2022《微笑》说课稿

1、2022微笑说课稿微笑说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的微笑说课稿，欢迎大家分享。微笑说课稿1尊敬的评委老师：你们好！我是xx 号考生，今天我说课的内容是选自河北少年儿童出版社小学音乐教材五年级上册第二单元的歌声与微笑。一、 说教材歌声与微笑是一首深受广大青少年喜爱，富有时代气息的青少年歌曲。由王健作词，谷建芬作曲，歌曲为c 大调，4/4拍，由两个乐段组成。前乐段中使用了下滑音作装饰，增强了歌曲口语化色彩；第二乐段为二声部合唱。歌词言简意骇，朗朗上口，表现出青少年儿童乐观的态度，

2、友爱的精神。二、 说教学目标。“教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。”美国教育家杜威根据对教材的理解和对学情的把握，我确定了以下教学目标。1、 情感态度与价值观：在歌曲演唱、处理与创编动作中，自然渗透友爱教育，培养学生乐观的态度，团结友爱的精神。2、 过程与方法：运用体验聆听，合作模唱学习歌曲，鼓励学生积极创编并乐于参与音乐表现活动。3、 知识与技能：学唱歌曲歌声与微笑，认识下滑音、上滑音记号，唱准5。三、 说教学重点难点基于以上教学目标，我将本课的教学重点和教学难点分别设定如下。1、教学重点：学会演唱歌曲歌声与微笑，认识下滑音、上滑音，唱准5。2、教学难点：掌

3、握歌曲中二声部的合唱。为了讲清重点解决难点，使学生能够达到本课确定教学目标，下面我就本节课的教法和学法来谈谈。四、 说教法学法随着五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，他们的体验感受与创造的活动能力增强。他们好新好动，自我意识强，集中能力较差。基于以上因素，我运用了欣赏法、听唱法、练习法加深巩固学生对歌曲的熟悉和喜爱。利用图片、多媒体课件、电钢琴等教学用具进行直观演示，引起学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。通过实践体验法，学生乐于参与音乐表现、创编活动，同时指导学生多听多练，学会合作，适时纠正，从而达到预定的教学目标。五、 说教学过程本节课的教学过程我分为三个环节：多媒体课件导入新课教授

4、拓展延伸。下面，我将分别介绍这三个环节。（一） 多媒体课件导入音乐课标中指出，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。首先，播放多媒体课件展示图片，提问：“你喜欢图片中哪种表情？”（高兴和郁闷、开心和难过、微笑和哭泣）激起学生兴趣，然后介绍“今天我们班来了位新朋友微笑天使，她给同学们带来了一首好听的歌曲”。进入新课教授环节。（二） 新课教授音乐课标中指出，音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。这一环节通过欣赏、聆听、模唱、感受等方式，运用听唱法，教师范唱，学生模唱，歌曲分段学唱，学生分组学唱、二声部合唱等形式引导学生掌握歌曲。1、 播放课件，欣赏歌声与微笑。2、 反复聆

5、听，教师范唱。3、 展示歌谱，分段学唱歌曲旋律。（1）认识下滑音、上滑音记号。（2）唱准歌曲中变音记号5。展示钢琴基本音阶键位图，让学生寻找5、5相应位置。 比较5、5的音色的不同。4、 歌词学唱 教师范唱第一乐段，学生跟唱。 教师电钢琴伴奏，学生分组分别练唱旋律和歌词。 提出问题，学生再次聆听歌曲。师； “歌曲表达的内容是什么？”师：“歌曲的前后两段在音乐情绪和演唱形式上有什么不同？”5、 难点解决：二声部的合唱根据我国中小学的教学原则当中的循序渐进原则的要求中提到，要遵循由近及远，由浅入深，由易到难，由简到繁的认识规律，要使学生打好基础，掌握好基础知识和基本技能。因此，要使学生掌握二声部的

6、合唱，首先指导学生从学唱第一声部学唱第二声部分组二声部反复交替练唱分组二声部合唱男女生分声部合唱的循序渐进的学唱方式，从简化难度到学生完全掌握。（3）拓展与延伸音乐课标中指出，音乐教学是音乐艺术的实践过程，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，鼓励并积极引导学生进行音乐创造，这是学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。所以我在这个环节中设定了以小组合作，个人与个人合作的要求，让学生合作创编简单的舞蹈动作来表演歌曲歌声与微笑。为了提高学生参与的积极性，我特别采用了“微笑天使”评选最阳关男、女生的竞赛形式开展。六、 小结本堂课我以“微笑”为主线，运用欣赏、聆听、感受、体验、实践创编等多种方式

7、，通过学生合作，小组合作，师生互动的形式有趣开展音乐教学活动。让学生在学习中体验快乐，在合作中收获友谊，在歌唱中学会乐观微笑。以上是我今天说课的全部内容，谢谢！微笑说课稿2设计背景通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了微笑这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力；启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，

8、使幼儿养成关爱他人的良好品质。活动目标1.体验关爱他人的情感。2.学习运用“我愿意让高兴”的句式。3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。重点难点1.学习运用“我愿意让高兴”的句式。2.体验关爱他人的情感。活动准备1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。2.音乐磁带、录音机各13.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。活动过程1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的？2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励

9、幼儿运用“我愿意让高兴”的句式说一句完整的话。（1）出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。（2）教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴？（3）教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢？5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。活动延伸（1）把动物图片、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片

10、，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。（2）把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。微笑说课稿3第一部分：说教材分析一 说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的

11、友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二 说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真

12、倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由

13、此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。第二部分：中班语言教案微笑活动目标1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。活动准备1、挂图

14、第2号，故事磁带。2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。3、幼儿活动材料第一册第1113页。4、空白的圆形卡片，油画棒等。活动过程一、看表情图。教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。让我看看你们甜甜的微笑吧！二、欣赏故事第一段。出示挂图，欣赏故事第一段。问：故事题目是什么？（微笑）为什么小蜗牛很着急？1、小鸟为朋友做了什么？2、大象呢？3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？总结（小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）那你们帮小蜗牛出出主意。小蜗牛能

15、为朋友做些什么呢？鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。三、欣赏故事后半部分。请幼儿边看挂图，边欣赏故事。小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事？为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？它是怎样把微笑送给大家的？朋友们，喜欢微笑吗？（喜欢）你是怎么知道的？大家为什么认为蜗牛了不起？总结：其实每个人都有自己不同的本领，每个人都是最棒的。小朋友，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。四、制作“微笑”标志。幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。附 微 笑森林里的动物

16、们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。”微笑说课稿4教材分析：课文写的是16岁女体操运动员桑兰在美好人生刚刚开始时遇到了一个天大的不幸脊椎骨

17、骨折，但她没有绝望，而是微笑着承受一切，坚强地与伤痛作斗争的事。文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，表现出了一位小姑娘面对重大打击的顽强的毅力和无比的勇气。关于桑兰的受伤、治疗及生活情况，中央电视台体育栏目中曾作过专题报道。学生可通过查阅报纸杂志、搜集音像资料、书信专访等了解。在此基础上学文，有助于学生感受桑兰的顽强精神，最后用朗读表达出来。1、在具体的语言环境中理解”承受、剧痛、失声痛哭、大汗淋漓”等词语的意思。2、流利有感情地朗读课文。3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开适切的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。4、理解”微笑”

18、的含义，懂得一个人可以凭借惊人的毅力和不屈的精神战胜自我。通过学习课文，感悟主人公面对”一切”乐观、自信的惊人表现，理解”微笑着面对一切”的含义。搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。”“1、教师自我介绍：我叫冯英，这个名字是我的外公取的，意在希望我像坚韧的蒲公英那样无论环境怎样都能生存。你们都叫什么名字呢？我很想认识大家。2、学生交流自己的名字。3、教师过渡：同学们的名字有的很阳刚，有的很文雅，今天我们要来认识一个特殊的人，她有着一个非常秀气的名字叫”桑兰”。10年前，10年后，命运如此改变，在桑兰脸上没有改变的是什么？（微笑）。你们觉得这微笑包含的是什么？（坚强）让我们一起走进

19、桑兰，看看她是怎样坚强的微笑着面对一切。（说明：师生从未谋面，难免有些生疏，通过课前师生谈话，互相介绍，一可以拉近与学生之间的距离，二可以在不经意间引出了课文的主人公”桑兰”，自然巧妙。）”“（一）学习课文第一自然段，感受桑兰成功的微笑。1、过渡：她是谁呢？谁能进一步介绍桑兰2、教师引读：是啊，她是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，93年正式入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。3、请你自由读读这段话，看看你还体会到了什么？4、小结：她年纪虽小，却进步神速，所以说她是一名优秀的跳马选手。5、合作朗读：（师：我们之所以说桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手，是因为-生

20、接：她5岁开始练体操，4年后跨入省体操队的大门，12岁入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。）6、读到这儿，我们不禁会想到一个问题，她到底为国家赢得了什么荣誉呢？老师找到了一组资料，你能结合课文第一自然段的内容，补充资料，完成这个填空说话吗？1990199619977、小结：是啊，当桑兰迎来一个又一个运动的辉煌的时候，她由衷地微笑了。（板书：运动的辉煌微笑着）（说明：补充”桑兰获得的荣誉”这一组资料，填补课文的空白，并通过说话练习，使学生感受桑兰在成功面前的微笑，为后文桑兰遭遇不幸后的微笑作情意上的铺垫。）8、过渡：那时候，桑兰17岁，17岁的桑兰前途一片光明，她正积极练习一些

21、高难度的跳马动作，准备在2000年奥运会上夺取金牌，攀上事业高峰。可是不幸发生了。（二）学习课文第二自然段，体验桑兰受伤时的不幸。1、“1998年7月21日晚上这真是天大的不幸!”，教师动情朗读。2、听到这个消息，你感到3、好，就请你带着这种情绪试着读读这段话4、是啊，刚才还是一个活灵活现的女孩，转眼间就完全失去了知觉，不能动弹，教练会怎样？队友们会怎样？父母听到这个消息，又会有怎样的表现与举动？请同学们互相讨论一下，完成想象说话。（说明：启动学生的心灵体验，调动学生的生活积累，让学生入情入境地想象说话，既加深对桑兰不幸遭遇的惋惜和痛心，又培养学生的语言表达运用能力。）5、教师引读：是啊，这真

22、是天大的不幸，桑兰的美好人生刚刚开始，可是后半生也许永远都要在轮椅上度过了。（三）学习课文36自然段，体悟桑兰受伤后的坚强。1、过渡：17岁的桑兰还能微笑着挺过来吗？自由读读课文36自然段，思考：桑兰发生不幸后，还能微笑着挺过来吗？她是怎样挺过来的？找到有关的句子划一划，体会着读一读。2、学生自学3、学习交流（1）桑兰挺过来了吗？课文哪一自然段直接告诉我们桑兰挺过来了？（2）学习课文第6自然段。读桑兰说的话同学们，这是桑兰的肺腑之言，就是她发自内心的真真切切的话，其实一句话就能代表一颗心，请你听老师读读这句话，想想你体会到桑兰的一颗怎样的心？学生交流（坚强不屈，百折不挠，勇敢地面对一切困难挫折

23、）你们体会得很真切，能把你的体会融入朗读中去吗？学生交流读教师小结：同学们，用心读课文，读一句话就能体会到一颗心，读一件事，就能体会到一片情。下面就让我们来读读桑兰发生不幸后微笑着挺过来的三个情节片段，看看你又体会到了什么？（3）学习课文第3自然段。我们来看第一个情节片段，教师深情朗读你体会到了什么？学生交流，教师相机引导：什么叫失声痛哭？桑兰真的没有眼泪吗？在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢？那请同学们读出队友们的伤心悲痛，桑兰的无比坚强和善解人意。小结：桑兰微笑着面对着队友们的自己的眼泪，着实令我们感动。（板书：承受眼泪）（4）学习课文第4自然段。学生自由读，抓住相关的重

24、点词语和内容，还可以写写你的体会？学生交流，教师相机引导：什么叫剧痛？桑兰忍受的是什么剧痛？她怎么还有心思轻轻地哼唱自由体操的乐曲？教师适时介绍桑兰的主治医生对桑兰的评价。同学们，把你的感动，我的感动，医生的感动一起用朗读来表达出来，我们一起读。小结：这就是桑兰，她微笑着面对着每天四小时的剧痛（板书：剧痛）（5）学习第5自然段。功夫不负有心人，教师引读课文第5自然段。我相信这一自然段同学们都能理解，请你们用朗读来表达你的情感。（教师及时引导评价，并辅以相关的图片突出桑兰完成简单动作所付出的不寻常的努力。）桑兰又一次用惊人的毅力和不屈的精神承受着康复训练带来的疲惫。（板书：疲惫）（说明：整个36

25、自然段的教学就是通过师生共同朗读感悟，因声明义，沉浸在桑兰的一个又一个的小故事里，体会桑兰的坚强。）（5）回归课文36自然段你能结合课文36自然段的内容，可以用书上的语言，也可以用自己的话再完成这个填空吗？可以同学之间相互商量商量。（教师给出范例：当桑兰的队友来看她，给她精神安慰的时候，桑兰又微笑了。）（说明：教师再一次出示同一个说话练习，一是培养学生从文本中提炼、组合、运用信息的能力，二是凸现桑兰遭遇不幸后的不屈精神和惊人毅力，即挫折面前的微笑，与前文桑兰成功面前的微笑互相衬托，使桑兰的形象更为饱满。）（6）小结：桑兰用自己的坚强微笑着面对着眼泪、剧痛和疲惫，种种瘫痪的痛苦。（板书：擦掉“眼

26、泪、剧痛、疲惫”，换上“瘫痪的痛苦”）。难怪主治医生感动地说：“这个小姑娘用自己惊人的毅力与不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”（7）学习课文第7自然段过渡：其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。连美国总统布什夫妇也写信给桑兰，信上说“我们被你面临如此艰巨挑战时表现出来的勇敢深深感动。你的勇气和品格使美国人民深受鼓舞。”回国后，更是受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。而现在的桑兰更是用她贯有的微笑赢得了海内外人士的敬佩。（说明：通过补充海内外名人探望桑兰的资料图片，既为后文“她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩”提供了有价

27、信息，又能使学生对桑兰的坚强不屈有更深刻的认知和情感的体验，与课文产生强烈的情感共鸣，从而喷发对桑兰的敬佩之情，即最后一个自然段的“桑兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气承受着这一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。”）这就是桑兰，齐读课文第7自然段。同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气）”“师：同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。正如她所说桑兰是一个折翼的天使，原以为，她不可能再展翅高飞。但桑兰就是身手不凡，在人生路上翻了几个觔斗，从绝望中起死回生。今天的桑兰，已跃身为独挡一面的体育评述员及

28、节目主持，为她坎坷的人生开创了新的方向。同学们，让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切（板书：一切），成功面前，我们微笑（板书“成功”），挫折面前，我们更要微笑（板书“挫折”），让我们一起（合）微笑着面对一切！（说明：逐步完成“课题”，在完成课题的同时，号召同学向桑兰姐姐学习“微笑精神”，即成功面前要微笑，挫折面前更要微笑，诠释了“微笑着面对一切”的含义，水到渠成。）现在的桑兰是星空卫视桑兰2008体育特别节目主持人，是北京奥运会形象大使，是08北京奥运会火炬手你们想对桑兰说些什么？（最后对桑兰精神的升华，让学生拿起自己的笔写下自己的感受）附板书：不屈的精神

29、运动的辉煌成功桑兰惊人的毅力20、微笑着面对一切无比的勇气瘫痪的痛苦挫折微笑说课稿5尊敬的领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动微笑，下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。一、教材分析：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言

30、把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。符合幼儿园教育指导纲要（试行）中使活动呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中的要求。二、说教学目标：3-6岁儿童学习与发展指南在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此我根据这一要求，结合幼儿年龄特点和语言发展水平，制定了认知、能力、情感三方

31、面的教学目标。1、认知目标：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。2、能力目标：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。3、情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。三、说重点和难点根据幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，我将重点、难点做以下定位：重点：学习把画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。 难点：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。四、说教法、学法1、说教法：托尔斯泰指出：“ 成功的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为

32、了教而教，而是应采用恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完整欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。接下来是讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而在较好的表达作品感情的同时较好的集中幼儿注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。我在将讨论法贯穿在讲述故事过程中。提问法的运用是启发幼儿积极思维的手段，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。2、说学法：本次活动，我主要采用欣赏法：在活动

33、过程中我生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过观看画面内容，回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。五、说教学准备：1、多媒体课件微笑作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象，并帮助幼儿更深刻地理解作品，它是作品欣赏的重要部分，也是幼儿阅读的一个大平台。2、音乐歌声与微笑，空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解

34、，同时也作为本次活动的结束环节。六、说教学过程：我的整个活动过程充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的氛围，促进幼儿语言表达能力和良好个性的发展。为此我将活动分为以下几个环节来完成。一 导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题微笑出示两个表情图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？（我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。）二 基本部分：理解故事内容，掌握学习方法，突破重难点。1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。（此环节不出示任何教具，为了避免幼儿注意力分散，影响幼儿对故事内容的感

35、知，因此，我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？）2、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。（在此环节中我分别进行解释性提问和假设性提问提等来鼓励幼儿大胆发表自己的观点。）3、 完整欣赏故事，全面理解故事。（请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 ，我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问，由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，

36、突破活动难点最关键的一个环节。）三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。1、我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：如：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。（本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。）2、制作“微笑”标志引导幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。本活动贯穿新纲要精神，激发了幼儿的学习兴趣，吸引了幼儿注意力，发

37、展了幼儿的感受力和语言表达能力，使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有不足之处请老师们给予批评指正，谢谢大家！微笑说课稿6尊敬的各位老师，大家好，今天我说课的是中班的语言活动，名叫微笑。一、说教材微笑选自山东省省编教材中班下学期我的朋友。这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，书中形象的将蜗牛拟人化，蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐，并且自己也变得快乐起来的童话故事，故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情，让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。二、说教学目标纲要指出：要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。”根

38、据这一要求，也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要，我制定了以下三个目标：知识目标：初步理解故事的主要内容，知道故事的名字，其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。情感目标：认识到虽然小朋友能力有限，但只要乐于助人，肯去帮助别人，那么就可以带给别人和自己很多快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。三、说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友，所以他们的情感认知能力着实有限，并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的，所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。因此本次教学活动的重点是

39、让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人，并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。四、说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件，ppt要符合故事的情节，图片为主，形象生动以吸引幼儿，好激发他们的兴趣，集中他们的注意力。2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情，对比着告诉小朋友微笑的优势，加深对故事的理解。3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片，和他们的甜美微笑。都一块放到ppt中。五、说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求，因此，我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子，成功的教学是师生之间共同的探讨，并且可以激起

40、幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法，讨论谈话法，讲述法和提问法的教法，课堂中，通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力，也会让他们动手去做一做，对幼儿提一些开放值得思考的问题，让幼儿在谈话中，自己的动手中获得知识。为了体现幼儿的主题地位和“以幼儿发展为本”的教学理念，我引导幼儿通过看，说，想，做等多种多样的形式，主要采用欣赏法，讲述法，充分激发他们的兴趣和爱好，使师生在互动中学会观察，思考，并且很好的表达自己的真实想法。六、说教学过程（一）导入部分出示ppt，出来一只微笑的蜗牛，还有一封信，让小朋友们说一说，蜗牛是什么表情。（二）展开部分1、理解故事播放课件的同时，图片会有

41、小鸟，小白兔蓝天，大象等各种事物，鲜明的颜色，直接刺激吸引幼儿的视觉，根据图片一边讲述一边提问。这是在什么地方？怎么会有这么多小兔子呀？这都是些什么动物呢？他们都是怎样说话的？再接着假设性的问，如果你是小鸟，你怎么打招呼，什么样的声音，语气呢？（注意引导微笑这个表情），接着再找出蜗牛的图片，让幼儿组对讨论，说一说他为什么不高兴？什么样的表情呢？再告诉大家他不高兴的原因，通过提问讨论推动故事发展，实现认知目标。2、完整欣赏故事完整看完听完故事，以递进的方式提问，小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢？小蜗牛为什么会给大家送信？大家喜欢他的微笑吗？为什么？大家为什么都认为小蜗牛很了不起？回答完后，慢慢给大

42、家渗透：虽然他很小，只会爬，但是他有一颗爱大家的心，他愿意帮助他人，因为帮助别人，所以大家都觉得他很了不起。这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导，放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力，看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢？那么每个小朋友又能为其他人做什么呢？（三）结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情，让大家看看说说哪个更好看，大家更喜欢哪个？拿出纸和笔，照着老师做的微笑或者自己发挥，做两个微笑回家送给爸爸妈妈，在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。七、教学延伸教师可以给孩子们拍照，几个孩子们组一队，做出最美的微笑的表情，拍好照

43、片拿回家给爸妈看，并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。老师们，今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处，希望在做老师能够予以批评指导指正，我也会继续改进和努力。谢谢大家！微笑说课稿7一、说教材人教版初中语文九年级上册第二单元以演讲和书信为主题，“分析性学习?写作?口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“演讲：微笑着面对生活”。课标在“分析性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方

44、面提高学生的语文能力。”根据本单元的教学目标及本课的主题内容，确定教学目标：(一)知识与能力1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。2、培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。(二)过程与方法1、学会选择熟悉而引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。2、选择其中的一个话题，写一篇演说稿，在班内进列演讲比赛。(三)情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。二、说教法寓教于乐，利用绘画、音乐，让学生理解微笑的意义，培养乐观、友善、善于合作的生活态度。采取实践活动的课堂形式，让学生参与演讲稿的评分，让他们写演讲稿、上台演讲，

45、在实践中培养他们评分、写稿、演讲的能力。三、说课前预备1、按志愿的原则，全班学生分成六大组，每组选出一名组长。2、抽签决定每个小组负责一个专题的材料收集整理工作、演讲稿的写作和演讲的演练工作。3、推选两名组员演讲，口齿清晰、条理清楚，其他组员参与评价工作，提出合理化建议。四、说活动过程活动序言目的：创设情景，渲染课堂气氛1、歌曲大合唱歌声与微笑。2、欣赏蒙娜丽莎。3、朗读欣赏散文诗微笑着，去唱生活的歌谣。训练写作1、阅读课文，明确演讲稿的要求第一、选好话题，有真情实感和独到见解。（40分）第二、观点明确，事例典型，条理清楚，严密有说服力。（30分）第三、运用表达技巧。遣词造句简明精确，设问发人

46、深省，比喻生动形象，排比富有气势。（30分）2、朗读精品。感受演讲的魅力。教师范读已经预备好的几篇演讲稿，要求学生体会不同演讲稿的语言风格、情感态度及演讲稿所展示出来的力量。3、结合主题，组织学生讨论。结合语文活动中的三个主题，组织学生积极参与讨论，形成初步构思。4、总结小组意见，交流短评。5、师生共同制订演讲稿评分表（参考训练写作相关条款）。6、评讲结束后，请学生参考评分表，利用网络图书室搜寻材料，也可以通过采访调查等方式搜集生活中的材料，小组交流讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给本人的演讲稿打一个合理的分数。（设计意图：让学生对照着评价表，搜寻材料、梳理材料，写演讲稿。并能够对本人演讲稿的优

47、缺点进列评价，给出一个合理的分数，从而培养他们的自我评价能力。）训练演讲1、制定这次演讲的评分标准（小组讨论，由小组长执笔，拟定并公开评分标准和分值。表略）2、组内演讲小比赛，本组同学和老师作评委。3、每组选派两名同学登台演讲，同学在下面评分。演讲结束后，进列小组讨论，分析几位同学的优缺点，给每个演讲者取一个平均的分值，选出“演讲小明星”。4、每个同学把本人的课桌想象成观众，进列演讲练习。(设计意图：先让学生参与制定演讲的评分标准，反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考，在反复的思考中实践，了解演讲，最终学会演讲。)小结齐唱阳光总在风雨后，活动结束。五、总结新课标主张“分析性学

48、习主要体现为语文知识的分析运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。在本次活动中，我力求让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调读说写演练学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。微笑说课稿8一、说教材教法微笑是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情微笑的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。备课时，从语文课程的四个基本理念出发，我在制定目标和确立教法学法包括设计教学环节时，考虑最多的是这样几个问题：怎样

49、把简短的诗文教出内涵，不让学生乏味？怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式？静下心很久，还是决定抓住语文四功：听、说、读、写。并确定了三大环节自读整体感受微笑、想象微笑画面并体验微笑价值、书写微笑感悟激发微笑情感。在教法上，主要采用谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、格言创作法、句式补充法等。这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。二、说目标。我分别是从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识

50、、能力、情感三个方面教学的目标。重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。教学难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，模仿诗人来创作一小节诗或者自创赞美微笑的格言。三、说教学过程。围绕着确立的三大目标和重难点，我把教学过程设计为三大环节。第一个环节是自读整体感受。借助课前的互动环节，帮助学生把这首外国诗歌和自己的生活与思考联系在一起，激发教师、学生与文本三者之间的交流，使课堂更具有实践性和开放性。这个目标不容易实现：首先是听，就要求学生学会听并思考，发表看法；教师要快速整合学生的思维，把学生的感受和课文的表述、文章的内涵有机联系起来，形成一个有机的统一；其次看品，默读、

51、批注谈感悟、感情朗读等等的形式都必须为进一步理解微笑内涵这个目标服务，稍微把握不好就会两极分化，要么过于繁琐，要么就是研读不透。为此，我准备了3个探究性话题，这6个问题各有侧重，关于词语对比的：“几秒与终生”，关于比喻的妥帖与否的；怎样理解“一个忘记微笑的人”。总之要根据学生课堂的反映信手拈来，也就是既要预案，更要把握机会临场生成。最终达到促使全班正确、流利、有感情地朗读全诗。第二个环节是读微笑作用的诗句体验微笑的价值。基于学生是学习的主人这个理念，当学生在有所感悟的基础上，我觉得应该珍视学生独特的心理感受，发展学生口语表达能力的目的，激发学生谈话的欲望，发展学生的语言，达到了语文工具性和提高

52、学生语文素养的双重功效。第三个环节编创微笑小诗格言激发微笑情感。当学生的知识和情感都积淀到一个高度，我设计了让他们编创小诗或格言，让学生跳出文本，结合生活感受和语言积累来提升情感，也可以促进写作能力的提高。本人创作的同题小诗在这里只是一个导向作用，既可以准备在学生冷堂时救急，也可以在学生充分表情达意后锦上添花，让学生也有创作的欲望。四、说教学准备和教具。微笑说课稿9各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学微笑。一、说教材：微笑是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感

53、受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别人，给别人送去快乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中”小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信”改为短句”我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、合作的行为。二、说目标：对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的

54、价值，学习作品中优美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以关心别人、帮助别人的道理。2.学习用”我可以让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。三、说重难点重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四、说教学

55、准备（为更好地开展活动，我进行了教学前的准备）物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力）幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。五、说过程本次活动我预设为四个环节：”引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理解故事内容”“分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一个环节的开展（一）引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐？今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。（二）分段欣