浅议课改背景下适用于农村初中英语课堂导入方法

1、浅议课改背景下适用于农村初中英语课堂导入方法课堂教学改革即从传统的“传授型教学”向新课程 倡导的主动、探究、合作的“互动性教学”转型。随着基础 教育课程改革的全面推进和不断深化，很多农村地区的学校 开始实施新课程标准，课堂教学质量明显提高。新课标实施 后，农村学生的辍学率逐渐下降，师生互动的环节越来越多。 尤其是在农村的初中英语课堂教学中，导入环节的教学互动 改善尤为明显。但由于农村的地域和学习环境的特殊性以及 教学设备的局限性等，如何提升农村初中英语课堂导入环节 的效率和价值仍然有待于研究。笔者根据在农村地区的教学 经验结合对英语课堂导入环节的研究，总结以下几种适用于 农村初中英语课堂的导入

2、方法：1. 游戏导入法。一般农村地区的教师、家长乃至学生 的思想观念比较传统，在课堂上教师与学生之间的互动都被 教师唱独角戏而代替，而教师在课堂上为了节省时间通常忽 略了重要的导入环节，导致整堂课枯燥乏味。游戏导入法是 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的方式之一。初中学生处 于成长阶段，教师应根据其性格特点结合本堂课要讲解的知 识点设计简单有趣的小游戏，提起学生的积极性，为接下来 的知识传授做热身。例：拍皮球(1) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师 拍了 17下。(2) 教师突然停止，问一个学生"what' s? the? number?"该学生应该答，&q

3、uot;seventeen"。(3) 教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍2下， 停一停，再拍 5 下，接着问："what，s? the? number?" 学生应答 “seven" "two? plus? five? is? seven."2. 英文歌曲导入法。如今生活在城市里的学生每人都 有一台电脑或平板电脑，课余时间在网上观看英文电影、听 英文歌曲等已是平常事，而生活在农村地区的学生由于家庭 条件有限，对英文歌曲一直很陌生。教师在课堂导入中合理 的选择和运用英文歌曲能活跃课堂气氛，给学生新鲜感。例：在学习新目标英语七年级下册un

4、it 5if you go to the party, you' 11 have a great time时，我在课 堂上播放if you are happy, you will clap your hands 这首英文歌曲，因为很多学生都会唱汉语歌如果感到幸 福你就拍拍手，欢快熟悉的旋律不仅使学生认识今天要学 的话题，同时又激发了学生们学习英语的兴趣，有很多学生 不由自主地跟着唱了起来。3. 教学多媒体的运用。随着政府对教育事业的投资加 大，农村地区近年来在课堂上也出现了多媒体教学模式，但 由于条件有限，多媒体设备还没有普及至每个班级。虽然这 给教师使用多媒体教学带来了一定的局限性，

5、但教师还应该 充分利用多媒体，发挥多媒体教学的作用。由于农村地区近 几年才引进多媒体教学设备，大多数学生对于多媒体还存在 着好奇感，农村教师应充分利用农村学生的这种特殊性，熟 练掌握多媒体教学设备的使用方法，有效的在英语课堂中发 挥多媒体的作用。在初中英语课堂教学中，教师可以根据本 堂课的课文内容制作幻灯片，里面可以插入图片、视频等多 种教学资源，这样在视觉上可以完全激发起学生的学习兴 趣，有效的提高学生的主动性和积极性，使新课程内容能够 被学生轻松接受。4情景扮演法。口语是学习英语中重要的一部分，在 农村，很多英语教师为了应对考试和教学任务，在授课中往 往只看重语法、单词的传授，而忽略了 口

6、语，大多数农村学 生的英语口语都得不到很好的锻炼和培养，加上农村教育氛 围比较传统，缺乏语言环境，农村学生中很大部分都操着一 口中式英语。所以，如何在英语课堂上把口语培养结合到教 学中，是当前农村英语教师的重任。导入环节是一堂课的首 要环节，是一堂新课的过渡阶段，英语教师应利用这一时间 段锻炼和培养学生的口语能力，情景扮演这一方法是锻炼学 生口语能力的最佳办法。初中英语教学中有许多课文都很 长，如果教师的教学方式比较单一的话，学生学习起来会很 枯燥，处于被动状态，学生就会失去学习兴趣。如果在上新 课时，课前把长篇文章编成短剧或情景对话，在课前进行表 演，让学生们活跃起来，使每个学生都进入角色，

7、研究和模 仿课文中的人物的语调、神情，进而理解课文内容，则会更 好的达到导入效果。情景表演是一种艺术，学生在艺术氛围 中进行英语学习，就能引发出学习英语的强烈兴趣。在课堂 上经常开展情景表演活动，使学生不但能锻炼口语，锻炼表 达能力，而且还欣赏所学的语言的美妙之处，通过阅读、理 解、朗读、背诵、复述所学课文，把课文的语言运用特点、 篇章逻辑结构熟练掌握，为接下来课文内容的学习打下了基 础。这样就会充分发挥学生在学习中的主体地位，英语教学 也自然会收到良好的效果。5.联系实际法。农村地区的生活环境与生活方式和城 市里大不相同，在英语课堂导入环节中，教师联系实际生产 生活与学生进行对话导入不仅能使学生有亲切感，还能激发 学生学习的动力。例：在学习新目标七年级下册unit9 how was your weekend时，教师可以在导入环节可以与学生进行自由对 话：do you like weekend? how was your weekend?这时 学生可根据自己的生活方式回答：i did my homework: i visited my grandmother； i helped my parents to go to work等等。课堂教学改革使教师的教育教学行为发生了根本的变 化，那么我们的教师也应当具备一定的素质。首先要