普通心理学知识点

1、普通心理学知识大纲 第一章简答，西方心理学的主要派别。1，构造主义：奠基人冯特，代表人物铁钦纳。这个主张心理学应该研究人们的直接经验 即意识，并把人的经验分为感觉，表象和情感三种元素。在研究方法上，构造主义重视内 省，这是一种自我观察的方法，且主张将内省与实验方法结合起来。了解人们的直接经 验，要依靠实验过程中被试者对自己经验的观察和描述。2，机能主义：创始人詹姆士，代表人物还有，杜威和安吉尔。机能心理学也主张研究意 识。他们认为意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择的。意识的作用就是使有机体 适应环境。3，行为主义：华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张用实验方 法。4，格

2、式塔心理学：创始人韦特海默，柯勒，考夫卡。格式塔心理学和行为主义都靠批判 传统心理学 （构造主义和机能主义 ）起家。反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整 体，一种组织的意义。整体大于部分之和。整体不能还原为各个部分，各种元素的总和； 部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。5，精神分析学派：弗洛伊德，重视正常行为的分析。强调心理学应该研究无意识现象。 它认为，人类的个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲 的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动力 收到压制是导致精神疾病的重要原因。所谓的精神分析是指

3、一种临床技术，通过释梦和自 由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。但是他们 过于强调无意识作用，并且把他们与意识的作用对立起来，理论具有泛性欲注意的特点， 这些都是错误的。第二章名词解释：神经冲动：当任何一种刺激作用于神经时，神经元就会由比较静息的状态转化为比较活跃 的状态。动作电位：当神经受到刺激时，细胞膜的通透性迅速发生变化，钠离子通道临时打开，带 正电荷的钠离子被泵入细胞膜内部，使膜内正电荷迅速上升，并高于膜外电位。简述 神经冲动的传导方式：神经冲动在突触间的传递，是借助神经递质来完成的。当神经冲动到达轴突末梢时，有些突触小泡突然破裂，并通过突触前膜的张口

4、处将储存的神经递质释放出来。当这种神经递质经过突触间隙后，就迅速作用于突触后膜，并激发突触后神经元内的分子受体，从而打开或关掉膜内的某些离子通道，改变了膜的通透性，并引起突触后 神经元的电位变化，实现神经兴奋的传递。这种以化学物质为媒介的突触传递，是脑内神 经元信号传递的主要方式。大脑皮层的功能区： 1 初级感觉区：视觉区，听觉区，机体感觉区。2 初级运动区：中央前回和旁中央小叶的前部，即布鲁德曼第 4 区，称躯体运动区。 3 联 合区：范围很广，具有整体或联合功能的一些脑区。脑功能的各种学说： 1 定位说，开始于加尔和斯柏兹姆提出的颅相说。2整体说，弗罗伦斯。3 机能系统学说，鲁利亚及其同事

5、在二战对大脑损伤的病人进行了机能恢复的工作。4 模块说，是 20 世纪 80 年代中期在认知科学和认知神经科学中出现的一种重要理论。5，神经网络学说，格奇温德。第三章名词解析感觉：我们的头脑接受和加工了属性，进而认识了这些属性。神经特殊能量学说：各种感觉神经具有自己特殊的能量，在性质上是互相区别的。感官的 性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。绝对感受阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。绝对感受性：人的感官察觉这种微弱刺激的能力。差别阈限：能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。差别感受性：这一最小差异量的感觉能力。侧抑制：是指相邻的感受器之间能够相互抑制的现象，影响到神经信

6、号的加工视觉感受野：指视网膜上的一定区域或范围，当它受到刺激时，能激活视觉系统与这个区 域有联系的各层神经细胞的活动。普肯耶现象：当人们从视锥视觉 （昼视觉 ）向视杆视觉 （夜视觉 ）转变时，人眼对光谱的最大 感受性将向短波方向移动，因而出现了明度的变化。说明在不同的光照条件下（白或黑天），人的视觉机制是不同的。视觉对此：是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验，可分成明暗对此与颜色对比 两种。马赫带：是指人们在明暗变化的边界上，常常在亮区看到一条更亮的光带，而在暗区看到 一条更暗的线条。视觉适应：适应是我们熟悉的一种感觉现象。是由刺激物的持续作用而引起的感受性变 化，分为暗适应和明适应。后

7、像：刺激物对感受器的作用停止后，感受现象并没有立即消失，它能保留一个短暂的时 间。闪光融合：当我们看到一个间歇频率较低的闪光时，得到的是明暗交替的闪烁感觉，当断 续的闪光间歇频率增加，人们看到的将不再是闪烁的光，在而是稳定的连续光。视觉掩蔽：；当某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到 对前一个闪光的察觉。简述视觉的生理机制有哪些：折光机制，感觉机制，传导机制和中枢机制。锥体细胞和棒体细胞的区别： 1，两种细胞在形态上具有明显的区别。视杆细胞细长，呈 棒状；视锥细胞短粗，呈锥形。2，视杆与视锥在视网膜上的分布也不同。在视网膜中央凹，只有视锥细胞，没有视杆细 胞，这是视网

8、膜上对光最敏感的区域；离开中央凹，视杆细胞急剧增加，在16 度20度视角处最多；在视网膜边缘，只有少量的视锥细胞。3，视杆和视锥的功能也不同，视杆细胞是夜视器官，它们在昏暗的照明条件下起作用， 主要感受物体的明或暗；视锥细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下作用，主要感受 物体的细节和颜色。色觉理论：1,三色说，英国托马斯 杨2，对立过程理论，前身是黑林提出的四色说。听觉理论： 1，1886 年拉瑟福德，提出的频率理论。2，赫尔姆霍茨，共鸣理论。3, 20世纪40年代，冯贝克西发展了赫尔姆霍茨的共鸣说的合理部分，行波理论。4， 20 世纪 40 年代末，韦弗尔，神经齐射理论。第四章名词解析：知

9、觉：人通过感官得到了外部世界的信息。这些信息经过头脑的加工（综合与解释 ），产生了对事物整体的认识，并了解它的意义。主观/错觉轮廓：当客观上不存在刺激的梯度变化时，人在一片同质的视野中也能看到轮 廓。形状识别：人利用已有的知识经验和当前获得的信息，确定知觉到的形状是什么。大小距离不变假设：人们在知觉物体大小时，似乎不自觉地解决了大小与距离的关系，即 物体大小二是像大小用巨离。深度知觉：属于三维空间的知觉，即不仅能够知觉物体的高和宽，而且能够知觉物体的距 离，深度，凹凸等。方向定位：对物体的空间关系，位置和对机体自身所在空间位置的知觉。时间知觉：我们知觉到客观事物或事件的连续性和顺序性。似动：是

10、指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连 续位移的地方，看到了连续的运动。错觉：我们的知觉不能正确地表达外界事物的特性，而出现种种歪曲。简述知觉的特性有哪些： 1，选择性。2，整体性。3，理解性。4，恒常性。5，知觉学习。6，知觉适应。提供深度知觉的线索有哪些： 1，肌肉 /生理线索：调节，辐合。2，单眼线索：对象重叠 （遮挡 ），线条透视，空气透视，相对高度，纹理梯度，运动视差 与运动透视。3，双眼线索 双眼视差。错觉的理论有哪些： 1，大小错觉：缪勒 - 莱耶错觉，潘佐错觉，垂直 -水平错觉，贾斯特 罗错觉，多尔波也夫错觉，月亮错觉。2，形状和方向错觉：佐尔拉

11、错觉，冯特错觉，爱因斯坦错觉，波根多夫错觉。3，螺旋和运动错觉：螺旋错觉，运动错觉。4，明暗错觉。第五章名词解析无意识：潜意识，相对于意识而言的，是个体不曾察觉到的心理活动。注意：和意识密切相关的一个概念，注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。负启动现象：揭示了注意在认知活动中的复杂作用，负启动是指当前探测刺激与先前被忽略的启动刺激相同或有关时，对探测刺激的反应变慢或准确度下降。返回抑制现象：指对原先注意过的物体或位置进行反应时表现出的对目标刺激反应时变慢 或正确率降低的现象。注意瞬脱：在识别一系列刺激流时，对某个刺激的准确识别会影响到其后对特定时间间隔 的刺激的识别。与未出现目标刺激的

12、情况相比，当出现目标刺激时，被试对探测刺激的觉 察正确率会降低。朝向反射：由情景的新异性引起的一种复杂而又特殊得反射。它是注意最初级的生理机制。简述 注意和意识的两者关系： 1，注意不等同于意识。注意决定什么东西可以，或什么东西不 可以，成为意识的内容。与意识相比，注意更为主动和易于控制。2，注意和意识密不可分，当人们处于注意状态时，意识内容比较清晰。对于注意指向的 内容，人的意识比较清晰和紧张。注意的种类： 1，选择性注意。2，持续性注意。3，分配性注意。注意的认知理论：1,注意的选择功能：a.过滤器理论，英国布罗德本特。b.衰减理论， 特瑞斯曼。c.后期选择理论。d.多阶段选择理论，约翰斯

13、顿等人。2,注意与认知资源分配：a.认知资源理论。b.双加工理论：自动化加工和意识控制加工。 1).自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意，是自动化进行的。这些加工过程 由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他加工过程。2).意识控制加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整。第六章名词解析 记忆：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。反响回路：通过脑电和神经结构的研究发现，反响回路可能是短时记忆的生理基础。反响 回路是指神经系统中皮层和皮层下组织之间存在的某种闭合的神经环路。长时程增强作用：波里斯等人首先发现，短串高频刺激传入后引发海马神经元兴奋性突触 后电位增

14、大，振幅上升，潜伏期缩短，这种易化作用能持续几个小时至两个月之久。 局部报告法：斯伯林，证明感觉记忆的存在。组块：对记忆的内容组块化或者扩大每一个组块包含的信息量可以提高记忆的编码效果。 精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。 工作记忆：信息加工过程中，对信息进行暂时存储和加工的，容量有限的记忆系统。 记忆恢复现象：指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到 的保持量要高。前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用 倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。简述记忆的分类： 1，感觉记忆，短时记忆，和长时记忆。2，情

15、景记忆和语义记忆。3，外显记忆和内隐记忆。4，程序性记忆和陈述性记忆。 影响编码效果的因素： 1，觉醒状态。 2，加工深度。 短时记忆遗忘的原因：沃和诺尔曼利用实验将消退和干扰这两个因素分离开。说明了短时 记忆的遗忘主要是由于干扰信息引起的。影响长时间记忆编码的主要因素： 1，编码时的意识状态。 2，加工深度。 长时记忆遗忘的原因： 1，衰退说。2，干扰说。3，压抑说。4，提取失败。第七章名词解释思维：借助语言，表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的的认识，是认识的高级 形式。表象：人在头脑中出现的关于事物的形象。 合取概念：一类事物中单个或多个属性所形成的概念，例，毛笔同时具有两种属性。

16、鸟 类，水果。析取概念：结合单个或多个属性所形成的概念。例，好学生。 关系概念：根据事物之间的相互关系形成的概念。人工概念：在实验室的条件下，为模拟自然概念的形成过程而人为地制造出的一种概念， 它的内涵和外延常常可以人为地肯定。条件推理：指人们利用条件性命题进行的推理。但人们倾向于证实某种假设或规则，这种 现象称为证实倾向。在检验规则或假设的过程中，被试有一种强烈的对规则的证实倾向。问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动，技能等。经过 一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。创造性：人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的，有社会价值的产品的心理过程。 想象：是对头脑

17、中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。这是一种高级的认识活 动。简述思维有以下的特性： 1，概括性。2，间接性。3，思维是对经验的改组。思维的种类： 1，直观动作思维。2，形象思维。3，逻辑思维。表象的特征： 1，直观性。2，概括性。3，可操作性，通过心理旋转的实验来说明。三段论推理：为何会出现一些不正确的结论： 1，气氛效应，武德沃斯等人。 2，换位理论，查普曼等人。3，心理模型理论，约翰逊 -莱尔德等人。问题解决中的策略： 1，算法。在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至 选择一种有效的方法解决问题。例，密码箱的密码一一进行尝试。2，启发法：人根据一定的经验，在问题空间内

18、进行减少的搜索，以达到问题解决的一种 方法。a.手段-目的分析，将需要达成的问题的目标状态分成若干子目标，通过b.逆向搜索，从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路和方法。c.爬山法，类似于手段-目的分析法，但后者有暂时扩大目标状态与初始状态的差异。影响问题解决的因素： 1，策略因素影响。2，知识在问题解决中的作用：a.专家与新手在知识数量上的差别。b.专家与新手在知识 组织方式上的差异。3，无关信息的影响。4，问题表征的方式。5，定势。指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。6，功能固着，人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。7，动机和情绪。 8，人际关系。想象的综合

19、过程： 1，黏合。把客观事物中从未结合过的属性，特征，部分在头脑中结合 在一起而形成新的形象。2，夸张：又称为强调。3，典型化：根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。是文学，艺术创作的重要方 式。决策中常见的几种启发式方法有哪些？：卡尼曼等人继承了西蒙的启发式策略研究成果， 认为人在决策时采用的启发策略主要有。 1，代表性启发，指人们估计事件发生的概率 时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。2，易得性启发：指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现 象，即根据事件或现象在记忆中是否容易提取到来做判断和决策。3，锚定和调整启发法：指人们根据给定的信息作出最初的估计

20、后，以后根据当前的问题 对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。第八章 名词解析语言：是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号，手势等构 成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的一种行为。是人类拥有的一 种非常神奇的能力。韵律特征：指在言语交流过程中，听者所能感知到的语流的轻重缓急的变化主要表现为重 读，韵律结构和语调等。简述语言具有哪些特性： 1，创造性。2，结构性。3，意义性。4，指代性。5，社会性和个体性。语言的中枢机制： 1，布洛卡区，该区病变会引起运动性或表达性失语症。阅读理解不受 影响，但发音困难。2，威尔尼克区，该区损伤会引起接受性失语症。语

21、音语法正常，但不能分辨语音和理解 语义。3，角回：该区损伤会引起视听失语症 -阅读障碍。能说话，能理解口语，饭不能理解书面 语言理解与言语理解： 1，语言理解是指人们借助听觉或视觉的语言教材，在头脑中主 动，积极的建构意义的过程。2，言语理解：是借助于听觉输入的语言材料 （语音 ）建构意义的过程。因此，言语理解开 始于语音知觉或言语知觉，这是指人们对语音的识别过程。言语知觉从对声音的基本物理 属性的感知开始。第九章名词解析动机：它概括了所有引起，支配和维持生理和心理活动的内部过程。是对人的行为的激发 和指引，是人愿望背后的力量。需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部

22、生活条件的一 种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。耶克斯 -道德森定律：在比较容易的任务中，工作效率随动力的提高而上升；随着任务难 度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，在难度较大的任务中，较低的动力水平有 利于任务的完成。意志：是有意识地支配，调节行为，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。简述动机的功能： 1，激活功能：具有发动行为的作用，使个体由静止状态转向活动状态。由 静到动，由无到有。2，指向功能：将行为指向一定的对象或目标，追求某一对象或目标。例，在休息动机得 支配下人们可能去电影院，公园等地。3，维持和调整功能：坚持到底，合理调整。需要层次理论：马斯洛提出的人类需要的层

23、次。都是人类最基本的需要，是天生的，与生 俱来的。马斯洛认为需要的层次越低，它的力量就越大，潜力越大。只有在低级需要得到 满足或部分得到满足以后，高级需要才可能出现。从最底层到最高层，1，生理的需要2，安全需要。3，归属和爱的需要。4，尊重的需要。5，自我实现的需要。动机的种类：生理性动力， 1，饥饿。 2，性。社会性动机， 1，兴趣。2，成就动机，人们希望从事对他有重要意义的，有一定困难的具有挑战性活动，在活动 中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机。3，权利动机，指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。健谈，好争 论，对社会事业有浓厚兴趣，并希望说服他人。4，交往动

24、机，是在交往需要的基础上发展起来的一种需要的社会性动机。5，学习动机，是人类的一种重要的社会性动机，是直接推动学生进行学习的内部动力 唤醒理论：赫布和柏林等人提出，人总处在唤醒状态，并维持着生理激活的一种最佳水 平，不是太高，也不是太低。 3个原理： 1，人们偏好最佳的唤醒水平。刺激水平和偏好 之间的关系是一条倒 U 形曲线。2，简化原理。重复进行刺激能使唤醒水平降低。3，个人经验对于偏好得影响。富有经验的个体偏好于复杂的刺激。 归因理论：韦纳系统地提出了归因理论，证明了成功和失败的因果归因是成就活动过程的 中心要素。内控性人会认为失败是由能力和努力这种自身的原因造成的，外控性的会认未 是由任

25、务难度和运气等造成的。如果新结果与过去结果一致，人们一般会归因于稳定的因 素，如任务难度和能力。如果不一致，人们会归因于不稳定因素，如努力和运气等。并 且，归因会使人出现情绪反应。第十章名词解析情绪：是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。积极情绪：是与接近行为相伴随产生的情绪。有三个重要的适应功能：支持应对，缓解压 力，恢复被压力消耗的资源。消极情绪：指生活事件对人的心理所造成的负面影响。但，适度的消极情绪有时是有益 的，能提高工作效率和学习效果。相反，过于强烈和持久性的消极情绪对人的健康和社会 适应有害。如果消极情绪长期存在，而个人的心理适应力又差，不能及时疏导缓解，就会 引起相应的心理

26、疾病。情绪调节：个体管理和改变自己或他人情绪的过程。在这个过程中，通过一定的策略和机 制，使情绪在生理活动，主观体验，表情行为等方面发生一定的变化。简述情绪的功能： 1，适应功能：有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式，情绪是有 机体适应生存和发展的一种重要方式。如，遇到危险呼救。2，动机功能：推动行为，情绪是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。情绪对 生理内驱力也具有放大信号的作用。成为驱使人的行为的强大动力。如人缺氧时，恐慌感 会放大和增强内驱力，使之成为行为的强大动力。3，组织功能：调节行为，指情绪对其他心理过程的影响。这种作用表现为积极情绪的协 调作用和消极情绪的破坏，瓦解作

27、用。情绪状态分类： 1，心境：指人比较平静而持久的情绪状态。2，激情：是一种强烈的，爆发性的，为时短促的情绪状态。激情往往伴随着生理变化和 明显的外部行为表现。激情状态下人往往会出现 “意识狭窄 ”现象，即认识活动的范围缩 小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人的行为失去控制，甚至做出一 些鲁莽的行为或动作。3，应激：是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。例，遇到危险时，身心高 度紧张状态。应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关。神经的脑中枢机制： 1，前额皮层，左侧与积极情感有关，右侧与消极情感有关。2，杏仁核，对识别和产生消极感情有重要作用。恐惧识别中枢

28、。3，海马和前部扣带回，海马在情绪调节中有重要作用。4，网状结构，维持大脑皮层兴奋水平，保证机体处于清醒状态有重要作用。也对情绪的 激活有重要作用。快乐中枢。情绪的早期理论： 1，詹姆斯 -兰格理论，情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一 步导致情绪体验的产生。例，我害怕是因为我颤抖。2，坎农 -巴德学说，情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都收丘脑的控制。例，使我 害怕，使我颤抖。情绪的认知理论：之一，沙赫特 -辛格的情绪理论，实验证明，人对生理反应的认知和了 解决定了最后的情绪经验，这个结论并不否定生理变化和环境因素对情绪产生的作用。事 实上，情绪状态是由认知过程，生理状态和环境因素在

29、大脑皮层中整合的作用。情绪调节的策略： 1，回避和接近策略，通过选择有利情境，回避不利情境来实现的。2，控制和修正策略，它通过改变情境中各种不利的情绪事件来实现的，情绪调节者试图 控制情境来控制情绪的过程或结果。3，注意转换策略，分心和专注策略。4，认知重评策略，认知改变，通过改变情绪事件的理解和评价，而进行情绪调节5，表情抑制策略，调动自我控制能力，启动自我控制过程以抑制自己的情绪行为，是反 应调节的一种策略。6，合理表情策略，采用恰当的表情，是情绪调节最为关键的策略，它有利于个体幸福和 团体密切。第十一章名词解析 能力：能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 一般能力：观察力，

30、记忆力，注意力，思考力，想象力。统称智力。 流体能力：指信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。 晶体能力：获得需要，数学等知识的能力。情绪智力：认识情绪意义和它们关系的能力，利用知识推理和解决问题的能力以及使用情 绪促进认知活动的能力。情商：情绪商数，代表了一个人的情绪智力。巴昂，第一个使用 EQ 这个名词。戈尔曼， 让情商走出心理学的学术圈子，一个人的智商和情商对他在工作上的成功的贡献为1：2。简述能力，知识与技能的关系： 1，知识和技能不等于能力。知识是人脑对客观事物的主管表 征。技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。知识和技能是能力的基础，但 只有那些能广泛应用和迁移的知识

31、和技能，才能转化为能力。2，知识，技能与能力又有着密切的关系，首先，能力的形成与发展依赖于知识，技能的 获得。随着人的知识，技能的积累，人的能力也会不断的提高。能力的高低又会影响到掌 握知识，技能的水平。智力的结构： 1，二因素论：英国斯皮尔曼提出能力由两种因素组成，一种是一般能力或 一般因素，G因素。一种是特殊能力或特殊因素，S因素。2，多元智力理论：美国加德纳提出，八种相对独立的智力成分构成：言语智力，逻辑-数学智力，空间智力，音乐智力，运动智力，人际智力，自知智力，自然智力。能力的测量： 1，智力测验的由来：英国，高尔顿设计了高尔顿音笛和高尔顿棒2，斯坦福 -比奈量表：第一个正式测验，测

32、量个体的智力，首先计算人的智力年龄，智 龄。德国施特恩首先提出了智商的概念。智商即智力商数，常用IQ 表示，计算公式为：智商=智龄/实龄X100O3，韦克斯勒智力量表：测量了范围较广的能力，适用范围更广，包含智力结构更多，年 龄跨度大。能力发展的一般趋势：人的智力在 1825岁达到顶峰。第十二章名词解析气质：表现在心理活动的强度，速度，灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。性格：一种与社会相关罪密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。性格表现 了人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止中。表面特质：指外部行为能直接观察到的特质。根源特质：指那些相互联系并以相同原因为基础的行

33、为特质。简述自我调控系统：分有三个子系统： 1，自我认知。对自己的洞察和理解，包括自我观察和 自我评价。2，自我体验：伴随自我认识而产生的内心体验，是自我意识在情感上的表现。例，对自 我做积极评价时，会产生自尊感。3，自我控制：是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最后环节。例，一个 学生意识到学习的重要性，激发动机。自我控制包括，自我监控，自我激励，自我教育。奥尔波特的特质理论：奥尔波特首次提出了人格特质理论。分为两类：一类，共同特质， 指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的相同的特质。一类，个人特质， 分三种： 1，首要特质，一个人最典型，最具概括性的特质。 2，中心特

34、质，几个重要特 质，每个人约有 510个。 3，次要特质，在特殊情况下才会表现出来。对人格影响不 大。人格类型理论： 1，单一类型理论：依据一群人是否具有某一特殊人格特征来确定的。美 国，佛兰克.法利，提出T型人格，是该理论代表，它是一种好冒险爱刺激的人格特征。2,对立类型理论：A-B型人格：福利曼和罗斯曼，A型人格，性情急躁，缺乏耐性。B型 人格性情不温不火，举止稳当。内 -外倾人格：荣格，外倾人格：一个人的兴趣和关注点指向外部客体。内倾人格：一个 人的兴趣和关注点指向主体。3，多元类型理论：气质类型学说，源于古希腊医生希波克拉底，四种气质类型：胆汁 质，多血质，黏液质，抑郁质。整合理论：艾森克，