新，培养适应新型社会需求的平面 设计人才。平面设计教学项目是建立在课程实践的基础上，是高职 院校在平面设计、动漫、文艺等专业方向进行的一项基本学 习实践活动

3、，传统课程过于注重学生对于知识的学习能力， 而忽略了学生自主发挥的实践过程，本文结合教育教学改革 中项目化教学方式与平面教学课程设计相结合，对现代高职 院校的平面设计教学模式进行初步探讨。1目前我国高职院校平面设计的项目化教学现状由于项目化教学过程需要把学生当做是教学任务的主 体，在教学过程中对于教师素质以及教学环境具有较高的要 求。平面设计教学模式是在项目应用的过程中进行的，教师 的教学工作主要体现在对教学任务的实践过程中，根据教学 需要，教师对学生在教学指标下教学任务的完成将情况进行 分析。但由于我国高职院校的招生计划从开始扩招以来，学 生的数量急剧增多，而项目化平面设计教学一般釆用小班授

4、 课方式，根据学生设计理念的不同类别进行分组研究讨论， 但以目前大多数高职院校的师资力量来看，平面设计学科的 教师数量明显不足，即使教师在开展项目化平面设计教学的 过程中，也只能兼顾小部分学生的学习情况使学生无法对平 面设计的思维模式以及设计理念具有实践性想法。除了教师资源的短缺之外，由于项目化教学需要具体的 操作和实践环境，就我国目前高职院校的硬件发展状况来 说，还无法达到项目化教学的标准要求，平面设计实验室的 建设匮乏，平面设计训练的设施器材不够健全，即使在一些 条件较好的高职院校中，由于没有对平面设计课程项目化教 学的具体指导标准，在企业项目的制作过程中会与所学知识 产生脱节，无法模拟真

5、实的生产制作环境对项目教学进行具 体的实践。另外，在开设项目化平面设计教学标准的高职院校中， 对于项目化教学的认识还不够充分，学生不是参与实践的主 体，虽然教学活动完全建立在模拟项目生产的环境之中，但 在具体的教学过程中，教师的指导成为项目实践的主体作 用。在某些方面，平面设计教学甚至过于形式化，一切项目 实践的过程步骤都已经拟定完成，教师以及相关资料对实践 活动的全过程阐述过于全面，因此很难达到平面设计教学中 “启发式”引导，不利于学生项目实践独立性的养成。平面设计是一个复杂的课程形态，平面设计理念在项目 化教学过程中不断深化，对于培养学生的审美情趣和设计理 念具有重要影响，就目前我国高职院

6、校平面设计专业教学模 式中，很少引用立体化思维教学模式，在造型设计过程中， 难以把二维的思维模式建立在三维的设计空间中，无法从审 美的角度去诠释平面设计的全部含义。2高职院校平面设计教学的改进思路首先，应该在项目化教学中了解社会的需求，细化平面 设计人才的培养标准。高职院校应当结合自身优势资源，根 据平面设计人才市场对于人才需求的方向，针对平面设计公 司、广告企业、动漫杂志出版社的人才技能需求，在项目化 教学中有目标，分计划地完成平面设计项目化教学的任务目 标。项目实践标准需要模拟真实的平面设计工作环境，对不 同职位平面设计的需求进行针对性辅导，使平面设计项目化 教学更切合工作要求的实际，学生

7、掌握的技能和知识在未来 工作中能够得到更为广阔的应用空间。其次，平面设计教学需要体现现代化教学的标准，平面 设计是知识的基本标准，而在真实的平面设计工作中，不可 忽视的是对计算机平面设计软件的应用，因此，在平面设计 项目教学中，必须增加对于photoshop软件的应用， photoshop是平面设计工作的必要工具，因此在项目实践教 学的同时，开设平面设计多媒体教育，加强学生对photoshop 软件的应用能力，使学生熟练掌握平面设计的工具。再者，平面设计教学元素应该本求多元化的发展标准， 高职院校平面设计课程要充分体现学生的设计理念和个性 水平，教师在整个项目教学系统中，做到对学生设计理念的 正确引导，以鼓励的模式促进学生创造性思维的发展，教学 过程也可以结合团队教学，协作任务模拟教学等多元化教学 方式，在项目的实践过程中提高学生的团队协作能力，应用 团队项目执行方法，也能模拟真实平面设计团队的工作模 式。最后，平面设计课程的项目化教学要结合项目本