民办高职院校英语教师职业倦怠成因研究和对策

1、民办髙职院校英语教师职业倦怠成因研究和对策【摘要】职业倦怠(burn out)指个体在工作重压 下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由freudenberger于 1974年提出，又称“职业枯竭症”，它是一种由工作引发 的心理枯竭现象。其经常表现为以下三点：第一，对工作丧 失热情，情绪烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、 事物漠不关心。第二，工作态度消极，对服务或接触的对象 越发没耐心、不柔和，如教师厌倦教书，无故体罚学生，或 医护人员对工作厌倦而对病人态度恶劣等等。第三，对自己 工作的意义和价值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算 跳槽甚至转行。根据分析，教师、医护工作者等相关从业人 员是

2、职业倦怠症的高发群体。而现阶段，民办高职院校英语 教师的职业倦怠越来越引起人们的关注。本文就何以产生此 种现象做分析并给与一定的建议。【关键词】民办高职；英语教师；职业倦怠；成因分析; 对策一、引言职业倦怠(burn out)指个体在工作重压下产生的身心 疲劳与耗竭的状态。最早由freudenberger于1974年提出， 又称"职业枯竭症”，它是一种由工作引发的心理枯竭现 象。其经常表现为以下三点：第一，对工作丧失热情，情绪 烦躁、易怒，对前途感到无望，对周围的人、事物漠不关心。 第二，工作态度消极，对服务或接触的对象越发没耐心、不 柔和，如教师厌倦教书，无故体罚学生，或医护人员对

3、工作 厌倦而对病人态度恶劣等等。第三，对自己工作的意义和价 值评价下降，常常迟到早退，甚至开始打算跳槽甚至转行i。 根据分析，教师、医护工作者等相关从业人员是职业倦怠症 的高发群体。现阶段，民办高职院校英语教师的职业倦怠越 来越引起人们的关注。本文就何以产生此种现象做分析并给 与一定的建议。二、职业倦怠产生原因（一）政策环境不健全民办高校从90年代开始发展，到现在已近20年，然而 在这些年的发展中，政府对于民办髙校的政策支持很少，财 政支持几乎没有。而民办高校面临的生存压力却与日俱增。 由于政策的不到位，许多民办教师虽然同样从事的是教育事 业，但是总感觉“低人一等”，身份尴尬，福利得不到保障。

4、 我国将民办学校教师纳入了 “企业编制”，这与公办学校教 师同“事业编制”身份是有区别的。如民办教师是按照企业 标准缴纳各项社会保险，势必导致民办学校教师的户口、人 事档案管理、养老保险、医疗保险、教龄确认、流动等待遇 受到很大影响，其退休待遇更是大大低于公办学校退休教 师。（二）职业压力过大由于民办高校的教学资源相对公办学校要缺乏得多，资 金有限，因此控制教学成本是民办学校举办者必须要考虑的 事情，基于这种现实，民办高校的英语教师会承担很重的工 作量，一般为公立学校英语教师课时量的2-3倍，而教师出 于经济收入方面的考虑，通常会默认此种安排。这种高负荷 的工作安排，一是让教师疲于应对课程教学

5、，忽略自身发展; 二是巨大的工作压力也会对教师的精神造成极大的负担，不 利于教师的心理健康。此外，由于民办髙校多为专科院校，其录取的学生分数 较低。对于这类学生的教导，常规的英语教学法不能提高学 生的学习兴趣，学生的纪律性差，达不到教学效果，甚至影 响教师的课程计划，让教师产生挫败感。因此高职院校的英 语教师在教学时还要耗费更多的精力，不断改革教导方式， 以提高学生的学习兴趣。超负荷的工作以及极大的精神压力 都最终会导致英语教师产生职业倦怠，增加民办高等学校英 语教师的流失率。（三）个人原因个人原因主要是指教师在教学过程中与预期值产生的 偏差。由于以上的因素，民办高校英语教师在教学时会发现,

6、无论是情感还是物质方面回报率比较低，与之前的预期产生 偏差，长此以往，就回产生职业焦虑，缺乏职业安全感。此 外，由于英语老师大多为女性，家庭对其影响大于男性教师。 因此，容易将生活中的负面情绪带入工作中，更易产生不耐、 厌烦的情绪，间接导致职业倦怠。三、克服民办高校英语教师职业倦怠的对策（一）完善政策环境事实证明，只有举办者的利益得到保障，投资教育事业 的底气更足，才有余力重视教师的权益，关注教师的职业生 涯规划，为教师的发展营造较好的环境。因此，民办高校的发展必须加强政策环境建设，建立多 种资助途径，创造出健康的投资环境，政府的直接资助在短 期内固然重要，但长期的环境建设更为关键。落实对民办

7、高 校的资助，关键在于落实民办高校的土地配套、教师的社会 保障和税收等相关政策。（二）重视教师发展，改善工作环境要避免民办高校英语教师的职业倦怠，必须重视教师发 展，改善其工作环境。通过建立人性化的管理制度，关心教 师的职业生涯发展，而非将教师作为学校盈利的工具，在完 善制度的前提下，减少公司式的管理方式，对教师进行物质 和精神鼓励，强化教师的管理参与感，提升教师的“主人 翁”意识。此外，尊重教师的地位，利用校园文化建设，形 成“尊师重教”的风气。同时，利用非正式组织，建立有 效的沟通平台，对教师做到人文化关怀，增强组织凝聚力ii。(三) 有效控制情绪，保障心理健康学会适应。改变工作的态度，多

8、利用心里暗示，有意识 的用用积极、乐观的心态看待处理事情。保持对工作的热情。 同时，一定要正确认识压力，增强体育锻炼，合理膳食， 提高睡眠质量。利用适当宣泄、转移等方式减轻工作压力。 丰富业余生活，利用假期抽空外出旅游。多看多听，自然就 心胸开阔，有利于民办高校英语教师心理健康，避免职业倦 怠感。注释：i张庆宗.高校外语教师职业倦怠的成因分析及对策思 考j.教学研究，2011, 8 (4).ii孟洪武高校教师职业倦怠的原因分析及对策j. 沧州师范专科学校学报，2011, 27 (1).【参考文献】1 张庆宗.高校外语教师职业倦怠的成因分析及对策 思考j.教学研究，2011, 8 (4).2 孟洪武高校教师职业倦怠的原因分析