浅议中职院校班主任工作艺术

1、浅议中职院校班主任工作艺术摘要：学生能否健康成长，很大程度上取决于班主任的正 确引导。新时代中职院校的学生，是一个特殊的群体。作为 新时代的中职院校班主任必须在工作上有责任心、爱心和信 心。并且要在处理工作室注重合理的方式方法，只有这样， 才能成为一名合格的中职院校班主任。关键词：责任心；爱心；信心；方式方法中图分类号：g625. 1中职学生虽已基本形成独立的世界观、人生观和价值 观，但仍处在不成熟时期，可塑性很大，在当前的人生道路 上，特别需要班主任正确引导，用恰当的方法与学生进行交 流沟通，使他们能够朝积极、健康、向上的方向发展。一、一名合格的中职院校班主任必须要具备三个''

2、;心”（一）责任心一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正 是责任心。列夫托尔斯泰班主任是一个很特殊的岗位，他是项良心活儿，许多工 作很难进行准确量化评价，因而责任心便成为影响其学习与 工作最重要的因素。班主任一旦具有了较强的责任心，就成 为取之不尽，用之不竭的资源，它能使教学过程中的不利因 素化为有利因素，让学生真正感受到一种积极向上、敞开心 扉的教育氛围，促进学生孜孜以求，刻苦努力。但如果班主 任的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事。机 械地教，形式主义的工作，那么，教学水平与教学成绩的提 高就是一句空话，再好的班主任，再好的教育方案，再严厉 的管理措施也将于事无补。（二

3、）爱心作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。温家宝爱是了解，爱是关怀。高尔基说：谁爱孩子，孩子就会 爱他。班主任要主动去关心学生，让学生能够感受到老师的 关怀，这样学生就会更加信任班主任，让他们懂得班主任对 待他们是全心全意的自己人，所做的都是为他们好，他们也 就自然而然地更听班主任的话。爱是尊重。尊重学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生 的人格，用尊重搭建与学生之间的桥梁，学生才能与班主任 缩小心理距离，并对班主任产生信任感。每次考试成绩出来, 我会当着班级表扬成绩好的和进步快的学生；而对一些成绩 不理想和退步的学生，我会私下里找到他们单独谈心。对于 每个学期里申请助学金

4、的同学，我都为他们保密，不让他们 有任何在班级里抬不起头的感觉。在班级里对于犯了错误的 学生，要及时制止和教育，在教育的过程中以理服人并让学 生体面下台。（三）信心成功的祕诀是在于信心。迪斯累利伴随着学校一年年的扩招，生源的文化素质、思想素质 也产生了变化，学生的管理难度增大，给班主任工作提出了 新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验。 只有相信自己能把班级管理好，班级工作才能取得好的成 效。二、做好班级工作的方式、方法（一）创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工 作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在 军训的第一天，我就开始着手建

5、立良好的班风。引导学生爱 学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生 的集体荣誉感，培养学生之间团结友爱、共同进步。（二）建立得力的班委、发挥班干的作用班干部就是班主任的左右手，正确培养和使用班干部， 让他们配合班主任日常的班级工作，是班主任搞好班级管理 的关键。在新生入学军训的第一个星期里，学生的户口、转 团关系等方面需要办理的手续特别多，这也正好为我带来了 观察学生组织能力和工作能力的好机会。我有目的地把各项 任务分别分配给每一个学生，让学生之间充分了解各个同学 的能力，并在军训第十天的班会上让学生公平投票选举出了 自己心目中的最合适的班干部人选。从此班级里的班委各司 其职，尽职

6、敬业地为大家服务。针对班级里例如组织委员这 样工作很少的职务，我主动安排任务给他们，不断锻炼和提 高其能力。（三）心理教育是班主任工作的重中之重健康是人生的第一财富。对于中职院校大学生来说，心 理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。学生一 般年龄正处在青年中期，这是人的一生中心理变化最激烈的 时期，因此，正确地对学生的心理进行引导对学生的心理健 康发展十分必要。有些学生进学校后混日子，得过且过，不 思上进，甚至表现出自暴自弃的消极情绪。对于这部分学生, 我首先自己树立了信心，相信通过认真细致地工作绝大多数 学生是可以克服不良情绪；其次帮助他们做好职业规划，以 更多的关爱和理解去教育感化

7、这些学生，让他们看到希望， 重新振作起来；并且，以及时的鼓励表扬让他们增强自尊和 自信。同时结合教学和班级工作特点积极开展各类如小竞 赛、演讲等课外活动，让学生尽量展示自身才华，营造班级 奋发向上的氛围，让良好的班级环境促进人、改变人。（四）以暗示的方法激发学生自信心心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的 条件反射。班主任在班级工作中，适时地给与学生积极的暗 示，往往会收到事半功倍的效果。每当班级取得了荣誉，我 都会夸奖大家“你们真是一群出色的好孩子”，以这种经常 性的语言暗示增长学生的自信心和集体荣誉感；当班级里的 学生在学习上出现懈怠的苗头，我会说"你们还要给学弟学 妹

8、们做好表率呢”等语言增强他们的责任感，从而调动起学 生学习的主动性与积极性；好学生都是在鼓励中成长起来 的，多夸奖学生，以这种暗示的方式，潜移默化地将学生向 积极的方面引导。（五）帮助学生确立好每个阶段的目标目标教育通常是指个人、组织及其内部在一定时间内应 达到的状态，即努力奋斗的方向和要达到的具体指标而进行 的教育手段。正如高尔基曾说过，一个人追求的目标越高， 他的才力就发展得越快，对社会就越有益。没有目标就没有 力量，没有目标就没有集体的团结与合作。对中职院校学生 加强目标教育，能激励大学生在学习、工作、生活中时刻都 把自己的行为与这些目标联系着，从而不断促进高校形成良 好学风。作为班主任及专业基础课任课老师的我，深知积极 的目标对学生的重要性。在民主讨论的基础上，为他们制定 出大学生涯每个阶段各自的目标，并让他们认识到每个阶段 都有自己要努力做到的事，如果做不到将会影响接下来的目 标，让学生充分认识到目标对他们的重要性。有了目标，也 就有了奋斗的动力。教育工作，是一项常做常新、永无止境