我眼中的教学设计

1、我眼中的教学设计教材简析本次写话内容是“我熟悉或喜爱的一种植物”。文题具有很强的开放性和灵活性，可以把“我眼中的”补充完整，也可以自拟。写话的要求包括：1. 写前要按照一定顺序认真观察；2. 可以查找有关的资料； 3. 重点要写出植物的特点（样子），表达出你的喜爱之情。教材配有一幅带有花草树木的插图，有利于引导学生进入情境，激发写作兴趣。设计理念“习作的内容和动力，源于生活与阅读。”“第2 学段是观察活动的敏感期。”因此，本设计根据教材和学生特点，紧密结合本单元主体课文，利用和激发学生已有阅读经验和生活经验，引导学生提炼可借鉴资源，培养学生的观察能力和想象能力，尊重学生自悟，从而使学生产生强烈

2、的表达欲望，达到本课训练要求和教学目标。教学目标1. 培养学生观察能力和想象能力。2. 培养学生搜集、处理材料的能力。3. 能按照一定顺序写出一种植物的形态和它所象征的品格，并表达喜爱之情。教学重、难点1. 按一定顺序写出一种植物的特点（样子），并能与人物的品格联系起来。2. 表达出对这种植物的喜爱之情。教学准备1. 有代表性的植物的图片或课件。2. 布置学生查找有关植物的实物或资料。教学时间2 课时。教学过程第 1 课时一、回顾课文，导入新课这一单元我们学习了一些描写花草树木的文章，在作者笔下不管是梅、兰、竹、菊，还是小草、松树，或是海棠、水仙花、樱桃花，都写得栩栩如生、美丽动人，使我们深受

3、启发，并学到了一些新的 写作方法。你们一定也有一些熟悉或喜爱的植物，这节课我们就来写一写我们眼中的植物。二、阅读提示，明确要求1. 读题目、提示，看插图，明确要求。2. 生汇报对提示的理解，提炼出习作要求。(1) 按顺序认真观察。(2) 查找资料。(3) 外形和习性特点。(4) 表达喜爱之情。(5) 补充题目。三、创设情境，确定选材1. 出示一些植物图片或课件请学生欣赏。2. 生汇报自己熟悉或喜爱的植物，说明喜爱的原因，确定要写的内容。四、引导构思，拟定提纲1. 同桌说说本次习作应该写清哪几方面，指名回答。师随机板书整理：我眼中的2. 小组讨论怎样才能写好这些方面的内容。指名汇报，师随机在投影

4、上整理。3. 编写提纲，出示范例。（1）明确写作的重点，也就是本次习作要表达的主要内容和中心思想是什么。（喜欢某种植物的品格。）（2）围绕中心选择材料。（写形态、特点、品格）（3）指导学生如何安排材料。（突出文章中心的段落详细写，重点写喜爱之处，表达喜爱之情。）教师应出示提纲范例，以降低难度。4. 生用自己喜欢的方式拟定提纲。五、充分练说，准备习作1. 学生根据完善后的提纲自己说说习作内容。2. 小组内互说互评，教师出示评议要点。3. 教师指名说，全班同学参与评价，教师适时适度地进行点拨、指导，让学生进一步明确写话过程、注意要点。小结：这节课同学们说得很好，相信大家下节课一定能写得更好。第 2 课时一、回顾要求动笔成文1. 引导学生回顾习作基本要求。2. 指导学生抓住植物特点，突出中心喜爱。3. 引导学生写后认真读一读，把不通顺的句子修改过来。4. 教师巡视指导，帮助学生修改不恰当的地方并发现典型。二、交流习作，合作提高1. 把整理好的习作在小组内交流，请同学帮助修改一下。2. 小组推荐一篇习作，进行朗读欣赏。3. 通过比较、欣赏、借鉴，再次修改自己的习作。三、提高要求，深化主题1. 在互相交流的基础上重新修改整理自己的习作。例如，在立意方面能否更深刻一些；开头、结尾能否更新颖一些；用词上能否更生动一些，恰当地运用一些修辞方法。2. 选一篇典型习作进行评改示范。四、