试谈中考复习策略

1、    试谈中考复习策略    韦明标为了提高初三中考复习的有效性，学校开展复习研讨课，通过在上反比例函数复习课中，观察到学生能积极配合老师，参与度高，课堂采取“一讲一练、综合训练”方式进行复习，一个知识一个知识的达标，后综合训练，效果比较好，遗憾的是有三题练习没得做完，在时间的分配和把握方面欠缺了点，下课后进行开展课后反思、评课，收获不少，通过这样的形式，给老师们能找到适合自己复习的有效策略，是有一定的效果。通过反思，老师怎样的复习策略才能更加有效呢？我觉得有五点：一、老师要有信心信其师而亲其道，因此，一个好的教师必定有一个充满自信的态度，这种态度影响

2、着自己对学生的态度，这种态度支持着自己努力做好自己的事业，让自己以更好的心态去面对学生，但是怎样让自己才能更有自信心呢？（一）保持一个乐观、积极的心态心态，心态决定一切，勇于克服困難，让自己的自尊心为零，这样才能放下所谓的面子，才能增强自己的自信心。（二）努力提高自身的修养从自身的气质和形象上入手，让自己有一个坚定的目光，使自己永远处于一个有修养的境地。努力提高自己的道德修养，严于律己，使自己的自信心增强。（三）做好充分的准备无论做什么事，都要多让自己努力准备一下，这样会使自己更有信心，提高自身的水平。（四）努力学习，加强充电多读书，通过记笔记，交流的学习方式，使自己更快的提高，也可以通过培训

3、的方式，向更有水平的教师学习，多听课，多上公开课。用实践来提升自己的智慧。（五）多形成自己的文章通过反思，收获积累，让自己的实践在理论中升华。二、老师要备好课教学是一门十分复杂艺术，一个有经验的教师懂得一节课能否上成功，它在很大程度上取决于教师对这课的准备情况。一分耕耘，一分收获，在备课上多花一分精力，在教学里就会有多一分的效果。备课从以下四方面予以考虑：（一）备教材分析教材，找出教学的难点和重点;掌握教材，做到课堂讲练结合，灵活运用。（二）备学生教学不是打鱼，不是下拦河网，而是根据学生的实际水平的具体需要，定位好，有的放矢地对其进行教育。（三）备方法备方法就要解决如何教的问题。包括考虑教学目

4、标，贯彻教学原则，选用教学方法，安排教学步骤等。（四）研究课标、中考说明、几年中考题研读课标，研读中考说明，分析中考试题，因材施教，有的放矢。三、老师要积极努力打造高效课堂课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。作为教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我认为以下四个方面来打造高效课堂：（一）教师要处理好角色、观念的转变教师角色、观念的转变是关键。教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心

5、灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，让学生自主发展的舞台。（二）高效课堂需要充分的准备课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。（三）高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，

6、让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。（四）教师课堂结构、知识结构的重新构建高效课堂需要科学的学法指导。著名教育家陶行知先生指出“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成学习小组，共同学习，共同进步。四、做好课后的培优补差工作培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师

7、教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提高教师教学效率的有效途径之一，那么如何做好培优补差工作呢？（一）老师要用心去教，学生要用心去学不论是培优还是补差，关键是要让学生要用心去学，当然，我们老师也要用心去教，这是第一步。（二）要确定培优补差的目标要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。（三）培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。（四）精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难点。精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。（五）布置作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾培优补差作业布置要有针对性，既要面向全体学生的，也要兼顾优等生，同时让“后进生”跳一跳也能行。起初让“后进生”多选些基础题做，慢慢地适量提高要求，鼓励他们：你在这