论高职美术教学过程中艺术素养的培养策略

1、    论高职美术教学过程中艺术素养的培养策略    董贝贝摘要：美术作为一门重要的学科，它的教学表现出显著的艺术特点，在创作教学中充分彰显了创新性，加深作品内涵。创作过程中最关键的要素是艺术素养，一定程度上影响了作品的设计。作为一种无形的行为能力，其推动了美术教学的可持续发展。因此，迫切需要利用各种方法培养学习兴趣。关键词：高职美术教学;艺术素养;培养中图分类号：jo-4;g712 文献标识码：a 文章编号：1005-5312（2019）05-0257-01一、引言在提高学生道德水平、智力水平以及培养高素质人才的过程中艺术素养发挥了巨大的作用，因此，高

2、职院校应高度融合审美、艺术教学全面开展美术教学，最大程度地发挥艺术素养的教学价值，进而培养更多的高素质人才。二、艺术素养的实际内涵艺术素养具体是指个体认知艺术的情况和修养，主要体现为感知和领悟艺术的能力，一定程度影响人的审美理理念，推动了学生的可持续发展。对于本专业学生来讲，重要作用可想而知。首先，艺术教育以及有关的活动表现出极强的创造性和个体化特点，迫切要求主体实施独具特色的艺术创造，这样的艺术更加突出了综合特点，密切联系了个体的艺术素养，这也是联想力的重要来源，只有不断积累，才可以有效发展学科教学。艺术素养有效调整和放松了心灵，为学生创造了更加广泛的想象空间，对其进行培养的过程体现出长期特

3、点。正是这样，更加容易被师生忽视。高职院校应根据艺术内涵整合美术教学，对学生艺术思想不断强化，提升实践应用水平。三、培养对策1.健全艺术教学体系。高职院校十分重视艺术活动，对学生学习艺术的气氛造成了直接影响。学校应努力对艺术活动研究所需的财力和人力全面投入，帮助学生提升学习兴趣，在学生和学生以及师生之间全面进行教学沟通。在对学习环境不断规范的过程中，学生之间可以达到彼此监督和进步的目标，有利于学生积极提高综合素养。同时，學生在编制教学内容时，应突破传统教学方式的约束，客观制定专业化的教学纲要，对教学趣味性认真分析，帮助学生不断强化艺术修养。高度融合学生的学习水平与教学的创造特点，对大纲不断完善

4、，与学生的学习要求积极满足，在实际教学中，教师也要结合各种情况来对应调整。2.培养学生思想修养。在美术教学过程中，要想对学生的艺术素养科学培养，应安排学生多读和多看，在这一过程中不断积累了绘画经验，帮助学生更加深刻地理解作品内容，初步构建最佳的思想系统。但在指导学生学习涉猎的过程中，还应要求学生认真品鉴，也就是有效融合读思，进一步提升阅读和观赏效率。在开展日常教学中，也可以借鉴这一教学方式，使学生根据有关作品开展比较和感悟鉴赏学习，深刻理解作品的思想内涵。比如在学习日出印象时，组织学生进行观赏，并利用口头阐述的方式讨论理解作品的情况。3.采取独特的教学方法。对独特的教学内容合理开发，高职院校培

5、养特殊教学思想有利于美术教学获得最佳方法。创造特点鲜明的文化气氛，有利于学生更好地接受文化，初步产生自己的创作风格。学校的个性教学理念也有效支撑了学生的多样化发展，帮助其获得丰富的知识，不但得到了丰富的理论知识，还获得专业化的技术能力。学生凭借特色艺术活动，获得更好的教育。4.开展各种艺术活动。培养艺术素养不能脱离艺术活动，也绝不能脱离社会，因此应高度联系社会实践与教学实践，共同提高学生的操作水平。高职院校基于多样化的教学方法，结合社会实际情况开展一系列的艺术活动，密切围绕学生开展各项活动，使学生更加踊跃地参与社会实践，并且围绕社会有效拓展学生的艺术视野。安排各种不同的社会实践活动，有效地丰富

6、学生的业余生活，引导他们有效接触社会，创造大量的实践机会，了解课本中没有的专业知识。比如，组织各种比赛活动，结合年轻群体争强好胜的心理特点，要求他们积极创新艺术作品;还可以凭借展览和拍卖的方式，强化学生和学校的密切联系。5.创造多元化的培养模式。为了积极提高学生艺术素养的教学目标，高职院校可以有效冲破传统教学方法，不断创新，全面彰显教学的灵活程度。第一，对培养艺术素养的内容不断改进。在复杂的学习环境中，教师应积极提升审美水平，科学挑选教学材料，有利于学生强化自我艺术修养。第二，在培养过程中，教师应结合学生特点组织教学，并科学调节。不但如此，教师还应对学生潜在能力进行有效挖掘，通过多元教学方式，引导学生对发展标准有效确定，使学生感受艺术文化的无穷魅力。第三，教师还可以在教学中认真设计职业生涯，并逐步提高学生的设计水平。四、结语在开展美术教学的过程中，在学生的健康发展过程中艺术素养发挥了关键作用。在实际教学中，只有帮助学生拓展吸收知识