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文档简介

1、已重新整理排版，欢迎下载支持1 【关键字】小学数学教学设计小数乘整数教学设计小数乘整数教学设计教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。教学重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。教学难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、创设情境、复习辅垫出示上好佳薯片：每袋薯片售价2 元，买 3 袋共用多少元？30 袋？300 袋？3000 袋呢？感悟：单价一定时，购买的数量越多，用的钱

2、就越多，购买的数量越少，用的钱就越少。出示表格：因数2 2 2 2 因数3 已重新整理排版，欢迎下载支持2 30 300 3000 积6 60 600 6000 观察：积的变化与因数的变化有没有什么规律？二、联系生活、指导探索1、初步探索：出示品客薯片：每盒薯片售价9.8 元，买 4 盒（1）估计：大概要用多少元？（2）探索：应付多少元？用自己的方法算一算。学生可能有以下几种情况：方法一： 9.8+9.8+9.8+9.8=39.2（元）方法二： 104=40 元 2角4=8 角 40元-8 角=39 元 2 角方法三： 9.84=39.2（元）竖式计算（3）点拨：为什么这样列式？表示什么意思？

3、怎样列竖式计算？重点点拨：把9.84 转化为什么数相乘？小数点怎样处理？为什么？小组讨论与看书自学相结合反馈：重点让学生说一说为什么小数点这样处理？教师板书过程已重新整理排版，欢迎下载支持3 小结：说一说9.84 的计算过程2、深入探索：迁移：0.984=0.0984= 说一说想法，算出答案。观察：仔细观察题组，这三题有何相同之处？有何不同之处？你发现积的小数的位数受什么数的影响？与因数之间有什么关系？计算小数乘法时怎样很快的找到积里小数点的位置？小结：小数乘整数的计算方法。3、运用计算方法：口答：2.515 1.145 0.01320把它转化成（）（），在从积的（）边数出（）位点上小数点？再用竖式计算。三、活学活用、拓展延伸1、针对性练习：因数12 12 0.012 0.12 因数36 0.36 36 3600 已重新整理排版，欢迎下载支持4 积432 43.2 2、对比练习：用竖式计算下面两题，并加以比较：16.118 16.11+83、走进生活：两种包装的薯片价格如下： 100克售价 5.4 元 50克售价 2.75 元那种包装的薯片便宜? （请计算说明）4、开放性练习：假如每组有100 元钱，大家对照好又多购物单，确定想买的商品的名称、单价、和数量，并计算出相应的价格，填写下表：商品名称单价数

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