教师先进个人事迹材料

1、教师先进个人事迹材料教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。 我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：一、 爱岗 敬业 ， 默默 奉献 迎难 而上 ， 勇挑 重担在工 作中 ，我 勤 恳敬 业， 踏踏 实实 地 教书 育人 ，认 认真 真 地做 好本 职工 作，不辜 负领 导对 她的 信 任。 教学 上本 着 “ 授 之鱼 不如 授之 以渔 ”的宗 旨 , 注 重对 学生能 力的 培养 , 不仅 教他 们学 习知 识, 而且让 他们 在学 习过 程 中学 会学 习 , 学会做人。她虚 心向 经验 丰富的 教师 学习 ，对 自

2、己所 任教 的语 文学 科 有了 很强 的驾 驭能力。教学 中注 意分 析学生 的特 点，根据 不 同学 生的 学习 情况 采 用灵 活多 样的 教学方法，积极营造 一种 平等 和谐、活跃有序 的课 堂氛 围，力 求让 每一 个学 生都 能有所收 获。我处 处为 学校 大 局着 想，从不 因为 个 人事 情耽 误学 校正 常 工作 、教 师先 进事迹材 料。 。 而自 己在 这些 年的 时间 里迎 难而上 ，勇 挑重 担， 欣 然承 担了 好几 项教育教 学比 赛的 任务，通过自己 刻苦 专研 也 取得 了一 项项 骄人 的 成绩。工作中，我就是 这样 对自 己严 格 要求，本着一丝 不苟 的

3、态 度，教 学以 实为 本，育 人从 实际 出发。 深信 只要 踏实 肯 干， 定能 赢得 学生 的 认可 ，同 事的 认同 。二、 注重 自我 提 高， 以身 作则 、为 人 师表为了 促进 教学 工 作，我十 分注 重自 身 学识 水平 与教 学水 平 的提 高。在专 业知识、教育 教学 理论 、新课 程教 学改 革等 方面，学习 从不 放松 ，并做 到学 习有 计划、有记 载、 有实 践， 在 实践 运用 中不 断提 高 着自 身教 学能 力、 素 养。“学 高为 师、身 正为 范 ”。我在 心理 经常 告诫 自己：要求学生 做到 的自 己必须先 做到，用自己的 言行 为学 生作 出表

4、率 ，用自 己的 人格 魅力 去感 染学 生、优 秀教师 事迹 、影 响学 生 。我 坚持 和学 生一 起 到校 ，和 学生 一起 扫 地，和学生坐 在一起参 与主 题班 会的 讨 论，看 见地 上的 垃圾 主动 捡起 来，等 等，一言 一行 潜移 默化修养 学生 的品 行。我 认为：治学先治 人，凡事 德为 先。每 学期 一开 学，我 一定 要抽时 间与 部分 学生 谈 心，做好 工作 笔记 ， 建好 问题 学生 档案 ， 特别 是对 “ 双 差生 ”进行 深入 细致 的了 解 ，寻找 他们 身上 蕴藏 的闪 光点，以找到教 育的 着力 点。在 平常与 学生 接触 的过 程 中坚 持友 好、

5、 平等 的 态度 ，特 别是 对待 差 生， 我能 用爱 心、耐心、信 心感 化他 们，激励 他 们发 挥自 己的优 势，允许 其在 改 正错 误中 有所 反复，并通 过班 集体 的 力量 ，大 家互 相关 心，互 相照 顾，使其 感到 集 体的 温暖 ，消 除厌学心 理。还 经常 安排 一些 力所 能及 的工 作 、优秀 教师 先进 事迹 ，组织 一些 他们 感兴趣 的活 动，让 他们 在活 动中 发现 自身 的 价值，正确地认 识自 我，并 体会 到老 师的关 心与 期待 ，从 而 提高 他们 的学 习自 信 心， 迎头 赶上 前进 的 步伐 。我在 教学 实践 中 探索 出了 一套 行之

6、 有 效的 思想 教育 方法 ：通理 先通 心，对学生动 之以 情，开 展以 情感 人，以 感动 为先 导教 育，把 动之 以情 和晓 之以 理结 合起来， 使教 师的 要求 转 化为 学生 的需 要而 被 接受 ，思 想工 作也 就 水到 渠成 。三、 德高 为范 ， 注重 德育 工作教育 中最 为重 要 的是 品德 教育 。在 教 育事 业中 ，“ 教育 无小事 ，处 处是 教育 ” ，为 人师 表尤 显 重要 。在 生活 中 、工 作中 ，我 严格 要求 自 己，思想 积极 、不断进 取。 在对 待学 生 的问 题上 ，不 以成 绩 定优 劣， 对每 一位 学 生斗 给以 他/ 她 应得

7、的 关注 。我 的公 正 、公 平、 真诚 、无 私 与爱 心赢 得学 生的 钦 佩教 师先 进事 迹、喜爱、尊重与亲 近。在每 一次 的学 生评 议 中都 得到 最高 的评 价 。许多 在他 人眼 中的问 题学 生在 我的 面 前变 的阳 光、积极 向 上。至今 ，我 所教 过 的学 生，其中 不乏那 些 “问 题学 生 ”，经常 与我 联系 ，致 问 候及 求助 ，我 是他 们 贴心 的朋 友。每当此时，我心中就 有一 种叫 “幸 福” 的情 感 在涌 动。其 中，对待 中学 生“ 早恋 ”的看法 ，曾 引起 领导 的 关注 并给 予高 度的 评 价。四、 关爱 学生 ， 建立 良好 的师

8、 生关 系我从 不歧 视任 何 一个 学生，并力求公 正地 善待 每一 个学 生 。平时，她积极地阅读 心理 学、教育 学 等方 面的 着作 ，努 力 拉近 与学 生的 心理 距 离。多年 来，她以她的 真诚、公平、温 和赢 得了 学生 的信 任 。许多 学生 利用 写日 记的 机会 向她 透露内心 的烦 闷与 惆怅。孩子们与 父母 之间 的 隔阂，与同学之 间的 矛盾，与老师之 间的磨 擦都 愿意 与她 交 谈。我明 白了 教师 这 个职 业是 “ 交 心”的 职业 ，“ 亲其 师方可信 其道 ” ， 她将 一 腔的 真诚 扑洒 到了 班 主任 工作 上。前一 段时 间，我 发现 班上 有一

9、 部分 学 生十 分调 皮捣 蛋。于 是 我 针对 这一 情况深入 关于 优秀 教师 先 进事 迹材 料调 查，了 解学 生的 实际 情况 ，有的 放矢 地开 展教育工 作。 了解 到这 些 淘气 的学 生多 数是 因 父母 离异 孩子 寄居 在 爷爷 、奶 奶家 里，受到 老人 的宠 惯或 是 父母 做买 卖，无暇 顾 忌孩 子的 学习 和生 活 使其 养成 了自 由散漫，懒 惰涣 散、不求 上进 的习 惯。其 中有 一个 叫王 伟的 男孩 因 父母 离异 从小 由奶奶照 顾，娇惯 成性 ，经常 课间 打骂 同学 ，就连 班干 部也 不大 敢 管他 ，许 多淘 气的学生 对他 都有 惧怕 感

10、 。于 是我 抓住 这个 可 乘之 机，首先 找了 这 个男 孩亲 切地 与他交谈 ，表 扬了 他上 课 积极 发 言 、关 心班 级 等优 点，帮助 他树 立 了自 信心 ，消 除了自卑 感，同 时又 交给 他一 个任 务、教 师先 进事 迹报 告，让 他协 助班 干部 管好 那些较淘 气的 同学，他听了之 后，感 到非 常吃 惊，并 对老 师说 ：“ 老师，你这样看 得起我 ，我 一定 好好 干 。” 从那 以后 ，他 不 但自 己不 随便 打闹 ，而且 经常 监督 本班的男 同学，遇到同学 之间 发生 口角，他就马上 加以 制止。从此班上 杜绝 了打 架骂人的 现象 。我始 终坚 信，只 有了 解了 每一 个学 生 的思 想状 况和 心理 特 点，了解 了每 一个人成 长的 不同 经历，了解了他 们的 过去，了解了他 们的