汉语拼音第四单元教学设计

1、复习三教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）汉语拼音教学主题：汉语拼音 复习三 授课对象：一年级学生 设计者：魏东丽 新密市金凤路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识23个生字。(2)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(3)学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字 。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

2、。”是对学生拼读和书写汉语拼音能力的培养。2学情分析根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。让学生用心认真复习拼音字母、韵母及音节的同时，。还能让学生在相似于玩的课堂教学过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”，通过师生双方的共同努力，让课堂既注重“实效”，又实现学得“轻松”。 3教材分析本次复习包括四项内容。一是比较形近复韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。教学目标1复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3复习所学的词语，并能选词造句。4拼

3、读儿歌拼一拼。想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。评价任务任务一：正确区分形近的复韵母。任务二：正确拼读音节，能与对应的图片连起来。 任务三：正确读出词语。任务四：正确拼读儿歌。用三个圆圈和三条直线拼成其他图案。 教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点 环节一我会读活动一 1、卡片认读单韵母：i e u r你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。2、指名同学回答。3、同桌互读。读准单韵母和组成的复韵母。正确区分形近的复韵母。（评价目标一）活动二 1、 ie-ei iu-ui ei-er，说一说每一组复韵母有什么区别。2、 同桌对读。3、 齐读这些复韵母。4、 开火车读。（完成目标一）环

4、节二我会连活动一 1、 学生自己看图说说它们的名字：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。2、 指名说动物的名字。正确说出图画内容。（评价目标二）活动二 1、指名拼读音节，其他学生跟读。 2、学生开火车读。 3、全班一起拼读音节。正确拼读音节，读准声调。（评价目标二）活动三自己先试着把音节和图片连接起来。连好后和学习小组的伙伴们讨论交流，看看自己连得是否正确，并帮连错的学习伙伴找找原因。（完成目标二）正确连接音节和图片。（评价目标二）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一我会认活动一 1、打乱顺序，认读卡片词语。（开火车读、分大组认读）2、卡片分发给各小组，在小组里自由认读。读准字音，特别是声调

5、。（评价目标三）活动二 1、谁能用这些词语来说一句话？2、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（完成目标三） 能用这些词语说一句完整的话，会给词语分类。（评价目标三）环节二读读拼拼活动一 出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。朗读儿歌。（个别读、小组读、分大组读、齐读）正确拼读儿歌，并用多种形式检查。（评价目标四）活动二 1、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。2、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案看谁拼的图案最多。（评价目标四）活动三 1、评出本小组最聪明拼出最多图案的学生上台展示，并与其他小组推选的队员比赛。2、老师总结并评出获胜组给予奖励。（完成目标四）全班交流展示。

6、（评价目标四）附：板书设计复习三 人物：爸爸 妈妈 哥哥 弟弟 动物：小鸡 小鱼 河马 水牛 动作：读书 画画 骑车 洗衣服 教学反思：12 an en in un ün教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）汉语拼音教学主题：汉语拼音 an en in un ün 授课对象：一年级学生 设计者：魏东丽 新密市金凤路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)认识8个生字。(2)学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(3)学习独立识字，能借助汉语拼音

7、认读汉字 。解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”是对学生拼读和书写汉语拼音能力的培养。2学情分析对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。3教材分析本课分为四部分。第一部

8、分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音练习。包括两项内容声母与 an、en、in、un、ün 的拼音和看图读音节词语。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字。教学目标1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，

9、准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.能够看图说话，根据音节拼读词语、句子和儿歌。 4.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。评价任务任务一：认读、书写前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。任务二：准确拼读音节，读准三拼音节。 任务三：根据音节拼读词语、句子和儿歌。 任务四：认读8个生字。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一 今天我们要学习前鼻韵母，板书：an en in un ün。活动二 这五个前鼻韵母后面都有n，这个n，不是声母n，只表示鼻音。发

10、音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。因此，这样的韵母叫前鼻韵母。齐读。读准前鼻韵母这几个字。环节二认读前鼻韵母和相关的整体认读音节，拼读相关的音节。活动一 1、 学习an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把a和n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。3、 学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音

11、。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 学生练读，指名读。 4、学习声母与an、en组成的音节（1）学习b p m f与an组成的音节 （2）学习b p m f与en组成的音节读准前鼻韵母及其音节拼读（评价目标一）环节三复韵母书写活动一 观察an、en 2个韵母，说说占格位置。活动二 教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。活动三 看清字形，注意笔顺，照样子书写。注意：复韵母是一个整体，不能分开正确书写anen。（评价

12、目标一）环节四学习整体认读音节yuan活动一 学习整体认读音节yuan。1、看图，图上画着什么？2、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。3、yuan的声调标在a上，进行四声练习。 活动二读准整体认读音节yuan及其四声。（评价目标一） 第二课时教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入活动一 ：这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün环节二学习复韵母并拼读相关音节活动一看图学习in和yin1学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床

13、前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）教师范读，学生随读，指名读。 2学习整体认读音节yin。（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）（2）出示yin，请同学读一读。（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。活动二看图学习un1出示un图，这是什么呀？2自己试着读读。3为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。 活动三看图学习ün和整体认读音节y

14、un1出示ün图，这幅图画的是什么？2借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。 4怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）活动四学习声母与in、un、ün组成的音节 1出示3组音节：让学生自己试着拼一

15、拼。2同桌互拼，相互纠正。3教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。读准其他整体认读音节及其他四声。（评价目标一）说出图片名称，正确拼读出音节词。（评价目标三）环节三拼读词语、句子、儿歌。活动一 看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？活动二 看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）活动三 1、出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你

16、会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）正确拼读儿歌，读准儿歌中的红色音节。（评价目标三）环节四认读生字活动一 识记生字。 1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（评价目标四 ）正确读出生字并会组词。（评价目标四）附：板书设计 12an en in un unan en in un unyuan yin yun教学反思ang eng i

17、ng ong教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（上册）第1组教学主题： 拼音zhchshr 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者： 魏秋凤目标确定的依据1. 课程标准的相关要求 1学会ang eng ing ong四个韵母，读准音，记清形，正确书写。 2认识四声。 3能准确拼读ang eng ing ong和带调韵母拼成的音节。解读：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习

18、惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2学情分析针对一年级学生来说，拼音教学应以学生自主多练习为主，在学习aoe的基础上，可从学生实际出发，引导学生可以采取同桌互读互听、小组合作学习等方式进行反复练习。3.教材分析第一部分是三个韵母ang eng ing ong及四个声调，每个声母配有一幅图。 第二部分是韵母ang eng ing ongaoe的书写格式和笔顺。教学目标1学会ang eng ing ong三个韵母，读准音，记清形，正确书写。2、学会ang eng ing ong的四声。3、能准确读ang eng ing on

19、g和带调韵母的拼音。评价任务任务一：认读“ang eng ing ong”3个韵母。书写“aoe”。任务二：认读带调韵母。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一一、复习检查 1.抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün。 2.说说前鼻韵母的发音要领。 活动二 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？ 2.听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。 3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。 环节二学习韵母环节三抽读单韵母三、

20、新授1.教学ang。（1）ang 的发音。教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）范读，领读，指名读，反复练习。将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。2.教学eng。（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。 3.教学i

21、ng。（1）ing的发音。出示后鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。（2）练读ing的四声。4.教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。5.比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同。6.教学整体认读音节ying。（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。（2）练读。（3）自学ying的四声。自由拼读，小组拼读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）四、巩固练习1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。2.将单韵母

22、和尾巴n 、ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。3.听音节，说说声韵母各是什么。复习四教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文语文（上册）汉语拼音教学主题：复习一 课时：第一课时授课对象：一年级学生 设计者：魏秋凤目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。解读：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实

23、生活中的运用。识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2学情分析 学生在前面刚刚学完汉语拼音，一部分可能学得轻松有兴趣，一部分可能比较累,特别是对于字形相近的声母容易混淆。教师要根据实际情况做好激励和辅导工作。另外，大部分学生会在理解题意上有困难，需要教师逐步具体指导。 3教材分析本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、23个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。教学目标 1、复习掌握学过的声母和单韵母。 2、能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 3、会看图拼读音

24、节。 4、能熟练地拼读或直呼音节，并与图准确地连起来。 5、巩固认读学过的生字词。评价任务任务一：复习掌握学过的声母和单韵母，任务二：能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。任务三：会看图拼读音节。任务四：能熟练地拼读或直呼音节，并与图准确地连起来。任务五：巩固认读学过的生字词。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激情导入为学生创设“拼音王国”的情境，激发孩子们的学习拼音兴趣，让学生在愉快融洽的氛围中开始学习。活动一 一、情境导入。今天老师要带大家去做一次愉快的旅行，想去吗？那就出发吧！我们今天要去的第一站是海洋馆，不过现在我们要一起努力闯关拿到门票，大家有没有信心？（设置这样一个情境是为了提高学生的学