李杰校园安全先进个人”事迹材料

1、道真自治县忠信小学2015年“安全文明校园”创建先进个人申报材料李杰安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。作为忠信小学安 全分管员，我深刻认识到安全工作责任重于泰山， 始终把学校安全工作放在十分 重要的位置。在各级领导的高度重视和直接领导下， 我对学校安全防范工作的落 实始终放在心上，在保障师生生命财产安全、维护校园正常秩序、消除安全隐患 等方面做了很多工作，确保了校园的安全与稳定，为创建“平安校园、和谐校园” 做出了应有的贡献。今予以总结，旨在抛砖引玉，以便在今后的工作中学到更多 的经验。一、以政治的高度认识校园安全把创建“平安校园、和谐校园”上升到政治的高度，明确工作职责，贯

2、彻“安全 第一，预防为主”的方针，坚持学校创安工作正确的指导思想。在工作中，我认 真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，热爱本职工作，事业心和责任心强，工 作态度端正，不断提高工作理论水平和工作能力。本着“思想上高度重视，行动 上坚决贯彻”的精神做好学校平安建设工作，进一步健全防范安全事故的规章制 度，安全教育、安全管理的各项措施落实到实处。以检查促安全，确保安全工作 万无一失。树立育人为本的思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落 实到教育工作中的各个环节。在工作过程中，对自己主管的安全工作尽职尽责、 全身心的投入。做到以校为家，爱校如家；乐于吃苦，乐于奉献；真正做到一心 为校。二、加强

3、师生教育，狠抓安全工作落实根据不同阶段和年级特点，组织学生利用课堂教学、班会、升旗、集体活动等不 同形式对学生进行预防溺水、火灾、拥挤、踩蹋、交通安全、防地震、拒绝毒品 等教育，增强安全意识，提高自我保护能力。通过一系列工作，学生对安全工作 有了更进一步的认识，责任意识、防护意识和自护能力有了明显提高。 进一步明 确了督值周教师、班主任、任课教师在学生安全管理和教育方面的职责，使本班 任课教师共同承担起班级安全管理和教育责任，让校园平安建设更具保障。三、科学安排，采取安全无缝隙工作措施制定方案、明确责任、落实措施，形成齐抓共管的工作格局。在今年初，学 校行政会审议通过了忠信小学开展创建安全文明

4、校园活动的实施方案。随后 召开了创建工作调度会，结合我校创建活动开展的实际情况， 进一步将创建任务 细化分解，规定了各处室的具体任务、职责，签订责任状，明确责任人，落实“谁 主管、谁负责”的原则。构建了主要领导重点抓，分管领导具体抓，各处室领导 合力抓，全校师生齐参与的工作格局和横向到边、纵向到底的工作网络。建立健全工作制度，深化学校内部安全管理。几年来，我们相继制定和完善 了：安全工作制度、门卫制度、督值周制度实验室管理制度教 师考勤制度、学生考勤制度、班主任工作考核细则、实验室安全管 理制度、值班制度、学生请假制度、学生管理条例、学生一日 行为规范、宿舍管理条例、用电安全规章制度、财务管理

5、制度等 创建安全文明校园工作的相关制度，从制度上保证了学校创建工作的顺利开展。 在方案的制定中，我针对学生人数众多这一实际，早谋划，早动手，做到严密防 范，全体师生总动员，群防群控，排除隐患，确保安全，扎实做好学校安全工作， 力争“让学生舒心，让家长安心，让社会放心”。（一）加强安全意识的全覆盖。我从未忽视过安全管理工作，从领导班子安全专题会到党建民主生活会， 从班主任周例会到全体教职工会议， 从班级晨会到每周班队会，逢会必谈，谈必 先谈，使“安全第一”的意识深刻烙印在了每位领导干部、党员教师和全体师生 的脑海中。（三）加强安全排查的力度，确保安全工作防范于未然1、加强校园内安全排查的力度。每

6、一天学校由专门的安全检查员对校园的建筑、水电、食堂、围墙、消防等各方 面进行认真排查。以认真负责的态度，逐项落实“中小学校安全隐患排查表”中 的每一项内容。仔细丈量每一处建筑物的尺寸，严格查对每一件原始材料，不放 过每一个插座、每一根电线、每一堵墙体等所有的可能存在安全隐患的物品、建筑、设施并作详细记载，然后采取有效措施，派专人及时修补。2、定期进行刀具收缴。班主任必须在班组织配合保卫室对寝室、 和教室的检查，正确有效地引导学生主 动配合或参与对危禁管制刀具的检查收缴。 对有抵触情绪的学生晓之以理，耐心 劝导，让他们认识到学校收缴刀具的目的是为了保障全校师生的安全。3、加强学生之间矛盾纠纷的心

7、理疏导。学校要求各班主任要定期排查矛盾和纠纷，及时了解学生关注的热点、难点问题， 掌握各种矛盾纠纷情况。特别要关注“学困生”、 “双差生”、“家庭缺陷生”。 做到早发现，早预防，通过平时观察、私下谈话、学生报告、班级小助手汇报等 方式，了解学生间可能存在的矛盾隐患，再根据矛盾产生原因及学生的身心特点， 采取行之有效的方式，化解学生之间的矛盾，从而避免因矛盾激化而引起的校园 安全问题。坚持教育疏导、防止激化的原则。采取适当的方法和策略，综合各种 有效手段，加强对学生的说服教育，解决矛盾，防止矛盾激化和事态扩大。为此， 学校还专门成立了心理咨询室，对心理有障碍的学生进行心理疏导，动之以情， 晓之以

8、理。（四）、加强教育，提高自我保护能力要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育， 是学校安全工作的基础。学校一如既往地加强宣传，提高师生安全意识，在每学期初向全体师生进行法制 教育，每年度两场消防安全知识讲座；每学期请交警来校作交通安全知识讲座一 次；播放交通安全教育录像一次；每学期组织各班进行以安全和法制教育为主要 内容的主题班会两次；每学期请县禁毒办、省幼教所来校作禁毒知识讲座，同时 通过宣传窗、黑板报、警示标牌等形式进行宣传教育。利用班会、队会活动、活动课、国旗下讲话、学科渗透等途径，通过讲解、演示 和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水

9、、防交通事故、 防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤 气中毒等安全知识和技能教育。（五）加强安全管理，确保事事有人管，时时有人管。我们强化安全管理，做到了“事事有人管，时时有人管”，切实构筑起校 园安全防护网。1. 实行“安全值班分级”负责制。学校值班由中层干部、内保人员和校警保安负责，职责是负责学生上、放学时段 校门口安全、双休日学校财产安全。课间休息及课间操或学校统一活动时， 各楼 道口及活动区域均安排督值周教师和班主任负责学生秩序，杜绝拥挤、踩踏等事故的发生。为确保值班效果，学校分层了召开值班人员会议，要求人到心到，切 实负责，确保学生安全。2. 设立各

10、责任科室“安全重点”责任制。第一，学校保卫科的安全重点一一“环境秩序安全”： 包括学校大门人员进出管理、校园安全巡逻、学校周边安全环境、处理学校突发 事件等。第二，班主任的安全重点一一“常规教育安全”：具体包括加强对学生安全教育，普及安全知识；加强对学生的心理健康教育、法 制教育，定期进行安全隐患检查；负责校内外大型活动、集会等学生安全监督、 管理工作。第三，任课教师的安全重点一一“课堂教学安全”： 主要包括任课教师要遵守职业道德，为人师表，尊重学生，科学施教，防止因管 理失当造成学生误伤及其他意外安全事故，以及严禁侮辱、体罚和变相体罚学生 等。第四，督值周教师的安全重点一一“重点部位安全”：

11、 一是“楼梯间安全岗”。教学楼的每个楼梯间、每个楼层、每个拐弯处均设置固 定的教师执勤岗，负责学生课间十分钟的楼道、上下楼梯的安全管理、监督。 三是“校园活动场地安全岗”。学校校园活动场地，分区域设置固定的值周教师 执勤，负责学生课间游戏、活动的安全管理、监督。第五，增设学生课间、上放学安全管理监督岗。每班教室门口、楼道和校门口都安排两名“安全检查员”和“文明礼仪小使者”。 每到课间及上放学，佩戴红色“安检员”标志的学生和佩戴“文明礼仪使者”绶 带的同学将会在教室内外、楼道间和校门口进行安全巡视，对于在课间和上放学 进行无序奔跑、做危险动作、大声叫喊，滑楼梯、爬栏杆等不文明行为的同学， 他们将

12、自主进行友情提醒或严厉制止。 校园内，学校设立多个执勤点，有大队干 部负责监督、巡视。（五）加强安全时空全覆盖管理。首先，学校实现了 “安全时段全覆盖”。对学生入校时间作了明确规定，要 求值班人员提前半小时到岗值班， 做好学校和家庭的交接工作。在校期间，上课 时间由任课教师负责学生安全；课间学生安全由督值周教师负责；大课间由班主 任和副班主任负责。学生放学后，值周教师提前到学校大门口及接送学生的地点 疏导车辆和学生家长，班主任和任课教师护送学生到指定地点再返回学校。学校 的这一举措，使学生入校、上课、课间到放学路队等环节都安排专人值班，把孩 子在校的所有活动时间全部纳入管理者的视线之内，认真贯

13、彻落实了中小学幼儿园安全管理办法，真正确保了校园安全管理无缝隙。其次，实行“安全空间全覆盖”。学校将校园划分为若干个安全责任区，责 任人明确，实行一岗双责，不留管理死角，做到空间上无缝隙管理。另外，实施了 “安全监控全覆盖”。学校建立监控室，在校园周边、校门口、 校园、食堂、楼梯间、厕所等重点部位安装 多个摄像头，实现人防与技防相结 合，实施校园无缝隙全覆盖、全方位监控，确保时时、事事、处处不留管理真空， 实现了安全监控无缝隙全覆盖。四、以身作则，努力做一名勤奋的安全教育工作者我不断要求自己要以勤奋严谨的工作态度做学生的表率，积极开展创造性的工作，为打开学校安全工作的新局面而积极努力。 每天都能坚持早到校园中察看 校园情况，发现问题能够及时制止和处理。 我常在教育教学工作之余，深入学生 中间进行一些调查研究工作，一方面对学生进行耐心细致的思想工作， 解决好学 生间的矛盾，防止意外事故的发生，做到晓之以理，动之以情，循循善诱，因势 利导，保障学生心理健康。另一方面，通过调查和询问，了解新时代学生的思想 动态，从而为做好日常学生管理工作提供强有力思想基础， 做到管理工作的与时 俱进。“安全在于防范，责