aieiui教学设计二

1、 ai ei ui 教学设计二stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left> aieiui 教学设计二 教学要求：1、 学会3个复韵母a ieiui和他们的四声，了解 复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与a ieiui组成的音节，会 准确拼读本的复韵母音节，会读拼音词。教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会 准确拼读音节。教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。 主要板书计划：10、aieiui bphghshsaieiui作业设计、安排： 内：写字本上抄写韵母。 会读韵母，会拼音节。 外：抄写音节，读熟拼

2、音。 完成练习册。教学过程：一、复习检查1、抽读字母卡片：a eiu u2、指名说说这 6 个字母叫什么名字。 (单韵母)3、复习a eiu的四声。4、比较 6 工人单韵母的口形大小。aeiu u (由大到小排列)二、看情境图，教学语境歌，引出新内容1 、看情境图。 请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了 什么东西？哪些人？他们正在干什么？(学生回答时，相机 出示 aleiui )2、听语境歌。( 1 )谈话。(2)听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来 一棵高。 ei ！ ei ！ei ！喂羊羔，不能让你啃树苗。(3)告诉学生：今天我们要学习的新跟图和儿歌 都有联系。三、新授1、学习复韵

3、母a i。发音。 谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高， 另一棵怎么样？ “矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今 天要学的一个韵母的读音。 板书ai :教师示范发a i音，要求学生听老师的发 音，看看老师的口形。说说a i由哪两个单韵母组成，发a i 音口形有什么变化。 师讲述发音方法。 教师范读a i,学生模仿，集体发音，个别练习， 特别注意个别学生的口形变化。 告诉学生: ai 由两个单韵母组成， 我们叫它复韵 母。a? ea学习四声 复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：节d d ai） 学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的 那个音上。教学儿歌：有a不放过。 自由练读a i的

4、四声指名读，集体读。 引导用ai的四声进行说话。2、学习复韵母 ei（ 1）ei 的读音。 图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声 音？（ eieiei ） 出示 ei 。说说 ei 是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e,然后向i滑行） 学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。 指名读，集体读，“开火车”读。 ei也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？（ 2） ei 的四声。 说说ei的调号应该标在谁的头上。（没a找e） 出示： eieieiei 感谢您浏览！请输入题关键字 搜索更多资料！本站网址是】 练读 ei 的四声。3、学习复韵母 ui（ 1）学习 ui 的读音。谁能根据a iei的发音方法，说说我们应该怎样读ui ？学生自由试读，注意指导能力差的学生。（ 2）学习 ui 的四声。 根据规定，调号应该标在 i上。既然调号标在i 上，我们标调号时应注意什么？（要把 i 上的一点去掉） 出示： uiuiuiui学生自由练读四声，教师注意正音。4、学习a ieiui 的书写。（1）aieiui 都