民办院校计算机专业生产性实践基地建设探究

1、民办院校计算机专业生产性实践基地建设探究【摘要】本文主要是通过对当今高校中存在的生产性实习 基地开展情况入手，对民办高职院校计算机专业实践教学提 出建设生产性实践基地意见，继而实现产学研三结合的模式 进行了阐述【关键字】生产性民办高职计算机1生产性实训基地研究的现状长期以来，在髙职院校，理论教学一直以来都是考验学校教学水平的重要指标，而实训教学则作为辅助教学的形式 存在，但是目前的实训方式与现行企业的生产实践是完全没 有关系的，学校和企业之间也没有简历相应的沟通途径，导 致学校培养出来的学生不了解当前生产的新技术，不具备企 业的实践操作能力，究其原因主要是实训设施不足、双师型 教师不足、实训成

2、本高、实训模式落后，这点在民办院校体 现尤为突出。教育部职业教育实训基地建设工作会议时指 出：“加快培养髙质量技能型人才，是当前我国职业教育面临的紧迫任务；加强实践教学的建设和改革，是提高技能型人才培养质量的关键环节。所以，实践教学在目前计算机专业里面是非常重要的环节,改变目前的实训教学模式是职业教育发展的重要组成部分。2生产性实习基地的特点针对目前职业教育的发展现状，课题组认为职业学校应 根据自身情况建立以生产性实训为主体的实训基地建设体 系，具有很深的意义。2. 1建立生产型实训基地可以降低办学成本。民办院校，因为资金来源单一，基础建设需要大量的资 金，导致了专业实训的投资往往比较缺乏。最

3、近几年，省科 技厅资金的注入，对高职院校的实训基地建设起到积极的作 用，民办院校应该抓住机会，大力发展实训基地的建设，在 实践教学过程中采取大量的实践教学以发挥实训基地的设 施优势，对目前的实践教学体系进行改革，开发出具有是实 用加之的实践教学体系，大力加强校企合作，将商业项目引 入实践教学过程中，这样既可以降低企业的成本，又可以降 低学校技能训练成本，同时又能培养学生技能和创新能力， 实现了 “三赢”实训教学模式，具有现实的意义。2.2生产性实训基地更能提高学生的实践能力。生产性实训项目最大的差别就是在于学生实训所使用 的项目是企业的实际项目，在这种情况下，学生在真实的项 目下实训，这样不仅

4、可以掌握项目的整体设计过程，也可以 对当前的技术和所学习的专业课程进行整合，提高综合实践 技能。2. 3有利于'双师型”教师的培养。师资力量是民办院校当前最大的难题，在推行商业项目 进课堂的同时，对项目的选择有着严格的要求，一般又学校 的教师和企业的专家共同探讨，选择合适的教学项目，这样 的项目既符合学校教师的技术能力，也满足企业的生产需 求，企业也可以有计划的对老师进行技术培训，以满足老师 在教学中的技术需求，更加方便老师对同学进行生产性项目 指导。3计算机专业生产性实训基地的发展与思考生产性实训的特点是：一、实训教学所用项目具有商业 性，能够产生一定的利润；二、生成的地点在学校里面

5、。因 此，生产性实训基地利用学院的具有人力资源、生产设备、 电力资源的特点，结合企业的技术、服务社会等行为，实现 一定的经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提 高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式。目前职院院校的计算机专业实践教学都采用以技能训练为主线的教学模式，并且很多技能的训练都属于消耗性实 验，比如水晶头的制作，学生在制作了水晶头和网线的时候, 做完后直接丢弃，并不能产生一定的价值或者作为技能训练 用的材料，网线和水晶头就成为了废品，加大了学校的经济 投入，这就使有限的资金显得愈发捉襟见肘，随着经济的发 展，给实训基地建设和发展带来极大的困难。因此，如何积 极探索出一条切合实

6、际的生产性实训基地新模式，对于我院 这样的民办院校来说显得尤为紧迫。下面从三个发展方向发 表个人的一些看法和观点。3.1引进配件服务企业，由于我院在推动校企合作年度 较少，而实践教学体系仅限于技能训练，没有系统的实践教 学模式，所以可以尝试引进服务企业，这样，由企业提供设 备与材料，学校提供人力、场地，在学校进行服务性营业， 这样，既锻炼学生的动手操作能力，又可以服务师生。比如 校内计算机组装与维护项目，既降低实训成本，减少消耗， 使生产性实训得以顺利开展。3.2建立工作室，以维持综合性项目的生产：培养具有 较强实践技能和综合能力的创新人才，是高职教育的一个重 要的木匾，作为民办高职院校的计算机专业，为大企业生产 配套产品，十个很理想的选择。这样可以使得实训基地真正 成为生产性的实训基地，可以承担起教学和生产的双重任 务，使产学结合更加紧密。有效避免了由于产品不能适应市 场需求而带来的严重经济损失，保证实训资金的正常周转。4结束语按照"基地建设企业化”和“实践教学项目化”的要 求建设生产性实训基地，符合目前髙职院校的发展需求，更 符合当