小班幼儿入园适应性的实践研究课题鉴定书

1、教育科研小课题结题鉴定书课题名称小班幼儿入园适应性的实践研究课 题 负 责 人 a 课题研究单位银河县第六幼儿园鉴定形式会议结题鉴定日期 2021年 5 月1 一、课题组主要研究成员名单姓名年龄职务 / 职称工作单位负责项目a 28 三级教师银河县第六幼儿园开题报告、结题报告等b 25 三级教师银河县第六幼儿园论文、教学设计、案例等c 35 教师银河县第六幼儿园论文、教学设计、等二、课题主要成果研究工作简述（主要谈研究意义、内容、目标、方法、步骤、过程及评述。不够可续页）一、研究目的和意义：如何有效地解决幼儿入园适应性问题，是我们研究的问题之关键。通过寻找预防与矫治幼儿入园焦虑的有效对策，解决

2、幼儿入园哭闹等问题，使幼儿尽快摆脱对父母的依赖，及时地建立起对教师的依恋感、安全感和信任感，帮助幼儿尽快适应新的生活条件和教育条件，保证幼儿园正常教育的尽快开展，从而实现从家庭到幼儿园的平稳过度，能帮助教师解决工作中的实际问题，也有助于家长学习与孩子正确的沟通和科学育儿的方法技能。美国一位心理学家研究发现，早期的分离焦虑症如果比较严重的话，会降低幼儿智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对生活的适应能力。因此应重视、加强和全面培养刚入园幼儿的适应能力，同时为幼儿提供良好的生活环境、教育方式和切实可行的训练机会，以促进和提高幼儿适应能力的全面发展。二、研究目标：通过课题研究，激发孩子对幼儿

3、园的兴趣，达到尽快适应在园生活的目的，从而培养他们的适应能力，也为以后的创造力以及对生活的适应能力奠定良好基础。1. 探索出新入园幼儿适应在园学习和生活的有效策略。2. 促进了家园联系，达到了家园共育。2 3. 提高幼儿的生活自理能力和人际交往能力。三、研究内容 : 从家庭进入幼儿园，是幼儿在社会化道路上迈出了重要的一步。在这一转折的重要时刻，幼儿园与家长都有责任帮助幼儿顺利地度过入园适应期，使幼儿能够愉快地适应幼儿园的集体生活。面对幼儿的入园焦虑等不适应问题，我们应该进行深入的研究。1. 新入园幼儿入园哭闹的成因分析(1) 对陌生环境的不适应，接触人群的改变。(2) 渴望获得更多的爱与关注。

4、(3) 生理的需求，对自身需求的表达。(4) 有些孩子怯于表达自己的内心的想法，可他又觉得需要，于是就会通过哭引起老师注意，获得帮助。(5) 自身性格使然。(6) 父母的教育方式不当。2. 消除幼儿哭闹行为的教育策略幼儿不愿入园的种种不适应，其实都是因为幼儿的需要没有得到满足。“需要是人脑对生理需求和社会需求的反应，”通常以缺乏感和丰富感被人们体验着。(1) 做好入园前的各种准备。(2) 创造各种条件帮助幼儿适应新环境。(3) 利用儿歌与故事，使幼儿向往幼儿园生活。(4) 通过与孩子的接触，多聊天、玩耍，建立情感联系。(5) 做好家长工作，送孩子入园后赶紧撤， 并且坚持送孩子入园。主要策略 :

5、 亲一亲、抱一抱：即当孩子情绪不好的时候，可以尽量以亲切的态度亲近孩子，如将孩子抱在怀里，亲亲他，拍拍他。3 岁的幼儿对触觉较为敏感，肌肤相亲是成人与低龄孩子一种最直接有效的交流方式，当孩子早上来园时，老师笑脸相迎，象妈妈一样亲亲他们，可以使他们得到一种身心的满足，午睡时，老师可以将情绪特别不好的孩子抱在手里，等他入睡了，慢慢地3 将他放到小床上。这些实际上使传承了家庭的一些教养方式，让孩子感到幼儿园象家，老师就象妈妈。此策略较适宜在孩子入园前期运用，通过老师与孩子的肌体接触，让孩子消除不安因素，使其慢慢接受老师，但在其他各个时期也是适用的。四、研究方法 : 幼儿早期是适应能力逐渐形成的关键期

6、，是各种适应能力建立的巩固的阶段。幼儿如果不能很好地适应在园生活，会影响其将来的创造力以及对生活的适应能力。我会对本幼儿园的幼儿入园适应问题作一些调查研究，在设计观察记录表、整理观察日记的基础上，也会对案例进行深入评析，展示幼儿入园适应中遇到的一系列问题，以及教师采取的对策，希望从中找到更好的办法帮助幼儿快乐地度过入园适应期。1. 文献研究法：通过搜集、鉴别、整理幼儿发展心理学给幼儿教师的一把钥匙心理学视野中的幼儿入园适应探析等，并通过对文献的研究形成对幼儿入园哭闹行为的成因分析。2. 观察法：针对不同幼儿我们做好观察记录，注意他们的点滴改变，进一步采取相应的措施。3. 访谈法：包括和家长谈，

7、和幼儿谈，以了解心理需要，从而达成共识来寻求解决方法。4. 经验总结法：在有经验的老师与家长间学习，是否有相同的案例发生，能否借鉴些经验。 。五、实施步骤 : 1. 实施准备阶段（ 2019 年 12 月 20 日2020年 4 月 30日）查阅理论资料，学习相关理论，关注研究国内外相关课题的动向，进行文本资料，网络资料的筛选，制定实施方案，开展调查研究。了解学龄前儿童的入园情况，向准备入园的幼儿家长咨询情况。2. 实施研究阶段（ 2020 年 4 月 30 日2021年 1 月 30 日）根据研究新入园幼儿哭闹现象的现象成因制定研究方案，在实施过程中注意积累，整理研究方案，根据反馈情况及时调整研究计划，班级环境创设与区角活动设计要能体现研究方向。进4 行个案记录和分析，做好反思。深入调查研究，做好充分准备，包括对幼儿本身，教师以及幼儿园情况的综合影响因素分析，使课题进行顺利。3. 课题总结阶段（ 2021 年 1 月 30 日2021年 5 月 30 日）（1）收集整理课