中班教案快乐运动

1、中班教案快乐运动中班教案快乐运动篇一:中班体育教案快乐的圈圈中班体育教案快乐的圈圈中班体育教案快乐的圈圈设计思路:中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据指南中第三条 的精神，选择了幼儿所熟悉，也是晨间锻炼时幼儿爱接触的好伙伴呼啦圈作为器械，设计了此活动“快乐圈圈”。活动一开始，孩子们手握圈圈扮演小司机，跟着音乐做各种动作，并穿插“红绿灯”环节，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。活动中，鼓励幼儿尝试探索圈的不同玩法，其中双脚并

2、拢或分开行进跳，是本次活动重点练习的基本动作，为让这一动作得到充分而重点的练习，引导幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，练习行进跳，这即增加游戏的趣味性，同时也学习合作游戏。最后，创高游戏化的情境:为兔妈妈超市送货，设计了二条难度等的小路，供(本文来自:www.bdfqy.com 千 叶帆文 摘:中班教案快乐运动)孩子们自由选择，其中贯穿走、跑、跳、钻等基本动作，提高运动能力，激发了幼儿主动积极地参与意识与合作意识。培养幼儿的创造性和自信心，使其学习潜能得到最大程度的发挥。活动目标:1、探索圈的不同玩法，在游戏中培养幼儿创新精神及初步的合作意识。2、发展幼儿行进跳的技能

3、。活动准备:1、圈人手一个 2、各种饮用品、食品等物的空盒子 录音机一架、开汽车音乐活动重难点发展幼儿行进跳的技能活动过程:一、扮演角色，活动身体1、扮演小司机，手拿塑圈为方向盘，听音乐在场地四周自由地作边跑边开车;教师扮演警察，用红灯停，黄灯准备，绿灯开的口令为信号，控制幼儿的身体动作，使幼儿准备活动有一个动静交替的过程。 (其间幼儿手拿塑圈，跟着教师做圈操)二、提供材料，自由探索。1、教师提示:“小司机已经学会了用圈作方向盘开汽车，圈还可以怎么玩,要动脑筋和别的朋友玩得不一样。”2、幼儿想出多种玩圈的方法，并亲自尝试，教师个别指导。3、教师仔细观察，邀请幼儿上来展示各种玩圈的方法。互相启发

4、交流。4、难度练习，重点指导(1)教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看。(双脚并拢或分开行进跳)(2)幼儿自由结伴，分成若干小组。每组将塑圈摆在地上搭成各种图案，然后进行跳圈活动。单脚或双脚连续跳，左右脚交替跳，左右脚开合跳等。教师重点指导:如何与同伴商量合作玩的方法。三、游戏:送货师设计二条难度不等的小路，幼儿自由选择一条给兔妈妈超市送货，途中跳过圈圈小路，爬过小坡、走过独木桥、钻过山洞，才能到超市,然后把物品送到他们自己的家。四、放松一下后进草莓班休息。篇二:幼儿园中班论文_“快乐运动_有效发展”征文封面我运动，我快乐捧乍中心小学附属幼儿园:杨敏我参加幼儿教学以来，我个人认为幼儿的运动十

5、分重要。在确保每天让幼儿户外运动的同时，我们更要让幼儿在运动中获得最大的发展，着力使幼儿园的运动活动日趋有效。究竟教师如何让幼儿自始自终体验运动的乐趣，避免枯燥乏味的练习,如何借助材料给于幼儿适宜的挑战，让其获得与本年龄相适应的运动能力发展,如何组织实施，满足幼儿的运动权力与需求，让幼儿真正地自主运动,如何恰如其分地实施保护，避免运动伤害,我认为可以从以下几个方面入手。一、激趣，让每个孩子积极投入运动“好的开始是成功的一半。”仅仅占总体活动时间 20%的开始部分虽然短暂，但它是整个运动活动的基础，直接影响着孩子能否有兴趣地积极参与之后的运动活动，能否有效的唤起沉睡状态的肌体。所以有效的运动，教

6、师需关注开始部分的隐含价值。实践后让我感到:1(热身活动的动作、形式要简单易学可以利用节奏鲜明的背景音乐烘托气氛，让幼儿在轻松的氛围中愉悦地热身进入运动活动。当然也可以利用一些简单的器械增加参与的兴趣。2(热身活动的活动强度要由小到大，逐步递进因为肌体的舒展是需要循序渐进的，所以热身活动时需要注意:从上肢动作到下肢动作;从局部动作到整体动作;从小运动量的动作到较大运动量的动作;从慢速到快速再到变速;从一个方位到不同方位。当然也可以根据活动方案的要求局部热身活动。3(热身活动的要新颖，留出幼儿的自主空间为了增加幼儿参与积极性，提高运动中的自主性，开始部分教师即可留出空间，避免永远是“跟做”的现象

7、。比如模仿操的最后几个动作可以让幼儿自己编排，做自己喜欢的动作。但是这个做法适用于中、大班幼儿，小班以模仿为主。此外还需要关注的是:热身活动是让幼儿激发兴趣，活动身体的一个环节，幼儿园的热身运动不仅仅只有模仿操，还有队列队形的变化，还有根据活动的特点来设计热身活动，小班幼儿的模仿操动作较多，上肢动作为主。中班幼儿的动作要复杂于小班，增加下肢动作和移动动作。但变化频率不宜过快，。大班为了更好地锻炼幼儿的空间知觉，可以融入东南西北不同方位的变化，让其变化动作的同时还能敏锐地感知方位变化。二、挑战，让每个孩子运动得尽兴运动的价值在于让幼儿体验运动的乐趣，提高运动的能力，故而教师需要借助材料给予幼儿适

8、宜的运动挑战。而挑战点的选择，需以本班幼儿的动作发展规律、原有运动经验为依据，不同年龄段幼儿挑战的内容也是有差异的。同时一次活动中挑战的难易程度，要遵循渐进式的原则。在这次全园的赛课观摩活动中，一个大班下期幼儿活动。执教老师为了增加运动难点，过程中调整了材料。一是从平面走转到斜坡上走，但是并不陡峭的斜坡对大班孩子来说毫无难点，于是老师增加了斜坡的高度，让幼儿自主选择走哪种高度。孩子们有了挑战性，参与积极性自然高，这是一次非常成功的案例。三、规则，让每个孩子有序运动“运动对儿童是非常重要的，对于知识的建构和感知觉的发展尤其如此。但是运动也会潜伏危险，孩子们不得不从中学习保护自己。儿童如果缺乏与年

9、龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。”可见运动中的安全至关重要，我们不仅要让孩子喜欢运动，还要让孩子会运动。只有让运动变得有序，运动才能真正推动孩子的发展。如何让幼儿有序运动呢,如何培养幼儿自我保护意识呢,自我保护能力不是与生俱来的，是教育的结果。那么教师可以借助哪些隐形规则的建立，增强运动的安全性，同时又让运动更有效呢,帮助幼儿建立选择、拿取、收放器械的规则;依次轮流练习的规则;运动中的协商规则;寻找空地，避免冲撞的规则;合适的站位队形，示范观摩的规则等等均为运动中重要的隐性规则。但在建立这些规则的过程中，教师需要关注循序渐进性。即一个规则的建立不是一触而就的，需要一个阶段的时间，所以教师需要从小班起有意识地逐步培养;需要借助游戏建立规则;需要运用材料暗示规则。1(介绍一些观