人教版一年级语文上册汉语拼音11课

1、11、ie e er教学目标1、学会复韵母ie te,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音, 认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie te的拼音，掌握u上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校” 8个生字，并能在一定的语 境中使用。教学重点学会复韵母ie ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点使学生能够区别ie te和ye yue ,掌握u上两点的省略规则。课前准备教学课件、教学插图、拼音卡片。课时安排2课时。教学过程第一课时课时目标学会复韵母ie

2、te和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确书写, 会读它们的四声。教学难点：学会拼读带有复韵母iete er的拼音。教学过程一、复习检查，导入新课师：孩子们，在拼音乐园里我们已经认识了许多朋友，小火车开呀开（生：带来声母好兄弟，bpfmyw,）韵母朋友跟在后，单韵母6兄弟（生：aoeiuu）。都是魔术小精灵，拼拼组组变神奇（生：a在前，i在后，挨挨挤 挤在一起， e 在前， i 在后，嘿嘿，砍树， ei ei ei , 小危危不努力，全屋里到第一，小优优爱学习，第一名全屋里， a 在前， o 在后，奥运争光，我骄傲， o 在前， u 在后，池塘莲藕， ou ou ou ）。孩子们，

3、前面的知识你们 学得真好。二、利用插图学习复韵母ie、te和er的音形提、提出教学任务：师：今天我们和海绵宝宝一起继续到拼音乐园里找朋友，认识2个复韵母和1个特殊韵母以及2个整体认读音节，看谁能认得清，读得准。2、教学复韵母ie学习 ie 的音形：（出示插图）师：出发了，看，那边有一棵椰子树，小ei小ei ,他怎么不理我呢？指导学生看插图说话，引出 ie ：我们走进看看，图上字母朋友在干什么呢？启发学生回答“摘椰果。（ 2）教学ie 的发音，记清形。出示 ie 。师：原来它是ie 呀。教师指导发音：（“椰子”的“椰”读得相似，就是ie. ） 领读，指名读， 开火车读，齐读。哪位小朋友认识他，介

4、绍一下？（ i 在前， e 在后，挨在一起ie ie ie ）他跟 ei 是双胞胎， 你有什么好办法记住他们吗？指名说， 区别读。 （ 哥哥砍树 ei ei ei, 一棵椰树 ieieie） 。（ 3）师：能和同学们做朋友它们很高兴，瞧，这对双胞胎兄弟手拉手跳起舞来了，站在一起你们还能认出它们吗？出示音节： tie bei mei lie3、教学复韵母te：看插图。师：送走了小ie ,我们继续走吧，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐出来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师： “月亮”的“月”读一声就是ue。出示 ue ：看老师念te,谁能说说口形是怎样变化的？（先发

5、u音很快地向e滑动。 u重e轻，就成了te。）师：哪位小朋友认识她？ （ u在前，e在后，挨在一起ue te ie o ）读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。）师：你能编个顺口溜记住她吗？（弯弯月亮ue te te）（指名说。）4、教学特殊韵母er ：猜谜引出 er 的教学：师：同学们的小儿歌编的真好，老师就送给大家一条小谜语。左一片，右一片，隔着山头看不见，谁来猜？指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er ,耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er ，出

6、示特殊韵母er ，谁认识他？（ e 在前， r 在后，挨在一起er er er 。）它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。师： 这位小 er 很特别， 他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友， 他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。二、指导书写：ie、te> er教师示范书写后学生自己试着在四线三格中进行书写， 教师巡视， 纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。师：一竖一点一边齐，小e紧靠在右边，u尾一竖要写直，圆圆u眼两边点，e 在前 r 在后，像棵树苗弯又弯。（3） 在实物投影上展示学生作业， 说说哪儿写得好， 哪写得不太好， 全班进行评改。（

7、4） 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。三、学习ie ue er的四声（ 1）谁来给的韵母朋友带上调号帽子。（ 2）仔细观察这三个韵母，他们都把调号帽子戴在谁的头上？为什么呢？（没有a母，找0、e）,原来是这样啊！（ 3）让我们再来一起读一读，（ie有四个好兄弟）开火车读字母四、学整体认读音节ye 、 yue：1、 教学整体认音节 ye（ 1）师：ie 这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天， ie 对它的成员说“你的语音和 y 差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小 i 就把身子一晃，变成了大y,ie 也就成为ye,变成名副

8、其实的音节了。（ 2）出示ye ，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。（ 3）出示卡片，教学ye 的四声。（ 4）用ye 的四声组词。（ 5）教师示范书写ye2、教学整体认读音节yue：师：Ue看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是口没 有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到te的前面. ue连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。yue与te的读音相同，复韵母。写yue时，要把ue的两点去掉，前面 加上声母y。谁能说说为什么要去掉u的两点？（大y来带头，小u擦掉眼泪笑嘻嘻。）u不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，u 见了谁也把两点给藏

9、起 来了？（小u见了 j q x ,去掉两点还念 u。）五、课中操：师：同学们说得对，我们就来唱一首与小u有关的儿歌，轻松一下吧！小u小u真淘气,见了大 y 把眼闭。j q x 遇见u,小u忙把帽子去。拼音歌要牢记，比比赛赛我第一。六、练习声母与ie ue相拼组成音节1、拼读j q x与ue相拼的音节（ 1）自由读书中30 页的音节（2）比较j q x与ue时音节的变化。师：咦，这有几个音节宝宝躲在花朵后面，我们叫他们出来吧。谁发现这两队音节宝宝有什么不同？（3）出示两组音节填空练习，巩固 u遇到jqx去掉点的知识。2、拼读声母与ieie相拼的音节（ 1）学生用拼音卡片自由组合音节练习拼读师：

10、 拼音乐园里的音节宝宝真多呀！ 你能和小伙伴一起自由组合音节练习拼一拼吗？（ 2）学生汇报，指名拼读3、巩固音节拼读师：瞧，海绵宝宝在捉水母，我们也来参加吧。4、生活中我们还收集了哪些带有ie ue er的音节，小组内交流并汇报。5 、出示课文插图，拼读词语：师：音节读得这么好，组成词语还能读吗？出示书中插图上的词语： hudie erji shuye xique6、总结学习内容：复韵母 ie 和 ei是对亲密好兄弟。一棵椰树 ie ie ie哥哥砍树 ei ei ei弯弯月亮挂天空月亮姐姐ie ie ie小er小er最淘气不和声母交朋友小ie拉来大y哥，转身变成音节ye小te见了大y哥，脱掉

11、帽子忙行礼这节课我们就学习到这里，让我们一起和拼音宝宝说再见吧板书设计：11、iete erie 图ue图 er 图ieie er第二课时教学目标能够看图说话， 根据音节拼读词语和句子。能够自己拼读儿歌， 做到词语连读。认识8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点拼读儿歌，认识生字教学过程：一、复习巩固（ 1）读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi e谢Xi e雪xu e学xu e耳不（ 2）找整体认读音节：把拼音卡片ie yete yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。（3）拼读te构成的音节，使学生掌握u上去点的规则。二、看图拼读音节1、看插图，说说图上画的是什么？他在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节：（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。三、拼读儿歌1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂