小学语文猫教学设计(共9篇)(共28页)

1、篇一：小学语文猫教学设计小学语文猫教学设计教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。2揭题：猫

2、（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1自由轻声读课文。要求：读准生字、多音字，读通课文。思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。2指名读，交流。 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书） 分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。1分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。2理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课

3、指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。完成书上题1/（2）交流出示板书：老实 贪玩 尽职猫的性格实在有些古怪 高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小 勇猛满月的小猫更可爱4运用摘句法归纳段意。（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）5朗读第一段。（二）强化训练目标1自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3齐读第二段。四、总结并朗读全文1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句

4、、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2、有感情地朗读课文。五、布置作业1、熟读课文；2、家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。1自学第一节1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。2朗读交流。注意读出词语和句子语气：的确成天无忧无虑多么闭息凝视非?不可（用“词素

5、合成法”理解“闭息凝视”） 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。比较任凭谁呼唤，它也不肯回来。3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在它贪玩在它尽职在4小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。5齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。2小组学第二节1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2小组学习第二节，提要求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3交流朗读。猫的温柔可亲：a用身子蹭你的腿，要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫唤d给自己解

6、闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗

7、读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。4小结这节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。3集体学第三节1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），

8、体会作者对猫的喜爱之情。1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2交流：词语：更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）句子：一根鸡毛?枝折花落。板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞院子里花草遭殃请你用词素合成法理解“枝折花落”。3根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。三、总结全文，完成课后练习1老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表

9、达了对猫的喜爱之情。2让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3造句。四、布置作业1完成练习册；2课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。板书：猫老实 贪玩 尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小 勇猛屋里耍个没完没了摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱 院子里花草遭殃篇二：小学语文人教版四年级猫教学设计小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1. 认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4. 体会“人

10、爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1. 重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2. 难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】1. 学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料2. 教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。3. 教具准备：光盘 小黑板【教学课时】2课时【教学过程】第

11、 一 课 时一、导入：创设情境，谈话交流。1. 猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1. 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本p70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2. 检查交流。（1）指名读生字词。（小黑板出示）任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视3. 默读课文，整体感知课文主要

12、写了什么内容？课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1. 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读13自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭?也?用上“任凭?也?”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老

13、鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非?不可品味：屏息凝视a. 谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）b. 我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）c. 交流感受。d. 师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么

14、都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书： 高兴 温柔可亲不高兴 一声不出 无论?也?胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）交流。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”

15、（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：a. 如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”） b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵?”）d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”）

16、 e.如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分篇三：人教版小学语文第八册教案猫人教版小学语文第八册教案猫教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性

17、格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：一 1分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。2 读课文分段第一段（1-3）：介绍了猫的古怪性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）二 学习第一段1. 读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：1猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；2猫高兴时温柔可亲

18、，不高兴时不理不睬，一声不坑；3猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）#3 学习第二段：思考完成。1用（ ）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。2抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。3读课文体会作者的思想感情（

19、抒发了作者对猫的喜爱之情）4再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）板书： 猫老实、贪玩、尽职 温柔可亲、一声不吭性格古怪 胆小 ，勇猛 喜爱耍个没完 淘气 摔疼了也不哭 天真可爱 摔交打秋千作业：一 组词 形近字组词性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）2. 多音字组词：的 折二 填空组成词语无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（

20、） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲三 造句无忧无虑四 背课文（第4自然段）第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：老实 贪玩 尽职 勇猛 高兴时温柔可亲胆小 古怪 不高兴一声也不吭、读板书。、出示：_ _ ( ) _ _ ( ) _ _(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？、教师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。

21、、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它?的确?可是?）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地?）（）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像?生：

22、（接答）像唱歌、说话?（）指名读这句句子。、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（）出示填空：闭息凝视（ ）一连就是几个钟头（ ） （专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（ ）（）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它?的确?可是”的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。板书

23、：猫老实 贪玩 尽职古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭胆小 勇猛摘录法 说它?的确?可是?篇四：四年级语文下册猫的教案15 猫学习目标1会认7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重点：1、会认7个生字，会写13个生字。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。教学难点：培养学生热爱小动

24、物的感情和观察小动物的兴第一课时一、揭示课题（1分）1、哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫是怎么样的？那么老舍先生笔下的猫是怎样呢？今天我们一起来学习猫这篇课文。（板书课题，齐读课题）2、简介作者二、初读课文，了解课文内容（11分）（一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课文。自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。（二）、检查自学情况。1、出示生字词：的确 很乖 暖和 任凭 尽职 抓痒 解闷 淘气 开辟 遭殃 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 变化多端 咕噜咕噜生气勃勃枝折花落指名读，齐读，再评价。（三）、默读课文，1、 想一想课文主要写了哪两种

25、猫？分别在课文的哪几个自然段?找出描写 猫性格特点的关键词。2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫？（大猫和刚满月的小猫，随机板书：大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段？（13自然段，写大猫；4自然段写刚满月的小猫）3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点？(大猫性格古怪，满月的小猫可爱。）（板书：古怪 可爱)（1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。谁能找出这两个句子？（猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）（2）、这两个句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括课文主要内容的作用。）接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方？三、精读1

26、3自然段。（18分）拿出导学精要，看第一个问题，我请一个同学来读。（一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。1、自由朗读13自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面？并在文中做上记号。2、小组讨论：猫的古怪性格表现在哪些方面？3、抽小组回答：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小和勇猛的古怪性格 。） 随机板书：（老实、出走、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛。）接着同学们看屏幕上的学习提示来学习第一自然段。(二)、研读第一自然段。1、默读第一自然段，划出有关句子，写猫老实的用“”划出，贪玩的用“”划出，尽职的用“=”划出。(1)、谁能说说猫老实的句子？出示课件：它会找个暖和的地方，成天

27、睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （老实）从哪些语句最能说明猫老实？（成天睡大觉，无忧无虑）同学们请看，老舍先生写猫的老实是抓住了猫成天睡大觉、无忧无虑的事例来写的，我们在写作文的时候也要学会抓住具体的事例来写。（板书：事例 ）（2）、老舍先生写猫的贪玩又是抓住什么事例来写的呢？出示课件：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （贪玩）从哪些词语体会到猫的贪玩？（出走一天一夜，任凭谁怎么.也不肯回 来）要是你们独自一个人出走一天一夜，你们怕不怕?可是老舍的猫却出去玩了一天一夜了还不肯回来，老舍的心情会怎样啊？带着这种心情，老舍会怎样呼唤他的猫回来呢？你来试试

28、。 他们家的猫回来了没有？（没有）老舍的女儿这样呼唤.请个小女生来。 猫回来了没有？（没有）老舍家的邻居，这样呼唤.猫回来了没有？（没有）这就叫任凭谁.（怎么呼唤，它也不肯回来）谁来说说任凭什么意思？（无论、不管）。把它带进句子里，说完整。这可真是一只贪玩的猫啊！（3）、我们来看看表现猫尽职的句子：出示课件：可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！好，全班齐读这句话，你从哪些词句中读出猫的尽职？（屏息凝视，随机理解词义。）猫“屏息凝视”说明捉老鼠时怎么样？（专心）。“一连就是几个钟头”说明猫捉老鼠时怎么样？（耐心）。“非把老鼠等出来不可” 说明

29、猫捉老鼠时怎么样？（决心，就是一定要把老鼠等出来不。）我一定要吃麦当劳，怎么说？我一定要踢足球 .我一定要出去玩 .猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，老实、贪玩、尽职是.（矛盾的）所以说，这是一只多么古怪的猫啊 ！（4）、齐读第一自然段（5）、回想一下，我们在学习第一自然段猫的特点时，用了怎样的方法？（首先，找出概括猫性格特点的句子，然后，围绕这个句子描述的性格的有关的重点词句来体会。 ）（三）、自主学习第二、三自然段1、请同学们运用这样的方法，自主学习第二、三自然段。待会儿老师请同学起来说说，二、三自然段中，你最喜欢猫的哪个特点？2、把你最喜欢的特点以及你是怎么体会、理解这一特点的，分享给

30、小组内的小伙伴们！3、抽一小组四名同学展示各自喜欢的特点并说明原因：等四名同学都说完了，再来分析学习这四个特点。（1）、我们来看xx同学说的：温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。从哪些词语可以读出猫的温柔可亲？用身子蹭你的腿“蹭”是什么意思（轻轻的摩擦）。这一蹭啊，蹭出了猫的. （温柔可亲），还蹭出了猫的.（可爱、撒娇、高兴），也蹭出了作者对猫的.（板书：喜爱）一个蹭字，就写出了猫亲人，人爱猫的和谐画面，作者的用词是多么精妙啊。 这句话中，还有哪些词让你体会到了猫的温柔可亲？（抓痒，说原因，体会得真好！）还有吗？（在你写作的

31、时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。）小梅花是什么呀？（猫的脚印）在作者的眼里，那脏脏的脚印也被看作是小梅花，可见作者.（很、非常的喜爱猫）谁来读一读这句话，读出你的喜爱？你来吧!全班一起来读一读！(同学们，你们读得很好，很动情。）（2）、除了写这些，作者还写了猫的什么啊？它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。丰富多腔的叫唤，同学们什么是丰富多腔啊？（很多种叫声）我们平常听到的猫叫，只感觉到猫是“喵，喵，喵”的叫，不好听，为什么老舍先生听到猫的叫声有长有短，有高有低，好像在唱歌？（说明老舍先生是多么喜欢猫啊！）我们一起把作者对猫的喜爱

32、之情读出来。（齐读）（3）、你还喜欢猫的哪些特点？胆小勇猛： 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 抽读，其他同学想一想从哪些语句说明了猫的胆小和勇猛?（藏起来，遇上蛇也敢斗一斗）大家有感情的朗读，体会猫既胆小又勇猛的性格。四、课堂总结。这节课我们学习了猫的性格实在古怪，主要表现在哪里呢？出示课件：猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。下节课我们一起学习满月的小猫更可爱。第二课时一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们知道课文写了古怪的大猫和可爱淘气的小猫，

33、大猫的古怪的性格表现在哪些方面？（既老实又尽职，既尽职又贪玩，温柔可亲、一声不出，既胆小有勇猛.）2、请同学们打开书，默读第一到第三自然段，边读边体会大猫性格的古怪。二、学习第四自然段：我们刚刚回忆了大猫的既老实又尽职，既尽职又贪玩.的古怪性格，那么，小猫的可爱淘气又表现在哪些方面呢？1、找出第四自然段的中心句：（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。）2、反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱， 但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。3、反复读读这段，想想你是怎么体会到小猫更可爱的，边读边勾画。4、小组交流5、小组展示：读出你认为描写小猫最可爱的句

34、子并说明原因。（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（真是贪玩，因为淘气而可爱）（2）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。（顽皮，玩的时间长，不知疲倦）（3）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败，玩得尽兴）（4）它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（勇敢）（5）它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。（无处不玩，这么小的猫还懂得找地方玩，天真可爱）（6）它到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。（最可爱的你认为是哪两个词语？）（7） 你见了绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱。（喜爱之

35、情）6、齐读第四自然段三、感悟文章写法：我们来看看，从这篇文章那个中，我们又能学到哪些写法呢？（总分、明贬实褒、拟人）希望同学们在以后的写作中能够学习运用这些写法。篇五：人教版小学语文四年级上册猫教学设计与反思篇六：小学语文人教版四年级猫教学设计小学语文人教版四年级猫教学设计教学目标2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感重点难点1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。课前准备1教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体

36、把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。2、教具准备：光盘 小黑板教学课时2课时教学过程第 二 课 时一、复习1、师：老舍先生从哪几方面写这只猫？2、师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。（小黑板出示： 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 ）二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。 师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：“小猫满月的时候更可爱”。（突出“更”）（板书：小猫 可爱）那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢？请大家自由读第四自然

37、段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。（出示图片，师相应解说）师：（总结）老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情？（对猫的喜爱）从第四自然段的哪句话可以看出？（你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍爷爷完全把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法？（拟人）三、谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1、师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫

38、，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。（指名回答）2、师：你们喜欢这只猫吗？喜欢它什么？生：老实、尽职、可爱?师：（总结）老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”（板书）四、小组合作，体会写法。1、学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。（生分组讨论）交流。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。（观看光盘中学

39、习老舍爷爷的的写作方法的片段）交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识？重点指导：（1）用具体事例表现动物特点（2）拟人的手法。（3）表达感情2、 拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3、背诵自己喜欢的部分板书设计老实：睡大觉贪玩：一天一夜猫古怪尽职：屏息凝视高兴： 温柔可亲人爱猫人小猫可爱不高兴：一声不出 无论?也?胆小：藏 勇猛：斗 生气勃勃 天真可爱 猫亲篇七：小学

40、语文猫教案猫教学设计一、 教学目标1. 在朗读课文的过程中学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、遭殃、开辟、责打”等词语。2. 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢。3. 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。4. 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。二、教学重、难点本课以朗读课文，体会课文感情为主。在朗读课文的同时学会13个生字词。并且充分的理解老舍先生的爱猫之情。难点在于如何让学生有感情的朗读课文，体会老舍先生的感情。三、学过程1、导入师：同学们好！今天王老师给你们带来了一些小客人，看看它是

41、谁！（课件出示：蓝猫、哆啦a梦、汤姆和杰瑞）！师：你们喜欢猫吗？为什么呢？生：喜欢！因为它特别可爱！生：我喜欢它很淘气。师：是呀，猫是个讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍爷爷也特别喜欢猫，而且还养了一只，你想不想看看老舍爷爷家的猫是什么样的？生：想！师：好的，一起把书翻到15课，（书写标题），同学们一起跟老师读一遍，十五，猫。我们可以看到，猫字是个形声字，左边的偏旁表形，右边的苗表示什么？生：表示喵喵的叫声。师：你真聪明！师：现在老师来读一遍课文，待会儿你们要告诉我：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫！（出示学习要求：老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？）2、初读课文，找出重点描写词汇师：你已经知道老舍爷

42、爷家的猫是只什么样的猫了吗？能不能给你的同学们介绍一下？生：老舍爷爷家的猫性格有些古怪。（板书：古怪）生：这只猫有的时候很乖，有的时候特别贪玩，可是它又特别尽职！师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候?生：很老实。（板书：有的时候 老实）师：可有的时候它?生：很贪玩，不回家。（板书：有的时候 贪玩）师：可是它对捉老鼠却?生：特别厉害，是个抓老鼠的能手。（板书：尽职）生：我知道老舍爷爷家的猫高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候又谁也不理。（板书：温柔可亲 一声不出）生：这只猫小的时候特别可爱，也特别淘气，把老舍爷爷的花都弄坏了！生：老舍爷爷家的猫，胆子有时候小有时候大。师：咱们班的同学真是了不起

43、，特别会读书！老师黑板上写的都是同学们找到的，咱们来读读自己的劳动成果生：有的时候老实，有的时候贪玩；有的时候温柔可亲，有的时候一声不吭；有的时候胆小，有的时候勇猛。师：这只猫真是?生：古怪！3、分别讲解课文一、二、四段。（1）、找出描写小猫贪玩的句子。并朗读。（2）、分析老舍先生为何要在一句话里用三个感叹词。体会老舍先生的爱猫之情。（3）、找出描写小猫尽职尽责的句子，体会屏息凝视一词。并朗读。（4）、找出描写小猫高兴时与不高兴时的句子。分析“小梅花”一词的好处与作用。并分男女生朗读第二段。（5）、齐读第四段，感受刚满月小猫的可爱与调皮。以及老舍先生对猫的喜爱之情。四、小结讲完小猫，再介绍一下

44、老舍先生。师：老舍爷爷家养花养猫，是个兴趣广泛热爱生活的老人，他对小猫的一举一动都观察的非常仔细，我们是不是应该向他学习呀？以后在写作文的时候，我们也一点要抓住实物的特点，仔细的观察，才能写出好的文章。好了同学们，今天就到这里，下课！篇八：小学语文猫(讲授类)猫教学设计义务教育课程标准实验教科书四年级上册15 猫教学设计【教材分析】本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，

45、将猫的形象描写得栩栩如生。从中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫亲人”的感人画面，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的猫进行对比阅读，不仅

46、可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，有的学生家里还养过猫。在教学中可以唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。【学习目标】1认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息凝视”等词语。2有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3理解课文13自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会猫亲人，人爱猫的情感。4激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重、难点】

47、重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【课前准备】1、学生按要求预习课文，了解猫的一些常识。有条件的可以实地观察猫。2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。【教学流程】一、师生交流，动画激趣，导入新课。1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！ （师生欣赏猫的图片）2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。今天，我们来学习老舍先生写的猫。 （板书课题 15 猫 ） 生齐读课题。二、检查预习，初读课文，整体感知。1、检查生字预习。看谁能把这些词语读准

48、确（开火车读齐读 ）我会读准词语：性格 很乖 任凭 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 踩印 梅花 毒蛇 跌倒 撞疼开辟 淘气 勇猛 变化多端 生气勃勃 丰富多腔 屏（bn）息凝视 枝折（shé）花落 2、初读课文，整体感知内容。师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。（学生自由读课文）3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等）三、细读第1自然段，深入领悟 “古怪”。1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。 【板书：古怪】2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。3、引导学生读后明确

49、猫的性格特点。 【板书：老实、贪玩、尽职】猫的性格真古怪，它既（ 老实 ）又（ 贪玩 ），既（ 贪玩 ）又（ 尽职 ）。（1）说它老实吧，体现在哪里？（2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？【出示句子一】：* “可是，它决定要出去玩玩，? 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。” 学生读猫贪玩的句子，指导“凭”字的写法。点拨：“任凭”可换上什么词？ （尽管，不管）你能用“任凭?也?”说说话吗？（3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！你从句子哪些地方体会出它尽职呢？“屏息凝视

50、”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。）能用“非?不可?”说句话吗？4、师生感情朗读这一自然段。5、学生尝试背诵喜欢的部分。6、师结合板书小结写作构段的特点。师：看，猫既老实，又贪玩，每当听到老鼠的一点响动时又是那么尽职。老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事实来体现它的古怪，表达喜爱之情。课文的2、3自然段也写出了猫其它的古怪性格。四、师生共议，赏析第2、3自然段，进一步体会猫的性格“古怪”。1、自主发现：自由读第2、3自然段，找出这两个自然段中表现猫的古怪和特别可爱的句子读给同桌听听。2、学生汇报交流、品读句子。师：谁来和我们分享一下你喜欢的句子？【预设1】：* 它要是高

51、兴，? 在稿纸上踩印几朵小梅花。体会句中“蹭”“踩印小梅花”包含的情意猫亲人，人爱猫。个别朗读，加深体会。【预设2】：*它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。创设情境，想象猫丰富多腔的叫唤。让我们一起来读读这么可爱的猫。（生齐读句2）师生引读第2自然段：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：（生接读）师小结：看，猫既温柔可亲，又固执得一声不出。它的性格实在有些古怪。【板书：温柔可亲 一声不出】【预设3】：*它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。师：它什么都怕，想象一下，猫会怕什么？ （生交流） 【板

52、书：胆小 勇猛】 但是它却勇猛得敢和蛇斗，想看看吗？注意观察猫的动作。【播放视频】把你刚才看到的猫斗蛇的情境说一说、写一写。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。突然，猫发现树底下躺着一条长长的蛇， 。学生汇报交流。五、回应课文，结合板书，小结归纳。师：这只猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴就一声不出，既胆小又勇猛，这些特点都是围绕哪句话来写的呢？（猫的性格实在有些古怪。）这样的句子我们叫它做总起句。先写总起句，然后用具体的事实进行描写突出猫古怪的特点，这种写法在结构上我们叫总分写法。以后我们写文章可以运用这种写法。六、课后作

53、业? 1、我能有感情地朗读课文, 把喜欢的部分背一背。? 2、我会写：观察一种小动物，学习课文“总分”的写法，通过具体事实写出小动物的特点。? 参考：a.猫真乖巧。b.我家的小狗可真老实 / 真可爱 。?板书设计：15 猫古怪贪玩 温柔可亲 胆小尽职 一声不出 勇猛总 分篇九：小学四年级语文猫教案1人教版课题： 猫姜店乡中心小学 荆志明教学目标：、使学生了解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，培养学生仔细观察事物的举和热爱生活的情趣。、给课文分段，练习用课文中的一句话概括段意并归纳主要内容。、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。、学会生字新词，进行分析判断句子正确性训练，培养学生逻辑思维能力。 课时目标：第一课时：1学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是