二期课改小班主题活动

1、主 题 活 动：娃 娃 家内容与要求：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。活动设计思路：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久 的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得 到温暖。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密 的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱， 期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己 的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的 是为了给幼儿一个幼儿园像家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。为 了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，

2、 将教材中的多个活动 站点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以“家”的形式表现出来，满足小 班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。活动具体安排活动名称活动内容活动形式活动提示娃娃家亲亲爸爸、妈妈个别活动在幼儿活动区域中，安排一块便于幼儿操作的墙 面，将事先与家长联系获得的各种全家福的照片（人物不f局限与父母而已） 布置在那里，照片 背后可以附一个背景的纸张，教师在那里准备一些 可以粘贴的小材料，如星星、花朵等，幼儿看照片 的时候，可以随意地用这些小材料表示他对父母的 想念，想谁了就贴一个小东西做标记，这样一段时 问后也完成了装饰，教

3、师可以在其中根据幼儿的粘 贴情况观察幼儿的情绪变化，适时的进行个别交 流。甜甜的梦小组活动教师准备一些大小圆形的印章，与幼儿一边交谈，一边操作在这些圆上添回线条变成爸爸，或者妈妈和宝宝，并且将每个孩子画完的人物与他的照片对 应张贴，如，在照片上加一层彩色的纸，象书一样 可以翻看，然后将幼儿画的人物逐个贴上去，使幼 儿有自己制作的，翻开启照片，丰富内容。教材站点一一爸爸的胡子，装扮爸爸妈妈、小宝宝 在长大听妈妈讲故事个别活动在娃娃家的卧室一个角落,准备好故事录音“听妈 妈讲故事”，幼儿可以在那里对应看看故事书听， 或者也可以在那里比较放松的听故事, 环境布置的 相对要安静些，有利于幼儿专心。教材

4、站点一一娃娃家中提供的部分故事内容小小的家区域活动在活动室里准备若干个娃娃家的活动区域，用大家 认同的名在来区别，在区域安排中根据幼儿的活动 进展逐渐增加房间的分隔，并将教材中提示的内容 逐渐增加进入活动中。如FS分小制作出现在厨房 里，FS分学妈妈做的事情，出现在房间内（绕毛 线、喂娃娃、摇篮曲等）。教材站点一一喂娃娃吃饭活动组织提示:这个主题活动主要是满足幼儿情感上的需求，因此在创设这个活动的环境过 程中，教师要抓住的关键词是“温馨”，家是温馨的，幼儿个体独立活动的区域 也是温馨的，在选择环境装饰的时候不用很烦琐，尽量与家的感觉吻合，而教师与幼儿的交流也应该温馨的，减少提问和过分教条的语言

5、。同时在与幼儿亲近的 过程中，也是教师了解孩子与家庭的一个机会，注意观察孩子，如果可以，尝试 建立一个与家长交流的平台，如“宝宝今天想谁了 “这样的小册子，幼儿可以在 其中用自己的方式表达他今天在幼儿园的情绪，家长也可以呼应“爸爸妈妈今天想宝宝了吗”，诸如此类的形式，让幼儿在活动过程中通过一个个小的环节，体 验一种亲情的温馨感觉在具体安排中出现的活动，教师应该是将他们作为这个主题进行的过程中，同时出现的几个版快来进行安排， 只是在进行过程中， 对每个区域的内容逐渐增加材料， 教师在观察中要有一个比较整体的了解， 是在一个完整的要求中观察孩子在不同区域中的表现。另外，在活动中“听妈妈讲故事”的内

6、容，可以选择教材中的内容，也可以根据教师的需要自己拓展，关于故事的理解， 教师把握的度是 “让孩子在其中初步体验故事所传达的情感”， 教师在幼儿分散听故事一段时间之后， 用一个休息的间隙，与所有孩子做一个比较简单的交流就可以。在进行这个主题的过程中，教师也有应有意识培养幼儿自己整理物品的能力，注重主题活动中各成的整合表现，如“哪个家干净”，“能干的小妈妈”，“亮亮的厨房”等活动小结，都可以作为教师一段时间的生活课程的内容进行。活动方案资源：1、活动内容：漂亮的相片活动目标： 1、了解自己的家人，乐意向同伴介绍自己的父母。2、能大胆尝试制作相片，感受全家福的美满。材料与环境创设：幼儿自带父母照片

7、；几何图形片；固体胶等活动流程：谈话了解演示讨论 表现创作 引导评价活动过程：一、谈话了解。请幼儿介绍自己的爸爸、妈妈，说说自己喜欢爸爸还是妈妈？二、演示讨论。（出示照片） ， 看看上面有谁？我们一起来布置一张漂亮的 “全家福”1、讨论照片该贴在哪里？2、照片四周怎样贴花边？（引导幼儿可以有规律地粘贴）三、表现创作。1、鼓励幼儿大胆使用几何图形进行贴花边，把照片装饰美丽。2、提醒幼儿正确使用固体胶。四、引导评价。幼儿拿着制作好的相片，和同伴互相欣赏，并介绍自己的相片。2、活动内容：我帮妈妈理房间活动目标： 1、会在操作中进行一一对应配对，发现多、少和一样多。2、在活动中激发幼儿帮妈妈做事的情感

8、。材料与环境创设：幼儿操作材料小碗、小勺、笔、笔套等活动流程：谈话讨论 引导发现 游戏体验活动过程：一、谈话讨论。爸爸妈妈工作很辛苦，我们可以帮助他们做什么事？妈妈要上班了，家里还有好多东西没整理呢，我们一起来帮忙吧！二、引导发现。1、请个别幼儿尝试，将盆内 的物品一一配对，如一个小碗配一把小勺，一支笔配一个笔套，说说有什么发现？（引导比较什么多，什么少，什么东西一样多）2、幼儿操作，给盆内的物品进行一一配对，找找少了什么？多了什么？哪些一样多？三、游戏体验。小朋友真能干，妈妈请大家吃水果。幼儿游戏数次，在游戏中巩固什么多、什么少、并能想出变成一样多的方法。3、活动内容：小围兜活动目标： 1、

9、了解围兜的作用，乐意尝试制作小围兜。2、体验为娃娃做事的快乐。材料与环境创设：人手一张圆形纸；彩色纸条；线等活动流程：情景导入 演示讨论 表现创作 展示欣赏活动过程：一、情景导入。这几天小朋友都在学做爸爸妈妈，可每次给娃娃吃饭时，总是把娃娃的衣服弄的很脏，怎么办呢？用什么方法才不会使娃娃衣服变脏？（出示小围兜）幼儿认识。二、演示讨论。1、观察围兜是怎样的？请个别幼儿将圆形变成半圆形。2、怎样变成彩色的围兜？观察撕贴纸条并粘贴。3、师演示放线并粘合半圆形，变成小围兜。三、表现创作。鼓励幼儿大胆撕贴，装饰小围兜。四、展示欣赏。让幼儿给娃娃围上小围兜，看看是否合适？体验给娃娃做事的乐趣。4、活动内容

10、：美丽的纽扣活动目标： 1、寻找衣服上的 纽扣，尝试根据颜色、大小一一配对。2、在活动中有钉纽扣的兴趣。材料与环境创设：纸剪衣服；各色纸剪纽扣；娃娃衣服活动流程：观察发现 引导讨论 表现制作活动过程：一、观察发现。（出示娃娃的衣服），找找衣服上有什么？纽扣是什么颜色的？哪些地方有纽扣？（衣服边上、袖口、袋口）二、引导讨论。请大家来帮助娃娃的新衣服上钉纽扣，好吗？1、出示衣服，寻找哪些地方要钉纽扣，该怎样钉？2、个别幼儿演示，说说钉得对吗？为什么？（引导幼儿发现根据颜色、大小来配对）三、表现制作。1、提醒幼儿寻找相同色彩的标记钉上纽扣。2、注意纽扣钉得整齐，并检查边上、袖口等部位是否都一一钉好。

11、组织幼儿将钉好纽扣的衣服送给娃娃，并学说礼貌用语。5、活动内容：爸爸的胡须活动目标：在了解爸爸的基础上，大胆表现爸爸的头发、胡须，体验爸爸对自己的关爱。材料与环境创设：爸爸的头像添画纸；水彩笔等活动流程：谈话导入 演示讨论 表现创作 引导评价活动过程：一、谈话导入。说说自己喜欢爸爸吗：爸爸平时是怎样关心你的？二、演示讨论。出示头像，看看这是谁？他的脸上少了什么？介绍自己爸爸的头发和胡须是什么样的？与幼儿讨论演示画胡须、 头发， 找找画在哪里？头发和胡须有什么不一样？三、表现创作。1、引导幼儿尝试添画头发与胡须，会表现出爸爸的模样。2、提醒幼儿注意头发与胡须的不同。四、引导评价。找找哪个爸爸长得

12、很神气？（幼儿欣赏作品）6、活动内容：我家的房子活动目标： 乐意向同伴介绍自己的家，喜欢用平涂的方法粉刷自己的家，感受劳动的快乐。材料与环境创设：房子纸样；颜料；毛笔等活动流程：观察讨论示范引导表现创作评价感受活动过程：一、观察讨论。说说你喜欢自己的家吗？家里是什么样的？二、示范引导。娃娃要住新家了，可是家还没有粉刷好，你们来帮忙好吗？1、出示房子，看看房子上有什么？（门、窗、阳台）2、与个别幼儿一起演示，引导幼儿发现粉刷方法： 从上到下慢慢刷，不留白色。3、演示中发现窗的式样，感受油水分离的效果。三、表现创作。1、鼓励幼儿大胆涂画，将房子颜料刷满。2、提醒幼儿使用毛笔涂画时注意清洁。四、评价

13、感受。说说粉刷的新家是什么颜色的？上面有什么？（幼儿互相欣赏）7、活动名称：大红花送妈妈活动目标： 1 、学习将正方形削角、重叠粘贴的方法做成一朵大红花。2 、结合”三 .八”节 , 初步了解妈妈的节日 ,体验爱妈妈的感情。活动准备：1、固体胶、抹布、每组若干。2、每人一份：大、中、小红色正方形。3、大、中、小红色的花瓣若干。活动过程一、听听讲讲妈妈的节日：1 、听老师介绍“三月八日”是妈妈的节日。2 、想想、讲讲妈妈好在哪里？妈妈怎么喜欢我，我怎么听妈妈的话？“三月八日”也是谁的节日。二、为妈妈做红花：1 、讲解示范：1 ）、每人取大、中、小三张正方形红纸片，折叠后撕去角成花瓣。2 ）、先在

14、花形小纸片背后涂上浆糊，然后由小到大，从里向外粘贴。3）、在最里层粘上纸片作花芯。2、幼儿制作：1 ）帮助幼儿用撕的方法进行削角成花瓣。2 ）提醒幼儿由小到大，从里向外粘贴。三、引导幼儿说祝福的话。8、活动名称：诗歌“想妈妈”活动目标： 1、初步学会儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。2、学习词语：悄悄话、躺活动准备：教学挂图一幅。（小班下册 8 号挂图）活动过程：、教师唱世上只有妈妈好的歌曲引出课题每个小朋友都不愿离开自己的妈妈， 但是，有的妈妈工作很忙，有时要到外面去，好多天才能回家。 如果你的妈妈出去了， 你会想她吗？你怎么想妈妈呢？有一个小朋友叫宝宝， 我来告诉你们， 在她妈妈出差时， 他是怎

15、么想妈妈的。二、教师示范朗诵两遍，第二遍朗诵时出示图片。三、帮助幼儿理解儿歌内容。1、宝宝是怎么想妈妈的？2、眼睛想看什么？3、耳朵想听什么？4、小嘴想给妈妈说什么？5、小手想帮妈妈干什么？6、躺在床上的宝宝梦见了什么？9、活动名称：小熊醒来了活动目标：1、感受亲子亲情和共同活动的乐趣。2、能辨认妈妈的声音，会听妈妈的指令行动。活动准备：1、家园联系，让妈妈在家中用语言引导孩子做一些力所能及的事。2、玩具小熊等活动过程：一、听赏故事。1、谁起来了 / 他发出什么样的声音？2、小熊被吵醒了，他是被谁的声音吵醒的？3、为什么妈妈的声音很轻小熊也被叫醒了？感受母子亲情，知道妈妈的声音很亲切。二、感受

16、辨别妈妈的声音。引用故事情节，让孩子讲讲在家里和妈妈玩“小熊醒来了”的游戏。1、亲子游戏：妈妈来了听录音妈妈的声音，找找自己的妈妈。根据妈妈的话做出相应的动作。2、菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？三、和老师玩“小熊醒来”的游戏。感受老师的声音很亲切，愿意听老师的话。四、歌曲欣赏和表演：世上只有妈妈好在愉快的表演中引导孩子继续亲近妈妈，感受母子亲情。10、活动名称：爸爸的领带活动目标：1、能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。2、熟悉爸爸的衣饰特点，学习更主动地关心爸爸。活动准备：1、色彩、图案各异的领带若干条。2、已剪好的领带形状的纸忍受一份3、水彩笔、旧报纸等，作画时铺上报纸4、请每位爸爸在家里

17、与孩子一起边交流，边画一幅半身像活动过程一、看看讲讲爸爸喜欢的领带1、出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁最喜欢用领带。2、让幼儿自由欣赏领带，说说领带的颜色及花纹。3、启发幼儿讲讲可以用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。二、玩玩做做给爸爸做条领带1、鼓励幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。2、把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿互相欣赏。11、活动名称：亲密家人有几个人活动目标： 1、知道自己家有几个人，体会拥抱的感觉。2、在游戏之中初步感知数量1 5。活动准备：数字卡、儿歌我家有几口。活动过程：1、数数讲讲：家里有几个人？他们分别是谁？2、复习儿歌：我家有几口。3、

18、玩游戏：我家有几口。幼儿随意走动，边走边念儿歌。念完儿歌，老师说：“我家有3 口幼儿就找3位朋友抱在一起，（依次5以内数字）o每次结束集体 检查。4、结束：讲讲刚才的亲密家人是哪几个？为什么要找他们当亲密家人？ 请幼儿回家时，给家中的每个人一个“爱的拥抱”。主题活动：小兔乖乖内容与要求：爱听童话故事，喜欢观察照顾小兔，并有兴趣参加装扮活动活动设计思路：动物是孩子比较容易亲近的一种角色， 尤其是小班的孩子，在他们与动物亲 近的过程中往往伴随着他们的情感、思维、能力的发展。因此，在确定这个主题 内容进行时，应该是以小兔作为一个依托点， 在引起孩子注意之后，给予孩子一 个自我建构经验的空间，让他们按

19、照自己的意愿进行各种活动， 这些活动中大部 分是按照教材的站点提示进行的预设，将主题活动内容渗入在他们日常生活中， 如增加饲养角，提供幼儿与小兔子亲近的机会，同时有意识的将区域活动内容以 小兔子为主，将兔子拟人化满足孩子表现的愿望，增加图书阅读，动画表演欣赏等内容，逐渐的萌发幼儿观察、运动、游戏的兴趣等。活动具体安排：活动名称活动内容活动形式活动提示小 兔 乖 乖小兔，决长大个别活动根据幼儿园的条件，可以在校舍或者活动室里准备 几只小兔子，教师在一个阶段的活动中与幼儿T 喂养兔子，在这个过程中逐渐帮助幼儿了解兔子的 基本特征和生活习性。教材站点一一喂兔子（部分）漂亮兔宝宝区域活动在区域中为幼儿

20、准备各种材料，如彩色纸，彩泥等， 为幼儿提供一个可以在桌面，墙面进行的操作的空 问，让幼儿在积累对小兔子的认识过程中，通过教 师提供的材料进行表现。教材站点一一喂兔子（部分）小兔乖乖小组、个别在阅读区域中为幼儿准备小兔乖乖的故事书以 及故事录首，或者有动回的内容更好，同时将歌曲 一并穿插在欣赏中，增加故事的感染性。让幼儿在 区域中先自己阅读和了解，一段时间后教师在其中 与幼儿交流，并加以指导，帮助幼儿熟悉和喜欢故 事，培养幼儿的阅读兴趣。教材站点 小兔乖乖的故事跳跳兔集体、小组教材中提供的游戏“小兔找山洞”，教师可以安若卜 在运动的时候与幼儿进行，材料可以先随意的投放 在场地中，吸引幼儿在能够

21、形状的圈中自己游玩， 熟悉L段时间后教师有意识组织个别孩子先T 玩，再增加人数。每次投放的材料可以随着幼儿对 游戏的熟悉程度而逐渐增加，并且将游戏的规则要 求也逐渐加难。教材站点可爱的小兔（部分）、运动2-4一一勇敢的兔子拔萝卜区域活动在表演区域中，教师可以提供这个内容的角色小玩 具，让幼儿摆弄故事节的顺序，体验故事的情趣， 并尝试自己边玩边操作。活动组织提示：在活动开展过程中，将各个活动内容相互融合开展，突出活动在幼儿生活中 的整合表现，如安排的饲养活动可以作为主题的切入点，并且伴随着孩子的主题 活动一直进行，而在照料过程中， 教师注意引导和关注幼儿自己的观察表现， 以 及他们各自积累经验的

22、过程，学者找到小兔子喜欢吃的东西，这个寻找过程就是 孩子自己学习的过程，当然着可能是孩子的个别需要，但教师的引导可以成为大 家的共享经验，还有提供的图片要生动鲜明， 符合小班孩子的思维特点，在自己 的经验范围中找到兔子，并了解兔子的特征。活动中教师应该将这些适合在区域中进行的活动同时安排， 但一次不能投入的材料过多， 随着孩子对兔子经验的丰富逐渐增加， 并且也应该加入孩子活动中的生成需要。另外， 活动中的阅读和表演内容，教师要正确定位小班孩子的能力，阅读以大图书， 大画面为好， 动画以简单明了为适合， 并且教师应关注孩子的观看情况，当孩子投入其中时，及时给予新的要求， 比如讲给同伴听， 这也是

23、孩子相互学习的一个积累。操作摆弄的“拔萝卜”玩具，教师可以在教室里留一个空间，等待孩子对故事了解，并且有自己的操作经验后， 慢慢的丰满墙面内容， 把孩子的学习与教室活动的环境一起联系起来，同时启发幼儿注意观察自己的生活环境。总之， 教师在进行这个主题时不需要把兔子的常识性活动关注过多， 给孩子一个自己探索的过程， 教师着重把握的是孩子在其中的情绪稳定性， 以及他们投入幼儿园活动的专注程度的发展。另外，在活动中，教师还应该结合饲养活动，引发幼儿关爱动物的情感， 使孩子在经历这个主题的过程时， 仿佛进入一个童话的世界一样充满情趣。活动方案资源：1、活动内容：找小兔活动目标：在情景中学用方位词，进一

24、步熟悉小兔的外形特征和基本习性。活动准备：背景图一幅活动过程：1、猜猜小狗在找谁？2、根据藏在大树后面小兔的特征猜猜它是谁？3、老师和幼儿一起念谜语，幼儿边念边找出小兔。2、活动内容：唱唱跳跳“走路”活动目标： 1、喜欢听歌曲中的唱词，模仿自己喜欢的小动物走路。2、喜欢扮演动物角色，学习根据规则做游戏。活动准备：录音、头饰活动设计：1、设置情境“森林里的动物多又多， 它们都在学走路”，边欣赏歌曲“走路”，边模仿自己喜欢的小动物走路。2、唱歌，并根据歌曲中的唱词做小动物走路，如小兔儿走路，跳呀跳呀跳（做兔跳），其它动物依次类推。3、游戏：“小动物回家”，幼儿以自己喜好带头饰。用椅子搭建小兔、小鸭

25、、小乌龟、小花猫的家。听第一遍音乐时，可分散跑。听第二遍音乐时，模仿动物走到自己扮演的动物家里去。3、活动内容：红眼睛活动目标： 1、喜欢探究小兔红眼睛的由来。2、愿意跟随同伴一起念念儿歌，理解儿歌内容。活动准备：4 幅幻灯片活动设计：1、讨论：小兔的红眼睛怎么会变红的？2、边欣赏儿歌“红眼睛”边看幻灯片，念念儿歌，做做动作。3、小兔的红眼睛是哭红的呢？还是其它原因？自己还可想办法去了解。4、活动内容：小兔找山洞活动目标： 1、喜欢模仿兔跳，愿意和老师、同伴一起做游戏。2、能够按照游戏的规则进行游戏。活动准备： 1、贴有三角形、方形、长方形、圆形的场地。2、大灰狼头饰和装扮兔子的材料。活动设计

26、：1、装扮兔子，创设情景。（ 1）、装扮成兔妈妈的孩子，说说我是谁？（我是长耳朵等）兔 妈妈带着小兔上山吃青草。（ 2）认识山洞：山洞的形状、颜色及数量。（ 3）提出游戏规则：大灰狼来了一定要马上躲进山洞里。2、小兔找山洞。游戏后提问：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？3、躲开大灰狼。（ 1） 根据游戏指令躲进相应的山洞里。（也可逆向思维，如：大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子）（ 2） 战胜大灰狼回家5、活动内容：小兔和狼活动目标： 1、在欣赏的基础上，学习分辨两段不同性质的音乐。2、愿意说说自己对乐曲所表现内容的理解。活动准备：两段明显强弱不同的音乐录音。活动设计：1、故事导入，引

27、出小兔和狼的两段音乐。问问幼儿两段音乐听了你心里觉得怎么样？2、欣赏（ 1）第一段你觉得小兔在干什么？（ 2）第二段是谁来了，它来干什么？它会怎样表现？3、游戏（ 1）第一段跟妈妈玩耍。（ 2）第二段听到音乐马上躲到小椅子背后。（ 3）战胜大灰狼。6、活动内容：采蘑菇活动目标： 1、乐意参与采蘑菇的数活动。2、学习根据篮子上的数字采相应点子或相应数量的蘑菇。活动准备：各色蘑菇、蘑菇上 15 的点子、贴有相应数字的篮子。观察要点：1、观察幼儿采蘑菇的行为过程是怎样的？（是游戏、是学习、还是操作摆弄）2、根据你观察的现象进行指导。（ 1）幼儿能否根据篮子数字采集相应点子的蘑菇。（ 2）幼儿能否根据

28、篮子数字采集相应数量的蘑菇。主题活动苹果和橘子内容与要求区分常见水果的特征，感知他们明显的差别活动设计思路：水果是孩子喜欢的一种食物，因为它丰富的品种和各种不同的味道， 可以成为孩子新的学习内容，但如果只是把认识水果作为活动的结果显然过于单调，同时，孩子在以往的生活中对水果的认识本身就有比较多的经验，所以在这个主题设计中，主要考虑利用丰富的环境和多种可操作性的材料，引导孩子利用自己的各种感官，触觉、视觉、嗅觉、味觉等，将自己平时的无意注意转化为有意的注 意，从而转变成自己新的经验，获得提升。活动具体安排活动名称活动内容活动形式活动提示苹 果 和 橘 子宝宝水果店区域活动1、在区域活动中准备游戏

29、的材料，有水果的玩 具和柜子、小篮子等，教师在柜子上为幼儿 作好标记，让幼儿在游戏中学习按水果的品 种、颜色、大小等/、同特征进行分类摆放， 标记的可以进行变化，也可以根据幼儿的经 验进行设计制定。2、在游戏中教师可以通过语言交流，和幼儿一 起认识各种水果的名称。3、在游戏一段时间后，教师可以进一步提供其 他材料，拓展游戏内容，如“水果制作的糖 葫芦、水果羹等”丰富游戏的情节内容，演 变出“水果甜品屋”的新游戏。教材站点一一装着一个苹果和许多（玩法三 个）酸酸甜甜就是我家园合作活动之前与家长联系，请他们和孩子一起准备一 份水果色拉或者水果拼盘之类的，教师准备各种 水果的图片，利用一个上午的活动

30、时间，与幼儿 T品尝水果制品，在品尝中，根据自己尝到的 味道，找到或者说出水果的名称个主要特征。教材站点 吃吃苹果和橘了,（拓展）百变水果个别活动教师准备一些可以上下翻动的图片，将“1和许多”蕴涵在这些材料中，通过孩子自己的翻看操 作感知和积累经验。如：第1页一只苹果，翻开 第2页是许多小绿苹果，或者相反的表示。诸如 此类的形式，可启多种表现的内容，材料可以固 定在墙而上。教材站点一一有许多苹果、一个梨（拓展）水果躲猫猫个别活动教师可以准备一些彩色的大房子，根据水果的常 见颜色，另外准备各种水果，可以让幼儿根据颜 色，将水果松紧相对应颜色的房子，材料最好是 两层，幼儿可以翻开有颜色的表面一层后

31、，将水 果粘贴在里面的白色部分，其他孩子也可以来 翻看，同样的学习。小果园小组、个别教师在一个阶段的运动场地中准备一个小果园， 利用幼儿园的地理条件和器械，如：大型玩具处 等，将自制的水果替代品投放在各种地方，幼儿 在其中进行活动，经历爬高、跨越、跳等运动练 习，每次活动之后，教师可以利用一些小结活动 鼓励孩子的积极性，如在活动室里准备一个“果 园小能手”的记录，幼儿自己数数摘的数量，并 记录。教材站点一一给小动物送水果（参考）、苹果花 （沙）活动组织提示:这个主题的内容对于幼儿来说，并不是完全空白没有经验，关于水果的经验在幼儿日常的生活中教师就可以有心的点滴积累起来。因此，教师在这个主题过程

32、中避免过分强调对水果特征上的认识学习，如何让孩子感知水果之间的差别， 建议教师更多的利用一些隐性的教学手段，如游戏，标记的暗示和各种感官的利用等，调动幼儿自己积累和丰富经验的主动性，用这个主题开展的机会， 使幼儿在自我学习的方式上有新的发现，让他们在生活常态中获得进步。具体的活动内容同样是以幼儿的游戏和个体活动为主， 教师在投放材料的之前，对自己班级孩子的发展情况要有所了解， 掌握好难易程度和调整的时间， 材料开始投入的少和简单，注意小班孩子的思维习惯，色彩明快和简单，逐渐的增加数量和难度提高，从一层思维过度到多层思维，如“百变水果”除了“ 1 和许多”还有其他的特征区别， 如一个大橘子和许多

33、小菠萝， 一个小的绿色的樱桃和许多大的黄色的生梨等，材料也应有挑战性，如“水果躲猫猫”，出现新的颜色没有相匹配的房子颜色对应， 幼儿需要思考解决问题的办法， 要么寻求老师帮助，要么自己做一个等。 同样，建议教师将一些活动要求暗示性的投放在区域中，如“水果糖葫芦” 教师可以提供一些排序的模式， 作为示范出现在孩子的游戏区域；“水果羹” 的制作有一些装饰图案的欣赏， 而教师在其中关注的就是孩子如何通过自己的方式学习。另外， 在进行这个活动中，幼儿有比较多的品尝活动， 教师在其中要注意孩子良好的卫生习惯的培养， 为孩子准备一些小毛巾、 小擦布可以让他们学着自己整理。还有如何与同伴共同分享，在“酸酸甜

34、甜就是我”的活动中，教师因注意这个情感态度上的鼓励， 愿意请大家来品尝自己的好东西。 教材中出现的剥橘子的活动， 建议教师可以安排在日常的水果进餐时间， 比较自然的利用孩子的生活内容开展活动， 教师投入指导和帮助，教材中的儿歌本身就比较形象化，在吃吃剥剥中幼儿也可以学会了。总之，教师把握的关键词还是活动的“开心”，让幼儿在吃吃，做做，玩玩中，将自己的生活变成学习的新途径。活动方案资源：1、活动内容：蛤蟆种瓜活动目标： 1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。活动准备：挂图、故事磁带、西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。活动过程：1、倾听故事。出示西瓜

35、（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿兴趣。有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。2、播放故事录音，请幼儿倾听。结合挂图，讲述故事第二遍。蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？他是怎么说的？3、讨论。蛤蟆想的那些方法有用吗？为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的。2、活动内容：瓜娃 娃活动目标： 1、感受儿歌的韵律美，能有节奏地念儿歌，正确发音gua。活动准备：娃娃木偶一个、挂图活动过程：1、观看木偶表演。娃娃去买瓜，想买什么瓜？出示挂图，引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。教师边操作木偶，边有节奏地朗诵。2、学

36、习儿歌。教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。告诉幼儿儿歌的名称，教师再次完整朗诵。鼓励幼儿边念儿歌边拍手 （或用身体语言）表示儿歌的节奏，感受儿歌的韵律美。朗诵这首儿歌，你发现有什么特别的地方吗？（有很多瓜）如果你是那个娃娃，你买了那么多瓜，会怎么做？鼓励幼儿改编儿歌的最后一句，如“买回家，送给好妈妈”等。附：瓜娃娃小娃娃，去买瓜。买了冬瓜和西瓜。甜瓜南瓜小黄瓜。苦瓜菜瓜哈密瓜。买回家，装满一箩筐3、活动名称：尝水果活动目标：1、在游戏中认识区分苹果和橘子。2、愿意与朋友一起分享水果，体验分享的快乐。活动准备：1、每个幼儿带一个苹果和一个橘子。布置“水果店”2、水果盆、水

37、果刀、纸巾等。活动过程：一、 参观“汪汪水果店“1、“汪汪水果店”里有什么水果？“你们吃过吗？”2、幼儿自由交流。3、个别幼儿讲述。（师概括提升）二、 游戏“买水果”1、要求：说完整话“我要买怎样的苹果、橘子？”2、幼儿买水果。三、 分享水果1、师幼一起清洗水果。2、幼儿介绍苹果、橘子的吃法。3、幼儿剥橘子，师削苹果。4、品尝水果，分享交流。“我请你吃怎样的苹果、橘子？”4、活动名称：橘子船活动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快优美的旋律。2、愿意说说自己的感受，并参与表现。活动准备：歌曲磁带 剥好的橘子若干活动过程：一、 儿歌导入1、念儿歌“橘子”。2、告诉幼儿有一首关于橘子的好听的歌。二、

38、 欣赏歌曲1、完整欣赏第一遍提问：你觉得这首歌曲好听吗？听了以后，你感到怎样？2、完整欣赏第二遍提问：你觉得什么地方很好听？（根据幼儿所讲之处加以重复欣赏）3、幼儿听歌曲自由表现。三、 游戏：“开橘子船”幼儿每人拿着“橘子船”自由表现，到最后“开到谁的嘴里边”，让幼儿自由发挥，并把“橘子船”开到同伴的嘴里。5 、活动内容；苹果 歌活动目标：1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。2、学习简单的仿编并演唱给大家听。活动准备：1、立体“苹果树”（制作成粘贴式，可随时取放“苹果”）及苹果、西瓜、葡萄、香蕉等水果实物或图片。2、幼儿已对这些水果有初步的认识。3、音乐磁带。活动过程：1、

39、学唱歌曲。出示苹果实物或图片，引导幼儿讨论：苹果长在什么地方？出示立体苹果树， 教师边有节奏地朗诵歌词“树上许多红苹果，一个一个摘下来”， 2、 2、边演示把“苹果”一一摘下。教师边朗诵“我们喜欢吃苹果，身体健康多快活”，边把摘下的“苹果”送给想要的幼儿，鼓励幼儿做出各种吃苹果的样子。请个别幼儿摘“苹果”，其余幼儿拍手念歌词。教师范唱，幼儿跟唱。请幼儿轮流摘苹果，教师与其余幼儿为其配唱。3、仿编歌曲。你还喜欢吃什么水果？这种水果长在哪里?鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，唱给大家听。7、活动内容：切西 瓜活动目标； 1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。2、能根据指令做相应

40、的动作。活动准备：已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。吃过西瓜。活动过程1、讨论西瓜的外形特征。西瓜长的什么样？我们想个什么好办法，让大家一起变成一个大西瓜？2、手拉手变大西瓜。变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）变成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜）3、游戏：切西瓜。幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时， 教师的手停留在哪两位小朋友中间， 这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。游戏

41、进行若干次后可有幼儿来切西瓜。8、活动内容：水果谜语活动目标： 1、能积极参与猜谜活动，初步感受猜谜的快乐。2、巩固对某些水果特征的感知。活动准备： 香蕉、菠萝、 哈密瓜、苹果、 桔子、草莓等各种水果，水果粘纸若干。录音机，热烈欢快的乐曲。活动过程；1、产生兴趣今天，有一群水果宝宝来我们这儿做客。他们是谁呢？逐一出示水果，摆放在桌子上，引导幼儿向水果问好。水果宝宝准备了许多小礼物， 他们想请小朋友猜个谜语，猜对了，就把这些礼物送给大家。2、学习谜语。教师说谜面：兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。逐步分解谜语，引导幼儿学习猜谜的方法。“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起

42、”是什么意思？（这种水果不是单个的，是几个连在一起的）“少时喜欢穿绿衣”是什么意思？（这种水果没有成熟的时候是绿色的）“老来都穿黄衣裳”是什么意思？（这种水果成熟时就成黄颜色的了）小结： 每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征， 把所有的这些特征合起来，我们就知道是什么水果了。请幼儿从桌上的水果中找出这种水果。 猜对了就把香蕉粘纸送给幼儿， 粘贴在他们的衣服上或额头上。教师说谜面：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。与幼儿一起分析谜面。“红果子”告诉我们什么？（果子是红红的）“麻点子”告诉我们什么？（上面有一粒粒像芝麻一样的东西）“咬一口，甜丝丝”告诉我们什么？（味道是甜甜的）请幼儿猜谜，并把这

43、种水果从桌上的水果中挑选出来。教师把粘纸礼物送给幼儿，鼓励幼儿学说谜语。9、活动内容；水果全家福活动目标： 1、学习 3 以内手口一致点数，并所出总数。2、能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。活动准备：每人准备三个大小不同的同种水果（苹果、桔子、香蕉、梨等）。记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干、胶水。活动过程：1、认识苹果一家三口。起演唱歌曲我家有几口苹果一家一共有几个？（鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数）它们分别是谁？为什么？（鼓励幼儿大胆表达）2、装扮水果一家。请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。教师根据幼儿的讲述装扮苹果， 如用记

44、号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结。幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。引导幼儿互相介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。10 、活动内容：水果照相馆活动目标： 1、喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。活动准备： 1、请每位幼儿带1-2 样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。2、各种水果的图片或照片若干。3、各种水果的粘纸（数量略多于幼儿人数）。4、裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。活动过程：1、了解水果的外形特征。以水果照相馆的情景导入

45、，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、橘子、香蕉、梨等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们来看看， X X 小朋友带来的是什么水果？（苹果） 和苹果娃娃问个好吧！ 苹果娃娃长得什么样？有谁吃过苹果？苹果是什么味道的？我们给苹果娃娃拍个照吧！ （两手拇指与食指相对，做照相机的样子）向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁？（猕猴桃）你们愿意和它握握手吗？（感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征）2、扮演水果娃娃请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上， 扮演自己喜欢的水果， 拍一张“集

46、体照”。为“水果”照片制作相框。照片“冲印”好（出示各种照片或图片）后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。幼儿制作， 教师个别辅导， 提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上， 只装饰边缘。把制作好的相框布置在活动室墙面。11、活动内容：隐身水果活动目标：1、能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别多种果味的饮料。2、体验自己动手调制饮料的乐趣。活动准备：1、把各种口味的果珍（橘子味、柠檬味、水蜜桃味、草莓味、苹果味等）装在透明容器中，并放上勺子。2、教师调制好各种口味的果珍饮料，分别用透明的杯子盛装。3、每个幼儿一只透明的杯子和一把搅拌用的勺子。活动过程：1、寻找“隐身水果”。今天有许多水果来和我们做“捉迷

47、藏”的游戏，你们能把他们找出来吗？鼓励幼儿在活动室四周寻找这些水果。如果幼儿找不到， 可进一步提醒幼儿： 会不会藏到瓶子里了？会不会藏到杯子里了？原来这些水果都藏到水中去了， 但到底哪种水果藏在哪杯水里呢？请你们猜一猜，说说为什么。请幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、找一找每种水果分别藏在哪杯水里。2、调制饮料。出示粉末状的果珍，请幼儿猜想它们分别是什么口味的。请幼儿自己调制果汁并品尝，体验自制饮料的乐趣。主题活动：小司机内容与要求:了解常见车辆的不同外形和功用，体验车辆给我们带来的方便。活动设计思路：在幼儿的生活周围有许多引起他们好奇的事物， 各种车辆就是孩子生活中最 容易接触到的东西，由于现在很

48、多孩子的家庭生活水品也在变化，一些家庭自己本身就拥有私家车，生活经验的丰富使孩子对汽车的了解已经不是原来单纯的外 观个名称，因此，在设计这个主题之前，对孩子的原有经验情况要有个了解，对 孩子的经验发展和好奇的兴趣点有所区别，选择让幼儿在操作游戏中了解各种车 辆的特性，满足幼儿的好奇心和在活动中的探索兴趣。活动具体安排活动名称活动内容活动形式活动提示小司机越野小能手个别、小组幼儿园中如果有废旧的车胎，教师可以选择 作为幼儿这个阶段新的运动器材，并准备一 些类似于迷彩的装饰品，在布置好的场地上 游戏，或者有条件的在小树林中穿行，随着 活动的进展，还可以增加一些地点图标，增 加活动情日性。热闹的大马

49、路个别活动准备一些废旧的箱子制作成各种车辆，幼儿 在活动中选择自己喜欢的，在场地上进行游 戏，可以一个人单独玩，也可以与同" 玩，在场地布置中可以设置一些地名，路口， 障碍和红绿灯等增加游戏的，育节。教材站点一一马路上的车、红绿灯、我是小 司机运动2-4我是小司机我的小汽车集体活动在教师组织的活动中，让幼儿通过音乐和表 演，感受歌曲的趣味性。初步的学唱歌曲。 同时可以结合故事“奇怪的车”的角色，更 加有趣。教师组织这个活动可以利用一些幼儿最近一直游戏的活动场地，或者在幼儿“热闹的 大马路活动中经常出现这个歌曲，增加幼 儿感受的机会。教材站点 我的小司机、司怪的车小小运输公司区域活动1

50、、准备各种小车的纸版模型，幼儿可以将 这个作为新增加的游戏内容，做运货的 游戏，教师只要在一段时间内指导参与 游戏的幼儿如何用彩色笔或者粘贴的方 式在纸版上“装货物”，完成的作品允 许幼儿作为游戏的道具。如，联系前段 时间的主题内容，为水果店运送水果等。2、准备一些替代的玩具，如建构的材料， 另外准备一些收集的废旧材料作为游戏 的材料，幼儿做模仿游戏。教材站点一一运货卡车工作忙宝宝停车场区域活动收集各种汽布的玩具，教师可以将玩具柜子 和活动场地布置成停车场，前一段时间由教 师出示标记，幼儿根据标记要求停放汽布， 如按大小，按种类等，一个一个阶段变化标 记，教师观察幼儿在其中自己的探究情况并 记

51、录；后一段时间要鼓励幼儿自己出现不同 的分类方式，并通过游戏后的交流与大家分 享。活动组织提示;这个主题选择的内容是幼儿生活中比较感兴趣，也容易观察的对象一一汽车，因此教师在进行这个活动过程中，资源比较丰富。 教师把握的是活动本身的 有趣性，每个活动安排都是以幼儿的游戏活动为依托， 环境的创设在这个过程中 很重要。切入这个主题前可以带孩子去马路边上看看，聊聊开始， 引起幼儿兴趣 的同时幼儿积累一些初步的经验，也带着问题回到活动室，在教师创设的环境中,运用已有的经验开始游戏，并且通过询问， 查找等方式自己解决疑问， 提升幼儿的游戏内容，逐渐丰富内容。关于这个活动，教师注意的关键词是“有趣性”，虽

52、然要求是让幼儿了解各种车辆的特征， 但教师必须明确教学对象的年龄特点， 小班孩子的兴趣点和思维发展特点，不易过于挖掘知识内容，而更多的是让幼儿在游戏中积累，丰富，体验有汽车的方便和快乐。活动方案资源：1 、活动内容：马路上的车活动目标： 1、观察马路上各种各样的汽车，初步了解它们的名称。2、初步了解警察叔叔的工作情况。活动准备：数码相机活动过程：一、参观前的准备：1、检查幼儿衣物等。2、你喜欢什么车？二、参观马路上的车：1、你看见了什么车？2、数一数，有几辆车？3、警察叔叔在什么地方？他在干什么？4、老师用孩子的话小结。三、参观后交流：1、今天你看见了哪些车？2、你最喜欢哪辆车？为什么？ 2

53、、活动内容：开汽车活动目标： 1、在游戏中，让幼儿练习跑来锻炼身体。2、了解游戏规则并愿意遵守，体验体育游戏的快乐。活动准备：纸箱做成的汽车若干、塑料圈若干、红绿灯信号灯等。活动过程： 1、游戏前的准备：2、游戏前的谈话：你开得什么车？开车应该注意些什么？3、游戏：开汽车4、指导：听信号开车。5、分享游戏。3、活动内容：奇怪的汽车活动目标： 1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。2、能大胆想象还有哪些东西也能做汽车。活动准备：幼儿用书奇怪的汽车、录音故事。活动过程：一、谈话导入：你们看到过哪些汽车？“嘀嘀”奇怪的汽车开来了， 为什么这些汽车很奇怪呢？二、看图理解故事：1、小老鼠在草地上

54、发现了什么？它是怎么做的？你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家？小老鼠想了什么办法搬回家的？2、小猴子是怎么把西瓜搬回家的？3、小兔子是怎么把萝卜搬回家的？三、幼儿边听故事边看书：为什么说这些是奇怪的汽车？四、延伸：想想还有哪些东西也能做汽车？4 、 活动内容：特殊功能的车活动目标： 1、初步了解一些特殊功能车的名称、外形、功用。2、初步积累一些必要的生活经验。活动准备：事前参观过、图片（警车、救护车、消防车）、故事。活动过程：1、 回忆经验：上次我们在马路上看到了哪些车？K、工、工2、 看看说说：1、警车、救护车、消防车的外形有什么不同？2、他们还有什么不同？3、师用孩子的话进行小结。3、 欣赏故事：请幼儿根据故事情节说说该请哪辆车帮忙？4、 延伸：边听故事边游戏。5、活动内容：大吊车活