新胜小学三上电子教案yangban

1、新胜小学电子教案 第一单元 测 量第一课时 认识长度单位 毫米教学内容教材第23页的内容及练习一第1至第2题。修 改 案教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测能力。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。（1）请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚（2）说说你是怎

2、么想的？三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板书：毫米的认识五、建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。课堂小结课后反思

3、 新胜小学电子教案 第 二 课 时 分 米 的 认 识教学内容教材第4第7页的内容修 改 案教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念.教学难点选用合适的单位测量物体的长度.教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让

4、学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出： 1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米测量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ”（1）一条裤子长9分米 （ ）（2）一张床长5分米 （ ）（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（

5、 ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 2米=（ ）厘米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。课堂小结课后反思新胜小学电子教案第 三 课 时 千 米 的 认 识教学内容教材第七页至第八页例3和例4。修 改 案教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学过程一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会

6、从某路口到某地6千米的含义，3、让学生看书第七页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立1千米的长度概念从某路口到某地6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？学生思考后回答，并互相交流。从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出： 1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练

7、习二第二题（2）补充题（略）课堂小结课后反思新胜小学电子教案第 四 课 时 千 米 的 认 识教学内容教材第8页例4。修 改 案教学目标1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。2、培养学生操作能力。教学重点体验1千米有多远。教学难点体验1千米有多远。教学过程一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米，走了多少步

8、，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。课堂小结课后反思新胜小学电子教案第 五 课 时 米与千米之间的换算教学内容教材第八页的例5及练习二的第3题、第5题、第6题。修 改 案教学目标1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法教学难点米与千米之间的换算方法教学过程一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：今天我们一

9、起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？3、小结把千米和米之间换算的方法。第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、

10、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？课堂小结课后反思新胜小学电子教案第 六 课 时 吨 的 认 识教学内容

11、教材第11页至第13的内容。修 改 案教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量.教学过程一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、

12、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第11页，看第11页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报；4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例72、汇报3、总结单位名称的换算方法。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？2、独立完成练习三的第1题和第2题。3、指导学生完成做一做的第2题和练习三中的第3题和第4题。课堂小结课后反思新胜小学电子教案第 七 课 时

13、综 合 练 习教学内容教材第14页的内容。修 改 案教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点 能联系生活，说出生活中的数学。教学难点能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复习质量单位（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第14页

14、的内容1、学生看书第14页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流（1）请各小组代表汇报你们组发现了什么？（2）学生汇报：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，。（二）学生汇报社会调查情况请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。学生汇报：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。课堂小结课后反思第一单元检测检测内容：毫米、分米、千米、吨的认识及有关计算。检测目的：考查学生对毫米、分米、千米和吨的认识情况，会进行简单的计算。知道质量单位，并能正确测量。检测时间：2课时第一单元检测评析（1课时）第二单元万以内的加法和减法 本单

15、元有三部分内容：加法，减法和加减法的演算根据（标准），笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加减法。本单元的连续进位加和连续退位减是难点内容。加强估算，提倡算法多样化，培养学生的数感。通过解决问题学习计算。让学生学会迁移学习的能力。会合作学习。教学目标：1、使学生会计算三位数加减三位数；2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识；3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯：4、使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重点：会计算三位数加减三位数。教学难点：三位数加、减三位数中连续进位和联系退位减课时数：

16、9课时新胜小学电子教案 第1课时 连续进位加法（两位数） 教学内容教科书P16例1及练习四。修 改 案教学目标 使学生进一步理解加法计算法则，会笔算二位数的连续进位加法，学会结合具体情况进行估.算教学重点理解加法计算法则。教学难点理解加法计算法则。教学过程一、复习提示：1、师提示三个数据：小鸟有10只，羊有25只，鸡有68只；2、要求：任选数据提一个用加法计算的问题，再笔算，指人板书3、提问：笔算加法得法则是什么？（投影出示）二、创设情境1、汇报交流学生收集的有关保护野生动物的资料。2、出示书P15页图片，说明它们是什么动物种类。3、出示P15页统计表 说明：已知种数、特有种数、濒危和受威胁种

17、数。 同桌看统计表提数学问题，指三人提问。三、教学例11、师出示例1问题。 （1） 生读题列式、试算。 （2） 师板书竖式：98+25= 98 + 25 3 重点解决“十位满十，怎么办？”补充板书。2、针对练习：独立完成书P16做一做：全班订正交流。四、巩固练习：1、病题医院： 38 63 46 + 42 + 78 + 57 8 41 132、连一连 P17，13、平台出示P17，3，组长组织，小组完成并订正。五、拓展练习： 4（ ） （ ）5 + 3 4 + 2 （ ） 8 0 7 3 六、作业：P16，2 P17，2 课堂小结课后反思 新胜小学电子教案 第2课时 教学内容教科书P18例2及

18、练习五1，2修 改 案教学目标1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数连续进位加法；2、学会结合具体情境估算。教学重点会笔算三位数连续进位加法。教学难点结合具体情境估算。教学过程一、创设情境，复习引入师：上节课我们学习了很多知识，今天老师想考考你们，你们有信心吗？ 76 99 + 47 + 32独立选择一题，计算后平台展示、评议。师：同学们对前面的知识掌握的不错，今天我们继续学习连续进位的加法（板题）二、合作学习，探究新知1、 平台出示例2统计表师：“要知道一共有多少种？” 怎样列式。板书：376+2842、估算：师：上学期，我们学过估算，请你们估计一下，他们的和大约是多少？独立思考后小

19、组交流，汇报，评价。看书P18“书上的男孩是怎样估算的？”“这种方法你喜欢吗”？3、笔算：师：估算的方法在我们生活中应用很多，要想知道精确数，怎么办？学生试算后，平台交流讨论：指名汇报，师板书： 376 + 284 6604、平台出示100以内加法笔算法则，提问：你认为现在笔算法则怎样改？小组讨论并汇报。三、巩固练习：1、学生独立完成P18，做一做，交流计算结果，发现问题，集体订正。2、完成P19，2。指名板书，集体订正。3、作业P19，1四、拓展练习：、 3 7（ ） 2 3 7 + 2 8 4 +（ ）6 （ ） （ ）6 0 （ ）（ ）2课堂小结课后反思 新胜小学电子教案 第3课时 连

20、续的进位加法练习题 教学内容教材练习五310题修 改 案教学目标1、使学生较熟练地计算三位数加三位数；2、进一步增强估算意识及用数学的能力。教学重点正确、熟练地地计算三位数加三位数。教学难点正确、熟练地地计算三位数加三位数。教学过程一、计算及估算：1、先估算，再笔算238+79 549+2252、病题医院：P20，7题3、练习五，第8题，学生独立完成后讨论：在计算中你发现了什么规律？4、游戏：谁最先找到合适的钥匙。（P20、6）二、用数学、 1、P19、4， 分析数量关系后独立解答。订正：指名说说解题思路。2、P21、9方法： 有不同的路径，答案不唯一。指名板演，放手让学生解答，通过计算比较后

21、找出最近的路。三、拓展练习：1、只用数字8组成五个数，填入方框，使等式独立。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） =10002、在同样的图形中填上同样的数字。 8 + 8分析： 和是四位数，千位上是百位上进上来的数，一定是1。和的个位上是8，可以是4或9，如果是4，百位上是4+1=5，不可能向千位进1，所以是9，=0四、课堂作业：练习五第3、5题。课堂小结课后反思 新胜小学电子教案 第4课时 连续退位的减法 教学内容教科书第22页修 改 案教学目标1、在已有的知识经验下，学习。2、联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。3、根据具体情景选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题意识策略的

22、多样性。教学重点掌握连续的退位减法的计算方法。教学难点明确连续退位减法计算的算理。教学过程一、回顾旧知：1、口算： 7836= 9017= 82+14= 7734= 40 + 35 = 18 9= 246= 8347= 2、笔算： 340170 720350 要求：选择其中一题完成订正，再说说笔算减法时要注意什么？二、联系生活、引出新知 1、谈话： 师：“祖国的河山很大，你去过哪儿？”“今天，我们和小朋友去美丽的云南看一看。” 2、出示22页情景图 小组交流：“看一看，你了解到什么？” 整理汇报。让每个学生都理解情景图的意思。 3、明确问题后出示线段图，看着线段图再说说图意。师在黑板上画出线段

23、图，帮助学生理解题意。4、估算。大理到丽江有多远？517可以看作500，348可以看作350，500-350=150，这样大理到丽江大约150千米。5、试一试：精确答案是多少？生解答，师逐步完成板书： 517 348 169讨论：个位上7减8不够减，怎么办？ 接下来又怎么办？6、比较一下今天学习的减法和以前的笔算减法有什么不同？7、师：“你能揭示出今天的课题吗？”师板书：连续退位的减法 师：你能出一道类似的题吗?试一试.学生说教师板书,全班学生逐题验证,发现这种题的特征.8、比较笔算和估算结果。三、反馈练习，巩固提高1、看图提问，并计算。（23页做一做，一加一减）2、小蜜蜂该飞到哪朵花上？（练

24、习六第一题）方法:第1题,根据学生提出的问题列式意义解答.第2题,1、2小题,指名板演后,集体订正.3、作业设计：612125 394129 415145 813356要求:作业本上列竖式计算,教师巡视辅导学困生.四、拓展思维： 小明家、小红家、学校在同一条路上。小红家到学校有312米，小明家到学校有155米，小明家到小红家有多远？五、今天你学会了什么？有什么要提醒大家注意的问题？板书设计: 连续退位的减法例1:线段图(略)517-348150(千米) 517-348=169(千米)500 350 5 1 7 - 3 4 8 1 6 9 答:略.课堂小结课后反思 新胜小学电子教案 第5课时 被

25、减数中间有0的连续退位减法 教学内容教材P24页内容及练习第1题。修 改 案教学目标 1、学习被减数有0的连续退位减法。 2、培养估算及解决问题的能力。教学重点掌握被减数有0的连续退位减法的计算方法。教学难点教学难点:理解计算道理.教学过程一、复习旧知：平台出：从昆明到丽江有517千米，已经走了348千米，到丽江还有多远？要求：（1）画出线段图(略) （2）笔算,指名板书,全班齐练后集体订正.设疑:如果把被减数换成507呢？师:这就是我们今天要学习的内容,揭示课题: 被减数中间有0的连续退位减法.二、教学例21、板书例2 507348 学生试算2、提问：你有什么问题不明白？ 小组讨论交流，并组

26、织汇报。3、小结：要从十位上退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9.然后再算.订正.老师板书：507-3481595、比较例2与517348的计算方法的不同。6、练习: 204187三、教学例31、师：如果将507再改成500呢？你会算吗? 板书：5003482、试一试,然后四人讨论,交流算法。3、全班订正，师板书： 500 348 1524、除了笔算，这一题你还有其他方法吗？5、练习：300187四、巩固练习 1、小蜜蜂该飞到哪朵花上？P25 、 1题2-5共四道题。 2、作业设计： 603127 402189 课堂小结课后反思新胜小学

27、电子教案 第6课时 连续退位减法练习课 教学内容练习六25题修 改 案教学目标 1、巩固被减数中有0的连续退位的计算方法 2、培养学生根据不同情景解决问题的能力。教学重点 熟练地进行连续退位减法计算。教学难点熟练地进行连续退位减法计算。教学过程一、揭示课题，板书：连续退位减法练习课笔算练习：1、 36859 702248 900427方法：指名板演，全班齐练，集体订正。2、小组比赛完成P25 、 2题。3、找朋友 P26、5题。 方法：快速在草稿本上列竖式，逐一订正后再在课本上连线。二、用数学1、问答：（1）有8只小鸟，飞走了2只，又飞走了4只，还剩几只？（2）有8只小鸟，飞走了2只，又飞来了

28、4只，现在有几只？方法：口答，订正。2、完成练习六2、3题。方法：第2题，读题后独立分析，指名说说解题思路，统一认识后列式计算，最后订正得数。第3题，第2问可让学生讨论后完成。四、思考题： 197 1要求：在 里填上适当的数字。方法：学生独立思考后，试填。第1题：被减数十位上的数上9，减数十位上的数一定是9，否则被减数就不需要从百位上退1。19-9的差是一位数，所以可以判断被减数的十位是向个位退了1，那么差的十位上的数是18-9=9。被减数的个位退1与个位数相加得17，17减一个一位数差仍是一位数，有两种可能：17-8=9、17-9=8，所以答案是： 197 - 98 - 99 99 98第2

29、题：一个四位数减一个两位数的差是1，那么这个四位数一定是最小的四位数1000，而三位数一定是最大的三位数999。课堂小结课后反思新胜小学电子教案第7课时 加、减法的验算 教学内容教科书第27页。修 改 案教学目标 理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加、减法进行验算，培养检验的意识和习惯。教学重点验算的方法。教学难点理解验算的意义。教学过程准备铺垫看第一个算式填出下面三个算式的得数。 45+56=101 56+45= 10156= 10145=讨论：你是怎样填的？怎样想的？交流汇报，明确认识。二、新课 1、平台出示第27页图教师：小明要参加学校的运动会，妈妈带他去商店买运动服和运动鞋。提

30、问：这幅图讲了什么事？这个过程中包含有什么数学问题？ 小组讨论并汇报，师平台出示（1）妈妈一共要付多少钱？（2）妈妈付了200元，售货员应找给妈妈多少钱？ 生独立完成，指名板书。 师：这两道题做的对不对呢，也就是要检查计算的结果是不是正确，我们今天就要学习加、减法的验算。 板题：加、减法的验算2、讨论得出加法验算的方法 （1）思考：怎样检验这道加法算式是否正确？ （2）小组讨论，全班交流。 （3）选一种自己喜欢的方法进行验算。 （4）看书，用语言描述验算的方法。 （5）练习：第27页做一做3、讨论减法的验算方法：计算：应该找给妈妈多少钱？200-183=17（元）（1）如何验算？试试看。（2）

31、交流后小结： 被减数-差=减数 减数+差=被减数练习：第28页做一做，独立练习，指名板演，集体订正。三、巩固练习1、检验，把做错的题改过来（练习七第二题）2、课堂作业：483+274= 254+530= 345114= 438275= 要求：用不同的方法验算。四、小结：今天你有什么收获？你能总结一下验算的方法吗？板书设计： 加减法的验算加法：交换加数的位置再加一遍。 和-加数=另一个加数减法：被减数-差=减数 减数+差=被减数课堂小结课后反思新胜小学电子教案 第8课时 加减法验算练习课 教学内容教材练习7的内容修 改 案教学目标通过练习使学生熟练验算的方法，解决生活中的实际问题。教学重点熟练验

32、算的方法。教学难点熟练验算的方法。教学过程一、巩固验算的方法 1、师出示： 139+682= 725+538= 709+573= 600395=（1）选择一道加法题、一道减法题计算并验算。（2）指名板演。（3）全班订正并说一说其他的方法。2、练习七第7题。方法：小组比赛练后集体订正。3、练习七第3、4题。（1）根据加减法各部分的填空。（2）独立完成后说说你是怎么想的。（3）集体订正。二、用数学 1、第6题、先让学生看图叙述图意，找到条件缓和问题，说说解答思路后独立完成。 2、师出示第8题图 要求：（1）每个小组提出三个问题并计算。 （2）用500元可以买哪些商品，先估算再计算三、提高练习 把1

33、06、107、109、109这四个数填入框中，使等式成立 （ ）+ （ ）（ ）=（ ）课堂小结课后反思 新胜小学电子教案第9课时 整理复习 教学内容教材第3233页。修 改 案教学目标1、对整数加减法笔算的内容进行归纳和整理，培养学生归纳 和总结的能力。2、通过解答应用问题巩固计算，使学生进一步机会计算与实际的联系，增强应用意识。教学重点加减法笔算的计算法则。教学难点教学难点：培养学生整理和归纳的能力。教学过程一、整理归纳 1、小组讨论整理：我们这个单元都学了哪些内容？ 全班汇报交流，师板书 笔算的加减法 万以内的加减法 加减法的估算 加减法的验算 2、细化梳理 （1）笔算加减法要注意什么？

34、 （2）怎样进行估算？ （3）怎样验算加减法？二、巩固练习 1、看谁算得又对又快。（练习八第一题）、 2、填空（补充练习） 最大三位数和最小的三位数和是多少？差是多少？ 检验加法计算的结果，可以交换（ ）的位置，也可以用和减（ ）等于另一个加数。 用（ ）加上（ ）等于被减数，也可以检验减法的计算结果。 在减法中，差（ ）被减数 3、说说检验的方法 139+682=711 309136=273三、用数学 1、平台出示第32页第2题 先提问，师按问题类型归类，学生独立解答后，选一道加法、一道减法进行验算。 2、第33页第2题。方法：讨论每个问题应选择锁门条件，用锁门方法解答，再独立完成，集体订正

35、。四、板书设计： 整理复习 笔算加减法 万以内的加减法 加减法的估算 加减法的验算加减法的验算加法：交换加数的位置再加一遍。 和-加数=另一个加数减法：被减数-差=减数 减数+差=被减数课堂小结课后反思第六单元 多位数乘一位数单元内容包括：整十、整百数乘一位数、估算、笔算乘法的计算方法（包括不连续进位和连续进位、因数中间和末尾有0的乘法）单元教学目标：1、 使学生能够比较熟练的口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）2、 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3、 使学生能够结合具体情景进行乘法估算，并说明思路。4、 使学生能够运用所学的知识解决日

36、常生活中的简单问题。单元教学重难点多位数乘一位数的笔算单元教学安排口算乘法 3课时一位数乘两、三位数 3课时中间、末尾有0的乘法 3课时整理和复习 1课时共计 10课时新胜小学电子教案 第一课时 口算乘法 教学内容教材第68-69页，例1，练习十五1，2，3，修 改 案教学目标1、比较正确地口算整十、整百数乘一位数。 2、使学生学会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。 3、培养学生类推的能力教学重点能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现口算乘法的规律教学难点能正确口算整十、整百数乘一位数。引导学生发现口算乘法的规律教学过程一、 复习1、 口算：6×4 8×5

37、9×3 4×3 7×8 6×9 7×5 9×9 8×3 9×8 2、 口答：（1）3个十是多少？30是几个十？（2）4个百是多少？400是几个百？（3）5个千是多少？500是几个千？二、 创设情景，导入新课、1、出示情景图：星期天，爸爸妈妈带着孩子到儿童游乐园游玩，有的玩旋转木马，有的玩碰碰车，玩得很开心，同学们你能根据这幅情景图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？、2、 同学讨论交流三、合作交流，探究新知（一）教学例1：出示坐碰碰车的图片：1、指名学生回答从图中获得的信息，坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？2、你

38、会解决这一问题吗？3、怎样解决？根据学生的回答，板书：2×9=18（元）4、 如果10人座要多少钱？5、用什么方法计算：根据学生回答板书：2×106、小组合作讨论：（鼓励算法多样化）7、全班汇报交流：（1）10个2直接相加（2）9个2用表内乘法计算再加一个2（3）把2×10看成2个十相加（二）出示玩碰碰车的图片1、 指明学生回答从图中获得的信息，坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？2、 你会解决这一问题吗？a) 根据学生回答师板书：20×3=60（元）b) 小组合作讨论：学生说说自己是怎样计算的。c) 全班汇报交流：（1） 20×3想成 20+2

39、0+20=60（2） 20个3相加（3） 2个十乘3=6个十 ，6个十是60。（4） 2×3=6 20×3=603、你觉得哪个方法快又好？4、巩固新知：1）出示题目：2×7= 20×7= 200×7= 2000×7=2）同桌讨论：怎样算3）全班交流：4）师：板书写出结果 2×7=14 20×7=140 200×7=1400 2000×7=140005）引导学生观察上述题目：发现并找出规律师：根据这些算式你有什么发现？6）小结：一位数乘整十，整百，整千的数，计算时先看作表内乘法计算出积后，看整十，

40、整百，整千数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0三、 课堂练习：完成练习十五的第1题。教师将此题制作成口算卡让学生练习。四、 课堂作业：练习十五的第2、3题。五、 板书设计 口算乘法例1 （1） 2×9=18（元）2×10=20（元）（2） 20×3=60（元）课堂小结课后反思新胜小学电子教案 第二课时 两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。修 改 案教学目标引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位算方法，培养学生的估算意识。教学重点两、三位数乘一位数的估算方法教学难点两、三位数乘一位数的估算方法教学过程一、提出

41、问题。 1、用幻灯片逐一出示各种问题，创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题，内容：1）邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。2）百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。3）电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。4）小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。5）文具商店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图： “三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元

42、够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为8×30240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6      49×5     218×4

43、     581×2组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书第4题，让学生独立完成。3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。板书设计两、三位数乘一位数的估算乘法例2 8×29240（元）带250元够买门票。课堂小结课后反思新胜小学电子教案 第三课时  练

44、习课 教学内容练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。修 改 案教学目标1,使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学重点解决生活中的实际问题。教学难点解决生活中的实际问题。教学过程一、复习。教师出示口算卡：10×2= 10×5= 10×7=30×2= 30×5= 30×7=200×2= 200×5= 200×7=二、解决问题。1、完成练习十五第8题。教师出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正，及时纠错。2、完成练习十五第9

45、题。教师出示教科书第73页第9题。 1）先由一名学生读题。2）师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。3）集体订正时，说一说想法。3、完成练习十五第7题。教师出示教科书p73第7题后，指名学生读题，说一说已知条件和所求问题，然后教师讲要求，各小组活动。分小组讨论，由组长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。53×8=424（个） 424>400 答：8分钟能打完。4、完成练习十五第10题。先指名学生读题，说一说已知条件和问题。教师：你有什么需要提醒大家注意的吗？使学生明确：问题是“这头野牛大约有多重？”是一道乘法估算题。学生独立

46、完成，集体订正时，说一说自己的想法。5、完成练习十五第11题。教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少，写对既可。教师也可以给学生限定时间，看谁在规定的时间内写得最多，让写得快、写得多的同学介绍自己的经验。6、完成练习十五第12题。出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。教师：通过这道题，你有什么感受？指名学生回答后，教师适时进行不乱花钱的品德教育。课堂作业：练习十五7、9、10题课堂小结课后反思新胜小学电子教案第四课时 多位数乘一位数（不进位）乘法教学内容教科书第74页例1，练习十六第14题。修 改 案教学目标 使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步

47、学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点会用竖式计算多位数乘一位数。教学难点了解竖式每一步计算的含义。教学过程一、创设情境，提出问题。（情境图出示）师：美术课上，小明、小华和小英正在用腊笔画画。我们用数学的眼光来看看这幅图，你能提出什么数学学问题？指名回答后，师：那你能列出算式吗？学生回答，教师板书：12×3师：那么这个算式表示什么意思？二、探究算法，初步认知。1、独立计算，小组交流师：你们能不能把这个算式算出来呢？那么就请你在自己的本子上算一算。学生独立计算，教师巡视。2、全班组间交流师：我们来看看同学们是怎么算的呢？谁先来说？可能有：1）先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30，30再加上6等于36。（结合学生的汇报同时作相应的板书）2）先用10乘3等于30，然后算2乘3等于6，最后算30加6等于36。 1 2 × 3 3 6 如果有学生列竖式，教师展示：师：这是什么呀？你们认识吗？学生回答后，师：是的，这确实是一个乘法竖式。（边板书