闻王昌龄左迁龙标邀有此寄第二课时

1、 每天给自己一个希望，试着不为每天给自己一个希望，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。试着用希望迎接朝霞，今天更美好。试着用希望迎接朝霞，用笑声送走余辉，用快乐涂满每个夜用笑声送走余辉，用快乐涂满每个夜晚。那么，我们的每一天将会生活得晚。那么，我们的每一天将会生活得更充实并且也将活得更潇洒。只要我更充实并且也将活得更潇洒。只要我们不忘每天给自己一个希望，我们就们不忘每天给自己一个希望，我们就一定能够拥有一个丰富多彩的人生！一定能够拥有一个丰富多彩的人生！9、91 1、了解了解本本诗产生的背景以及诗产生的背景以及作者的思想。作者的思想。2 2、引导

2、学生体会诗歌的意境引导学生体会诗歌的意境。3 3、理解诗歌中写景的目的。、理解诗歌中写景的目的。4 4、领会诗歌所表达的深刻思领会诗歌所表达的深刻思想感情。想感情。5 5、熟读成诵，在吟咏中加深熟读成诵，在吟咏中加深对诗歌的理解。对诗歌的理解。1、第一句写了哪些意象？写这两个、第一句写了哪些意象？写这两个意象的作用是什么？意象的作用是什么？ 烘托心情：痛苦，悲痛烘托心情：痛苦，悲痛渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛点明时令：暮春时节点明时令：暮春时节杨花，子规的啼鸣。杨花，子规的啼鸣。飘泊不定，一如飘泊不定，一如作者的身世。作者的身世。离愁别恨，与友离愁别恨，与友人分离的痛苦

3、人分离的痛苦长亭、谢亭、长亭、谢亭、渡口、阳渡口、阳关、古道关、古道黄昏、月夜、秋黄昏、月夜、秋杨柳、杨花、孤帆、舟、杨柳、杨花、孤帆、舟、流水、大雁、寒蝉、杜鹃流水、大雁、寒蝉、杜鹃、日暮、夕阳、西风、酒、日暮、夕阳、西风、酒、春草。、春草。时间意象时间意象：空间意象空间意象环境意象环境意象2、“闻道闻道”表现了作者怎样的心表现了作者怎样的心情？情？ 友人已经走了，而且已走友人已经走了，而且已走了很远，而且是受了贬谪了很远，而且是受了贬谪而走。而走。表现了作者的震惊之情。表现了作者的震惊之情。3、“过五溪过五溪”表明了友人怎样表明了友人怎样的处境？这表明了作者怎样的处境？这表明了作者怎样的心

4、情？的心情？ 未及与朋友告别，朋友未及与朋友告别，朋友已走了很远。表明作者内心已走了很远。表明作者内心的悲痛，对友人的前途和命的悲痛，对友人的前途和命运的关切之情。运的关切之情。道路之艰难；道路之艰难；贬谪之偏远；贬谪之偏远；4、第三句的、第三句的“愁心愁心”是什么意思？是什么意思？作者因何而作者因何而“愁愁”？ “愁心愁心”即对朋友远行偏远蛮荒即对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心；之地的牵挂之心； 是对朋友自身遭遇的同情之是对朋友自身遭遇的同情之心。心。 作者因友人无端被贬而愁作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。，为友人的前途命运而愁。5 5、诗人为什么偏要寄愁心与明月？、诗人为什么

5、偏要寄愁心与明月？因思念之情往往是夜间最为浓郁；因思念之情往往是夜间最为浓郁； 由月的阴晴圆缺，最易想到人的由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合；悲欢离合；因为月照中天，千里可共；因为月照中天，千里可共；作者寄情于月，朋友见月如见作者。作者寄情于月，朋友见月如见作者。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄写景：写景：叙事：叙事：抒情抒情杨花杨花子规子规作用作用交代时令交代时令渲染气氛渲染气氛烘托心情烘托心情闻道：闻道：龙标：龙标：五溪：五溪：震惊震惊偏远偏远艰难艰难愁心愁心明月明月夜郎西夜郎西同情、牵挂、关切同情、牵挂、关切1、“左迁左迁”一词的意思是一词的意思是 2、“杨花落尽子规

6、啼杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用既点明了作诗时间，又采用 手手法，抒发了法，抒发了3、首句中两种景物的描写，既点明了节、首句中两种景物的描写，既点明了节令是令是 ，又含有，又含有 4、三、四两句抒情，运用、三、四两句抒情，运用 ，表达了表达了 。贬官贬官寓情于景寓情于景 离别的忧伤离别的忧伤暮春暮春飘零之感，羁旅之苦飘零之感，羁旅之苦 丰富想象将月人格化丰富想象将月人格化对朋友同情、对朋友同情、牵挂牵挂、关切关切的感情的感情 5、古人论诗有云：、古人论诗有云：“一切景语皆情语一切景语皆情语”，意即，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是：一句是： 。6、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的运之情无时不在，并有此心明月可