伤仲永ppt8[精选文档]

1、有这么一个故事有这么一个故事 有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。 几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。连那颗种子都还没有种下去呢。 “你为什么不种下去呢？你为什么不种下去呢？”朋友们诧异了。朋友们诧异了。“我我怕种下去会晒死。怕种下去会晒死。”那人回答说。那人回答说。 “可以早晚浇

2、点水嘛。可以早晚浇点水嘛。” “我怕浇水会把它泡烂。我怕浇水会把它泡烂。” “那可以开沟排水呀！那可以开沟排水呀！”朋友们指点着。朋友们指点着。 “啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗？我舍不得播下去呢！舍不得播下去呢！” 请大家都想想说说：这颗种请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样？子的结局怎样？ 种子干瘪了，死了，再也不能开世种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。上最美的花，结世上最甜的果。 没了大地的营养，没了风雨的磨炼，没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后开的培养，种子再好也不可能体少了后开的培养，种子再好也不可能体现它的价

3、值。现它的价值。 种子如此，那先天聪明优秀的人呢？种子如此，那先天聪明优秀的人呢？不经过后天的努力学习，他（她）会怎不经过后天的努力学习，他（她）会怎样？让我们来看方仲永吧，听听他的故样？让我们来看方仲永吧，听听他的故事。事。 王安石（王安石（1021-10861021-1086），），字介甫，号半山，江西临川字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、人，北宋政治家、思想家、文学家文学家 。晚年封为荆国公，。晚年封为荆国公，谥号谥号“文文”。 著有著有临川先生文集临川先生文集、王文公文集王文公文集，他是唐宋，他是唐宋八大家之一。八大家之一。作家作品简介作家作品简介唐宋八大家：唐宋八大家：

4、 唐宋时期八大散文代表作唐宋时期八大散文代表作家的合称，即家的合称，即唐代唐代的的韩愈、韩愈、柳宗元柳宗元和和宋代宋代的的欧阳修、苏欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。曾巩。 读准下列字音：读准下列字音：邑邑 y 扳扳 pn 谒谒 y称称 chn 泯泯 mn 卒卒 z夫夫 f 还还hun诵读课文诵读课文疏通文意疏通文意仲永仲永/ /生五年生五年 借旁近借旁近/ /与之，即与之，即/ /书诗四句，并书诗四句，并/ /自为其名自为其名 其诗其诗/ /以养父母、收族为意以养父母、收族为意 自是自是/ /指物做诗指物做诗/ /立就，其文理立就，其文理/ /皆有皆有/ /可观

5、者可观者 传传/ /一乡秀才一乡秀才/ /观之观之 日扳仲永日扳仲永/ /环谒于邑人环谒于邑人 余闻之也余闻之也/ /久久 其其/ /受之天也，贤于材人受之天也，贤于材人/ /远矣远矣1、题目、题目伤仲永伤仲永的的“伤伤”是什么意思？是什么意思？ 本文用本文用“伤伤”字点出作者的写作意图。字点出作者的写作意图。“伤伤”是哀伤，叹息是哀伤，叹息的意思，表达了的意思，表达了作者对作者对方仲永这样的人才，方仲永这样的人才，“泯然众人泯然众人”的的哀伤，哀伤，惋惜之情惋惜之情。 作者为什么哀伤仲永？作者为什么哀伤仲永？哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习，哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学

6、习，以致以致成年成年后竟成为默默无闻的庸人。后竟成为默默无闻的庸人。金溪民方仲永，世金溪民方仲永，世隶隶耕。耕。仲永生五年，未仲永生五年，未尝尝识识书具书具，忽啼求之。，忽啼求之。父父异异焉，借焉，借旁近旁近与之，即与之，即书书诗四句，并自诗四句，并自为其名。为其名。其诗其诗以以养父母、养父母、收族收族为为意，传一乡秀才观之。意，传一乡秀才观之。（以以为：把为：把当作，养：赡养。当作，养：赡养。 ）自是自是指物作诗指物作诗立就立就，其，其文理文理皆有可观者。皆有可观者。邑人邑人奇之，奇之，稍稍稍稍/宾客宾客其父，其父，或或以钱币以钱币乞乞之。之。父父利其然利其然也，日也，日扳扳仲永环仲永环谒谒

7、于邑人，于邑人，不使学不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。见之，十二三矣。令作诗，不能令作诗，不能称称前时之前时之闻闻。通通“攀攀”又七年，还自扬州，复到舅家问又七年，还自扬州，复到舅家问焉焉。曰：曰：“泯然泯然众人矣。众人矣。”王子曰：仲永之王子曰：仲永之通悟，受之天通悟，受之天也。也。其受之天也，其受之天也，贤贤于于材人材人远矣。远矣。卒卒之为众人，则其之为众人，则其受于人者受于人者/不至不至也。也。彼其彼其受之天也，如此其贤也，不受之受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，今

8、夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶得为众人而已耶？恐怕比普恐怕比普通人还不如了。通人还不如了。 父父异异焉（焉（ ） 邑人邑人奇奇之（之（ ）稍稍稍稍宾客宾客其父（其父（ ）父父利利其然也（其然也（ ）感到诧异感到诧异感到惊奇感到惊奇以宾客之礼相待以宾客之礼相待认为有利可图认为有利可图2）词语活用现象）词语活用现象明确文章结构：明确文章结构： 一、二段一、二段叙述叙述方仲永从神童变成普通人方仲永从神童变成普通人的故事。的故事。 第一段写仲永之第一段写仲永之“奇奇”，交代了籍贯、身份、，交代了籍贯、身份、姓名、家世，忽有写诗才能，成名后的状况。姓名、家世，忽有写诗才能，成名后的状况。

9、第二段写他才能的变化第二段写他才能的变化。 三段发表三段发表议论议论，表达作者的观点，表达作者的观点后后天教育对成材极为重要之理。天教育对成材极为重要之理。方仲永的变化经历了哪几阶段？方仲永的变化经历了哪几阶段？ 幼年（五岁）幼年（五岁）天资过人，天赋极高天资过人，天赋极高。 十二三岁时十二三岁时才能衰退，大不如前才能衰退，大不如前。 二十岁时（又七年）二十岁时（又七年）才思衰竭，变成普通人才思衰竭，变成普通人。思考以下问题：思考以下问题： 作者为何事而作者为何事而“伤伤”？ 作者为什么要详写仲永才能初露时的情作者为什么要详写仲永才能初露时的情形？形？ 造成仲永悲剧的原因有哪些？造成仲永悲剧的

10、原因有哪些？ 最后一段作者要告诉我们一个什么道理？最后一段作者要告诉我们一个什么道理？体会题目中体会题目中“伤伤”的具体内涵的具体内涵： 仲永幼年天资过人最终却变成普通人。仲永幼年天资过人最终却变成普通人。 其父贪财短视断送仲永的前途。其父贪财短视断送仲永的前途。详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主旨章主旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。情就会更有感染力。造成仲永悲剧的原因造成仲永悲剧的原因：父利其然也，日扳仲：父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，永环谒于邑人，不使学不使学。作者的观点作者的观点：后天教育对成材极为重要。：后天教育对成材极为重要。成才与勤奋的名言：成才与勤奋的名言： 哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。上了。鲁迅鲁迅 天才就是长期劳动的结果。天才就是长期劳动的结果。牛顿牛顿 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的天才就是百分之