谈高中化学学习方法的教学策略

1、    谈高中化学学习方法的教学策略    李智超摘要：高中化学是一门重要的学科，教师教学不能只关注概念原理的教学，更多的时候，要重视学生的实际应用能力，让他们懂得化学的本质，提升学生的综合能力。教师要不断学习，总结归纳教学方法，掌握科学的学习方法，提升学生的学习效率，提升学生主观能动性，让学生在合适的时间掌握更多的知识，提升教学质量。关键词：高中化学;学习方法;教学策略化学是一门自然科学，其建立在实验的基础之上而不断取得新的发展，也给人类生活带来了很多的变化。学生学习化学这门学科需要掌握大量的基础知识。要提高学生的化学综合水平，需要教师给予学生学习方法

2、上的专业指导，让他们掌握其中的门路，才能进一步提高他们的学习效率，避免造成太多的无用功，让他们学习的心理受挫。相对来说，高中化学对学生的要求的确提高了，尤其对学生的抽象思维水平要求更高。高中化学在知识的应用和巩固、构建基础理论方面更加细化，在能力的培养上对学生有了更深的要求。因此，要让学生适应高中化学学习的基本要求，笔者认为要注重方法的传授，可以从以下几个方面让学生进行高中化学的学习。一、让学生从思想上重视课前预习，并从行动上落实课前预习的学习方法课前预习是一种看似比较麻烦，实则非常有用的方法，学生在学习新的知识，学会新的技能时，不是一遍就可以很牢固的理解和掌握的，很多时候我们需要多次的重复，

3、每一次新的阅读或学习都可能有新的发现和领悟。所以，高中化学教师要从思想教育上让学生重视课前预习，要让他们具体的落实到课前预习的行动之中。教师首先要做好学生的思想工作。其次，教师要教给学生正确的课前预习方法，要让学生通过做笔记，勾画重点等方式促进新旧知识的融合。建构主义学习理论告诉我们，只有让学生在学习新知识技能的时候，与其原有的知识经验产生联系和融合，學生才能完成学习的过程，学习从本质上才产生了。通过预习的过程，学生能主动地进行解读，自动激活已有的知识和经验储备。学生在读课文后了解了主要内容的基础上，还要联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，温

4、故知新。因此，通过预习环节，学生对于很多知识点已经建立起来初步的链接，在听课的时候，就更能够抓住其中的重点和难点，从而提高了听课的针对性。为了提高学生的课前预习效果，教师最好给学生安排一些通过预习之后才能完成的练习，增强他们养成课前预习好习惯的积极性。二、要让学生学会听讲集中授课的形式是学校学科教学中的一种主要形式，教师通过集中授课将系统化的知识传授给学生，学生就能够在比较短的时间内掌握更多知识。不过，从具体的教学实践中来看，很多学生不知道该如何听讲，在听讲的时候抓不住重点，导致他们听课的效率不高，也使得成绩长期徘徊不前。这就要求教师需要在课堂听讲方面给学生做出一些指导，让学生掌握科学的方法。

5、记忆力是人的基本素质，也是学生解决问题的关键环节。在教学中，我常常教学生运用对比、归纳、总结的方法，以培养学生的记忆力。比较是初中学生学习化学的重要方法之一，结合着比较的过程，学生对于一些容易混淆的概念和基本原理能够理解得更加清楚。所以，教师在授课过程中也要注意这些逻辑思维方法的运用，提高他们听课的效率，帮助他们更好地做好笔记并给他们更多的时间去整理笔记，完成自有的知识架构。三、高中化学教师要引导学生认真完成课后复习除了课上认真听讲，课前有充分的预习以外，教师还要引导学生在课后及时完成复习工作。复习可以有效地避免知识的遗忘，通过复习，学生对于很多概念规律有了更多角度的理解，而复习的过程最好是通

6、过做一些化学的练习题目来完成。作为学生高中化学学习过程中的指导者和带领者，教师既要让学生掌握科学的学习方法，也要为他们运用方法进行学习提供充足的资源。很多教师不重视课后复习题目的选择和创编，导致学生每天都要做大量的题目。这让他们感到异常疲劳，不仅没有时间去总结题目中的规律，而且心生厌烦，产生对化学这门学科的消极情绪。教师要吸取其中的教训，精益求精地给学生安排一些有代表性的题目，让学生能够有更多时间进行反思，通过反思总结其中的内在规律，让他们带着自己的思考和探索学习这门学科。这也要求教师不要把学生的时间占得太满，要让他们有充足的进行归纳分析整理的时间，这样他们才能真正成为独立的学习者，才能在更艰难的学习任务面前表现得更加坚强而自信。总之，通过学习高中化学这门学科，学生要逐渐掌握化学学习的基本方法，在正确、科学的方法陪伴之下，获得更多知识和能力的提高。他们会在科学方法的陪伴之下，建构起科学的、系统化的知识网络体系，能够对化学这门学科有全面系统的认识，并且将自己所学有效存储在自己的大脑当中，真正成为化学学习的爱好者和学习的专家，