注重每个教学环节提高《不动产估价》教学质量

1、注重每个教学环节提高不动产估价教学质量摘要：不动产估价是土地资源管理专业主干核心课程, 对学生将来就业和科研具有举足轻重的作用。本文根据多年 授课经验，将该课程教学环节分为教学内容确定、理论课教 学、实践教学和检查监督等四个环节加以研究，教学中必须 针对每一环节，采取不同方式，保证教学质量，以适应高等 教育的素质教育要求和提高高校毕业生的就业能力。关键词：不动产估价；教学内容；理论教学；实践教学; 监督检查中图分类号：g642. 0文献标志码：a文章编号： 1674-9324 (2013) 03-0083-02不动产估价是土地资源管理、房地产经营与管理和 物业管理等专业的主干核心课程，随着高校

2、扩招和毕业生进 入国家机关和事业单位人数的减少，不动产估价、房地产营 销和物业管理等不动产中介机构已经成为学生就业的主要 部门之一。据调查，土地资源管理专业毕业生，平均有10% 15%从事不动产估价工作1。因此，在不动产估价教学 过程中，必须研究每一个教学环节，提高教学质量，提升学 生的就业能力，适应社会需求。、与时俱进，合理确定教学内容目前，不动产估价教学中普遍存在的问题是内容多 课时少、教材版本多、新的内容层出不穷，因此教师必须要 熟悉教学大纲和估价行业，在保证授课计划与教学大纲的统 一性前提下，注重瞄准和借鉴国内外最新的研究成果以及国 内新政策，合理确定课程内容体系，这是课程教学的首要任

3、 务。首先，在选定教材的基础上，适当增加一些内容。现有 的估价教材内容不完整，比如现有的不动产估价教材缺 少建筑物估价，房地产估价教材缺少专门的土地估价和 基准地价，另外房地产估价师和土地估价师考试用书内容涵 盖其他科目内容，不适合学生用，因此，教师应该在选用教 材的基础上，适当补充相关内容，以完善不动产估价内 容体系。其次，及时将新政策、新规范引入到教学内容中， 如在讲授不动产估价原则这一内容时根据目前抵押估价在 估价业务当中比例大，增加谨慎原则，这是抵押估价中必须 遵守的一个原则；再比如收益法中针对物权法实施和学 生对收益期限的掌握情况，增加了收益期限确定的内容等。 再其次，将国内外估价理

4、论和方法的最新研究动态，及时地 通过授课、课堂讨论和课后自学等方式引进教学中，不断充 实到授课内容和教学实践体系中。目前随着估价事业的发展 和市场交易量的增加，可以利用比较的案例很多，有一些估 价机构运用模糊数学的方法选择比较案例。另外，由于课程 内容比较多、学时相对较少，在制定授课计划时，一定要注 意在保障内容体系完整的基础上，讲授与自学相结合，掌握、 熟悉和了解的内容要区分。二、注重设计每个理论教学环节，保障理论教学质量为了达到预期的教学效果，授课教师仅仅有渊博的理论 知识是不够的，教师必须在课前做好充分的准备，设计每一 个环节，采用多样化授课方式，活跃课堂教学气氛，激发学 生学习的求知欲

5、和积极性，从而达到学生主动学习的目的。 首先，精彩讲好第一堂课。第一堂课是教师给学生的第一印 象，不要因为学时紧，就草草应付。教师一定要以精心的准 备和精心设计开好第一课，并以饱满的热情全身心地投入， 走上舞台，一定要想尽办法让学生对这门课感兴趣。不动 产估价第一次教学目的主要有两个：一是了解本门课在整 个专业知识结构中地位和作用，学习后能解决哪些实际问 题，为本课程的后续章节作必要的铺垫；二是了解本节课讲 授的主要内容和教学的目的，使学生上课时有针对性地听课 和思考。其次，开好每一节课的头。教师在每堂课中，把最 初的几分钟用于“开场戏”，目的是以生动活泼的开头和醒 目醒脑的形式，来吸引学生的

6、注意力，激发学生的积极思维, 使学生在开课后的最短时间内进入学习的最佳状态。还可以 展示实例引入正题等，通过目前社会关注热点问题引入本节 的知识点，来解决课程专业性强和学习趣味性差之间矛盾， 另外，每一节课开头还要与上一节课或其他节课直接地联 系，保障章节之间相互衔接、彼此呼应，不至于造成学生对 本门课系统性产生迷惑。最后，结好每一堂课的尾。教师讲 完要有一个"告一段落”的收煞，加深同学对本次课内容的 掌握。总结也可以让同学来做，这样做一是能够考查学生听 课情况，二是能够培养学生概括能力。同时，教师应抓住快 要下课的有限时间向学生提几个简明扼要的问题，激发学生 课后深入思考，查阅资料

7、，了解相关科技动态等。三、多途径进行实践教学，强化实践教学环节2005年1月7日，国家教育部在教高2005 1号文件关 于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见中强调必 须大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力。2012年 2月3日，教育部公布了教育部等部门关于进一步加强高 校实践育人工作的若干意见，其中明确提出要强化高校实 践教学环节，深化实践教学方法改革，力求实践教学工作取 得新突破。理论与实践应用相结合，是培养应用型人才不可 或缺的教学环节2。不动产估价是一门理论性、实践性 应用都非常强的专业课，实践教学是其教学的一个重要环 节。通过实践教学，让同学自己动手完成相当程度的估价任 务

8、，对估价目的、估价对象、估价方法、估价原则和估价技 术路线等基础知识和基础理论有一个完整的认识，并能撰写 一份合格的估价报告。首先，由浅入深，进行案例教学。案 例教学是实践教学的第一步，是理论与实践结合的开端，也 是培养学生动手能力、各门课综合运用能力和学习兴趣的起 点，它贯穿理论教学全过程，尤其是在估价方法、程序和撰 写估价报告教学中案例教学显得尤为重要。在完成每一估价 方法理论教学后，借助给定的典型案例，在老师指导下，由 学生估算其价格，通过自己动手操作，能解决许多学生“眼 高手低”、“心浮气躁”问题，加深对估价方法的理解。教 师在指导学生过程要注重估价思路的培养，不要过分强调计 算结果，

9、只要思路清晰，基本上就达到案例教学的目的。其 次，以学生独立完成为主，教师辅导为辅，进行实验模拟训 练。实验教学任务是针对估价方法，利用测量仪器、计算机 软件和给定的资料，完成给定项目的估价任务。其目的是通过实验教学，学生掌握每一种估价方法所需要素材，自己需 要收集那些资料，把理论和实践很好地结合起来，培养学生 独立从事估价工作的能力。最后，通过教学实习环节，让学 生实战演练。在完成理论教学、案例教学和实验教学的基础 上进行教学实习，其目的培养学生市场调查、实地踏勘、选定估价技术路线、确定估价结果和撰写估价报告的能力。通 过市场调查、参加房展会、土地拍卖会和估价所的项目估价 等途径进行实习，掌

10、握市场调查的技巧，熟悉收集资料的途 径，学会了与人沟通，具备了吃苦耐劳精神，提高了市场调 查的能力，同时也是每一位估价工作者从事估价工作的职业 需要，因为估价工作是科学和艺术的有机结合，确定估价对 象价格是否合理关键之一就看估价师对市场和政策的掌握 程度。四、通过考核对学生的认知过程进行检查监督，达到不 动产估价课程教学目的教学过程是一个复杂的系统工程，从管理学的角度看， 教学过程还应该包括对教学主体的检查和监督环节，即全过 程对学生的监督管理环节。首先，对理论教学监督管理，主 要通过课外作业、小测验、分组讨论、课程论文和试卷等考 核方式，使同学掌握和熟悉不动产估价基础理论、基础知识 和估价方

11、法。教师通过网络平台将每一章课后习题传到平台 上，要求学生课后完成，借助网络平台老师对每一学生的完 成情况给予评定，另外教师对学生完成效果可以通过小测 验、课前提问和分组互评等方式进行监督管理。对于必须掌 握难度较大的问题课后布置思考题，进行分组讨论，根据同 学的表现情况给予评定。其次，对实践教学的监督管理，必 须深入到每一个过程。实践教学对不动产估价教学目标的实 现极为重要，因此为避免其流于形式，收到良好的效果，教 师应严格对学生的考核3。根据实践教学各个环节的特点, 建立每一环节评价指标体系，如实验，不能单独选择实验报 告一个指标来考核，应根据实验特点选择包括报告、出勤、 动手能力、实验过程设计等几个指标，通过建立指标体系， 利用模糊评判来考核学生实践成绩，提高学生对实践教学的