浅析中职学校计算机教学中的职业指导探究

1、浅析中职学校计算机教学中的职业指导探究论文关键字：中等职业计算机教学职业指导论文摘要：目前，不少中职学校在学生培养的过程中 脱离了职业需求，盲目地注重学生的知识和技能的培养， 而木能做到把“职业所包含的更多必需的内容在学生培养 过程中得以实施。要解决这个问题，中职学校在人材培养 过程中必须树立“职业本位”思想认识到知识技能培养与 职业素质培养的并重关系，在学生的培养过程中做到同样 重视、同样落实。中职学校积极奉行的是以技能为核心，以就业为导向 人材培养模式，前者由于各种各类的评价、要求、比赛、 考核等相关政策、措施都已经较为完善，所以学生的技能 培养都会尽学校的最大可能去培养，让学生有一技式长

2、而 就业指导，中职学校大多是在学校里开没相关的诸如职 业道德、就业指导之类的公共课，并且不会每个学期 都开设，并不当作主课进行课程设置，再者在教学过程中 容易流于形式，再如师资、教材、对学生的信度等原因决 定难以做到与本班学生的职业目标非常紧密，造成现行的 职业指导课是所能起到应有作用是非常有限的。要解决这 个问题，必须认识到知识技能培养与就业指导的相辅相成 关系，在学生的培养过程中做到同样重视、并行实施。笔 者在中职学校里任教宝他算机课程，在平时的蹲机课堂里 非常注重尊七生的职业素质的培养，据统计，从08届、09 届毕业的我所任教过的学生的就业清况看，相比别的班级 近80%的同学能更决的找到

3、自己的工作岗位。从中，可以看 出在课堂教学中关注学生的职业指导，对于解决目前存在 的学生就业问题是有一定效果的。计算机学科是一门既动手又动脑的专业课程，现在的 中职所有专业或多或少都会开设，其中的很多教学内容与 现实生活、岗位技能息息相关，是一门非常适合对中职学 生实施并行职业指导的课程。如何在中职计算机课堂中实 施职业指导，让学生掌握必要的专业知识、技能的同时， 又能帮助学生明确职业目标、转变就业观念、提高职业素 养应该成为中职计算机教师课堂教学中一项非常重要的工 作。一、结合岗位需求和岗位特点，调整课堂教学内容。以技能为核心，以就业为导向，是众所周知的中职学 校的学生培养模式，所以当确定了

4、职业方向之后，课堂教 学的内容就要尽可能的与之对应，让学生毕业后最大可能 的学有所用。所以教师要充分分析岗位的知识、技能需求 和职业素质要求，对课堂教学的内容进行一定的调整，对 职业、岗位需求联系紧密的内容要作为重点进行教学，如 果教材里涉及的内容不多就应该考虑用自己的方式进行课 堂教学内容的增加。如在工艺美术专业的计算机课堂上， 教学的课程是coreld raw,现用教材里的教学案例非常单 一，而当地该专业学生的岗位主要是广告设计装演公司和 家居装饰公司，更多的需求是企业产品图册设计和室内装 饰设计，这些内容在教材里很少体现，所以计算机教师就 要在教学内容里更多的加人这些方面的案例，使自己的

5、教 学与社会发展同步，让学生课堂里学到跟就业岗位非常一 致的知识和技能，为毕业后最决适应岗位工作打下坚实的 基础。二、把握课堂细节。培养良好学生职业心里品质。职业心理品质是指职业者在职业实践过程中表现出来 的心理过程和个性心理。职业心理品质对职业者具有推动 作用、调节作用和强化作用。良好的心理品质可使职业者 对职业岗位有正确地认识，即使在主观匕出现困倦、松懈、 情绪低落或客观上遇到困难之时，也能自觉地控制自己的 行为，使其保持旺盛的精力、饱满的情绪和不断进取的精 神。职业心理品质集中的表现为职业者的需要和动机、兴 趣和信念、情感和意志等。中等职业学校的学生是一个相对比较特殊的社会群体。 其主要

6、特点是:学习基础差，缺乏学习的自信心，心理 不够成熟，缺乏坚持性，遇到挫折和困难就放弃;缺乏远 大理想和抱负，难于把握未来发展方向。由于以上原因， 使得很多学生对学习没有兴趣，不具备较强的实操能力， 进人社会之后不太容易被岗位认可。因此在教学过程中培 养学生的职业心理品质的就显得尤为重要了。教师在教学 过程中，应把握学生的心理特点和当前的学习水平，选择 合适的教材，设计合理的教学顺序，制定切实可行的学习 目标，增强学习的自信心，逐步克服学生遇到困难和挫折 就放弃的弱点；使学生在学习过程中不断提升自己的职业心 理品质，坚定学习的信心。三、充分结合岗位应用实例，培养学生职业意识早期的计算机教学主要

7、以程序设计教学为主，重在传 授计算机理论，为了使学生掌握所有内容，不得不设计大 量的练习，对于注重职业技能、素质培养的中等职业学校 的学生而言，显然是不合适的。如果教师不紧跟时代的步 伐进行教学设计，按照教材照本宜科，教师花了太多的精 力投人到教学中，看到学生不能将所学知识运用于实践中, 教师当然也不会有什么成就感。如果教师在教学过程中能 结合职业岗位所必需的技能和实例进于予教学，既能激发 学生学习的兴趣，又能使学生更认真地去学习相关知识， 变被动接受知识为主动探索。例如在vf，p的课堂教学 中，可让学生对家里的经济收支情况建立一个数据库管理 系统。了解家庭的收人及开支隋况，使学生理解父母生活

8、 的艰辛的同时，体会到岗位上数据库管理系统的应用所在, 和职业和技能的相互关系，从而实现学生的职业意识不断 加深。再如在计算机组成和工作原理的课堂七，学生 学习了计算机的硬件知识，了解了计算机的工作原理，具 备了一定的操作能力之后，可让学生做装机实验，掌握装 机的技巧，故障排除的方法等，同时要求学生利用课余时 间进行社会调查，了解电脑的市场行隋，给自己的亲友组 装叫亩，以自己的亲身经历去体验职业。这恰哈是计算机 专业学生更多的就业岗位一一电脑公司销售和维护人员的 职业岗位听必需的技能。通过理论与实践的紧密结合，不 但可调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学 生能积极主动地探索新知，同时

9、又对学生培养职业意识， 增强职业素质大有帮助。四、适当的课堂评价方式，促进学生职业素质提高计算机课堂里中老师的即时评价应重在学生的职业技 能的掌握应用情况、职业素质的进步和提高这两方面，比 如在课堂的某个职业案例的学生实践过程中，教师要充分 发掘其中跟岗位需求或职业素质有着某种联系或完全符合 的闪亮点，及时给予肯定，并有针对性地给予进一步提高 的方向和要求，这样将会大大激发学生的学习兴趣，以及 对自己职业能力、素质的肯定，为进一步增强学生的职业 技能和提升职业素质提供了更大的空间。例如在计算机 网页设计的课堂教学中，学生实践案例是一个创意工作 站的宣传页面，其中涉及空间的申请、网站结构的搭建、 文字资料的搜集编辑、图片及效果的制作等多个方面，教