特教中心三年发展规划

1、镇江市特教中心三年发展规划（2009年09月2012年08月）（送审稿）2009年9月30日镇江市特教中心三年发展规划（2009年09月2012年08月）第一部分发展背景分析一、学校概况我校原为“私立胜天聋哑学校”，创建于1937年，1952年改为公办，更名 为“镇江市聋哑学校"o 1995年9月成立“镇江市特教中心”，97年职业先修中 学挂牌，2002年9月，原润州辅读学校并入我校，目前已发展成聋弱一体（集 聋教育、弱智教育为一体）的综合型特殊教育学校，其中，聋教育由学前教育、 义务教育、高级中等教育组成，学制15年；弱智教育为义务教育（含初级职业 教育）和高中职业教育，学制12年

2、。全校现有55名教职员工，16个教学班， 学生144人。学校占地14675平方米，建筑面积4648. 24平方米，绿化面积5185 平方米。十儿年来，学校各项事业快速发展，逐步形成了较为鲜明的办学特色，为 政府、社会构筑了聋教育从学前到高中的完整的教育体系，初步适应了我市聋 人不断增长的教育需求。二、发展优势（-）学校精神初步形成 特殊教育事业是一项充满人道主义大爱精神的 事业。多年来，全校师生以自强不息的精神风貌，坚定“以为换位”的奋斗步 伐，以博爱的情怀“化弱为强”，以骄人的业绩育残成才，初步形成了 “追求卓 越，奉献大爱，感恩有为”的镇特精神，为学校的可持续发展提供了动力源泉。（二）办学

3、条件明显改善 学校办学经费保障机制初步建立；专业设备已 基本达到合格学校建设标准；学校信息技术水平明显提高，网站建设形成特色; 学生的两免政策得到了初步落实。（三）办学实力有了较大提升 随着我市特殊教育布局调整的基本到位， 学校聋教育和特殊教育职业教育的发展优势得到了进一步显现；教科研和信息 技术工作有了长足的进步；素质教育成果比较显著。（四）综合办学水平在全国享有一定声誉 近年来，学校办学规模、教学 水平、师资队伍、综合管理、教育科研等诸方面发展较快，办学影响力在全国 有所提升，已成为我市精神文明建设的标志性工程之一，是省内特殊教育对外 交流开放的窗口，学校跻身全国特教“百佳”行列，为进一步

4、实现“全省一流、 全国有位、走向海外”的总体发展目标，奠定了良好基础。三、发展困难（-）我校位于宝塔山古运河畔，因常年受河水与暴风雨的侵蚀，校园内 距古运河一侧30米宽、300米长的范圉内多处出现土质松软、地面下沉现象， 受灾面积十分严重，无法保证校舍和师生安全。（二）基础设施建设有待加强 随着特殊教育事业的发展，学校现有的教 学用房、辅助用房严重不足，仅有的一座教学楼无法实现两类教育的分区域办 学，校舍规模急需加强改造建设。此问题已经成为学校下一步发展的瓶颈，亟 待解决。（三）学生的教育、康复与职业培训保障机制不够完善 市财政虽对我校 贫困学生实行了一定的生活补助，但还未形成长效机制，出现了

5、不定期补助和 标准不一的现象；残疾学生的职业培训基金和康复训练基金等扶残助学长效机 制仍未建立。（四）学校现有的课程设置和教师专业结构已不能满足学生发展的需要和 未来社会对残疾学生综合素质的需求。第二部分指导思想和办学理念一、指导思想以国家教育方针为指导，以科学发展观统领我校教育教学改革发展，坚持 以人为木，以残疾学生需要为木，遵循特殊教育办学规律，更新教育观念，深 化教育教学改革，根据第四次全国特殊教育工作会议精神（国务院转发的教育 部等八部门关于进一步加快特殊教育事业发展的意见），逐步构建完善我校 从学前到高中职业教育的特殊教育体系，全面提升教育教学质量，努力办好让 人民满意的特殊教育学校

6、，为镇江教育事业的均衡发展，为建设和谐镇江做出 应有的贡献。二、办学理念及策略办学理念：以人为本、化弱为强、持续发展。办学策略：科研兴校、管理兴校、人才兴校。第三部分学校发展目标一、总体目标 全省一流、全国有位（一）办学目标逐步构建完善的聋教育学前教育、义务教育、职业教育体系，初步建立智 力残疾学生职业高中教育休系，不断探索、完善残疾学生接受公平教育和优质 教育的支持保障体系，加强基础设施建设，调整现有课程体系，完善教师专业 结构，基本满足我市聋生多元化的特殊教育需求。经过三年的努力，把学校建 设成为名副其实的高质量、高水平、有特色的江苏省特殊教育现代化示范学校, 特别在学校管理、教学质量、科

7、研能力等方面在省内处于领先地位，办学业绩 和特色在全国形成一定影响。为了从根本上扌宾除古运河地质灾害对校舍造成的长期安全隐患，我校将在 各相关部门的推进和支持下异地重建新校舍，以满足两类教育分区域办学的基 木要求。（二）培养目标1、聋生培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖 国，热爱人民，热爱中国共产党；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律 和社会公德；具有社会责任感，逐步形成止确的世界观、人生观、价值观，努 力为人民服务；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具 有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有生活自理能力、社会适应 能力和就业能力；具有健壮

8、的体魄、良好的心理素质，养成健康的审美情趣和 生活方式，培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的一代新人。2、智力残疾学生培养目标全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要 求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义、集体主义精神；具有初步的社会公 德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适 应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适 应社会发展的公民。二、具体目标（-）学校管理 依据科学发展观和现代教育管理理念，科学运用管理技 术，架设并维护好信息化管理平台，使学校努力构建成具有层级化、规范化、 数字化、人本化的现代

9、化管理运作机制。（二）队伍建设 形成一支综合素质高、专业结构合理、教学和学术水平 高，能适应学科、专业发展需要的教师队伍。重点实现教师队伍的整体优化， 着力青年教师的培养和名师群体的培植。三年中，在原有基础上，再培养数名 市级以上骨干教师后备人选，骨干教师数量有所增加。（三）课程开发 集中精力用三年时间挖掘并优化现有的校本教育资源和 木土文化资源，开发具有校木和地域特色的校木课程，以适应残疾学生的发展 需要。（四）教育质量1、德育建设 确立德育工作为残疾学生终身发展负责的教育理念，以“感 恩有为”为教育主线，培养学生“化弱为强，感恩回报”的道德情感，形成良 好的行为习惯，引导学生融入社会、回报

10、社会。落实教育、教学、科研、管理 与服务的德育职能，构建并形成特殊教育学校德育工作新模式，德育科研水平 省内一流。2、教学质量 更新教学观念，创新教学方法，提高教学质量，为残疾学生 平等地参与社会生活和现代化建设，打下坚实的知识、技能基础。（五）科研管理1、进一步加强我校科研管理，进一步完善教研、科研网络，鼓励教师结合 实践进行校本教学和科学研究，提高业务和科研水平，提高教育教学质量。2、中央电化教育馆、全国教育技术研究规划课题信息技术环境下，聋校 课堂教学模式的研究圆满结题；提高教师的信息化运用水平；申报信息技术 课题。（六）文化建设构建以师生为主体，具有时代特征、健康向上的主流价值观念、思

11、维方式 和行为规范，形成具有特殊教育特色的校园文化，满足师生的精神文化需求。（七）标准化建设初步完成学校标准化建设工程，并通过省教育厅关于特殊教育学校标准化 建设的专项检查与评估验收。（八）特色建设在办学中崇尚研究，确立“研究兴教”、“研究兴学”、“研究兴校”的观念; 倡导研究型教育教学，打造研究型课堂，培养研究型教师，构建研究型文化。三、重点项目（-）校本课程开发；（二）学校标准化建设。第四部分 发展措施及成功标志一、学校管理（-）发展措施1、强化内化“化弱为强、感恩有为、以为换位、持续发展”的学校精神, 把学校精神转化到日常工作、课堂教学中去，使各项工作渗透、浸润着学校精 神。2、实行校长

12、负责制，进行分层分级管理，明确各岗位职责，进行深入有效 的管理。注重“法治”，强调“德治”，讲究“情治”，突出以人为木，不断完善 教职工民主参与管理，形成一个既民主，又集中，既纪律严明又感情融洽的局 面。3、加强学校规章制度的实施，在全面调研的基础上进一步完善考评制度和 考评要求、标准；注重日常资料积累，奖优罚劣，进一步调动各岗位人员工作 积极性，将创优意识转化为实际行动。4、实施校务公开制度，关心教职工切身利益。5、建立学生和教职工数据库，学校资料、教师备课、试卷命题、质量分析、 课件制作等利用计算机管理，做到资源共享。（二）成功标志1、初步建成江苏省特殊教育合格学校；2、通过江苏省文明单位

13、、江苏省文明学校、江苏省健康促进学校（银奖） 的评估验收；3、通过镇江市学生行为规范示范学校、镇江市绿色学校、镇江市安全文明 校园、镇江市园林学校的复查、评估、验收。二、队伍建设（-）发展措施1、深化新课程改革，加强校本培训，强化校本教研，立足于课堂教学，立 足于行动研究。2、建立健全有效的培训、激励机制，保证教师培训数量和质量，保证学校 经费投入年年有增长；与12个境外学校建立友好校际关系，搭建更多的国际 交流平台。3、建立教师专业成长档案，有计划、有目的地促进全体教师的思想和专业 成长；强力推进“青蓝工程”、“名师工程”的建设进度。（二）成功标志1、专业知识与专业技能学历结构100%小学部

14、教师达到大专学历；50%左右的初中部教师达到本科 或双专科学历；100%高中部教师达到木科学历；12名在读硕士研究生；100% 职业教师具有专业技术等级证书。技术职务 高级职称占20%,中级职称占60%。专业技能100%的教师（聋人教师除外）通过普通话、计算机和公共知识 必修课考核；100%的青年教师（35周岁以下）能熟练制作课件；在省、市各类 赛事中获二等奖以上的好成绩；100%的教师完成继续教育任务。2、骨干队伍建设骨干队伍 市级骨干教师5-6人，市级学科带头人12人；省级骨干教 师或省级学科带头人1人。三、课程开发（-）发展措施1、分析残疾学生的生存现状、现有能力和未来发展需要，进行科学

15、评估， 确定聋生和智力残疾学生的培养目标。2、研究教育部2005年修订并颁发的聋校义务教育课程设置实验方案 和培智学校义务教育课程设置实验方案，结合我校残疾学生发展现状和需要, 根据学校现有教学资源和条件初步构建旨在发展残疾学生个性特长、多元化、 可选择的课程体系。3、引进专家资源，不断完善我校特色课程体系，编写一系列校本特色课程 教材，促进师生和谐发展。（二）成功标志1、在研究和实践的基础上，提出我校校本课程的总体目标，并形成课程框 架：初步形成聋人职业高中以“计算机信息高新技术”培训为核心的课程框架; 基本形成以“自我服务技能再训练、艺能培养、中西式面点制作”为主要内容 的融缺陷补偿与潜能

16、开发的多元化、综合性的培训课程。2、初步形成校本特色系列教材。四. 教育质量（一）德育建设1、发展措施（1）构建以德育中心组、班主任、学生干部为中坚力量的德育管理网络， 健全、完善学校德育评价、管理机制。(2) 围绕“感恩之星”的评选，深化“感恩”系列教育活动，形成学校德 育特色项目。(3) 利用家庭与社区等校外教育资源，开发家校互动新项目，组建家庭教 育志愿者队伍，建立手语服务基地等德育新载体。(4) 将校园环境建设和创建双语(手语)特色学校相结合体现学校的精神 风貌，营造学校的德育环境。(5) 培养学生自主管理，成立“镇江市特教中心学生会”。(6) 市级德育课题特殊教育学生行为习惯养成教育

17、成功结题；征集汇 编学生习惯养成教育个案集、特教中心主题班会集。2、成功标志(1) 镇江市“绿色学校”创建成功；(2) 学生具有良好的自我管理能力，学校通过“镇江市学生行为规范示范 学校”复查；(3) 构建并形成特殊教育学校德育工作新模式，力争在省内推广；(4) 无违法犯罪现象发生。(二) 教学质量1、发展措施(1) 端止教育思想，更新教育观念，树立止确的特殊教育人才观、课程观、 教学观和质量观。(2) 完善并落实各项教学常规管理制度，建立教学督导组织，对教学实行 有效的监督和指导。(3) 加大各学科有效教学模式的研究和创新，并建立我校“观教对话”的 制度，促进课堂授课质量的提高。(4) 以品

18、牌教研组建设为载体，引领校本教研纵深发展，促学生成绩提高。(5) 有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，打造好我校一年一度 “教学节”等教研展示活动的优质品牌，发挥大市特教中心的引领、辐射作用。2、成功标志(1) 聋生义务教育阶段100%双证毕业；(2) 构建聋人职业高中办学体系，确保让聋职业高中班学生用三年时间获 得2-3类计算机信息高新技术考试合格证书，确保100%双证毕业；(3) 初步建立培智职业高中办学体系，以进一步提升智障学生的生存和自 我服务能力。(4) 学生能主动地选择并参与校本课程的学习、实践活动，发展残疾学生 特长，力争在参加市级以上各类比赛中取得好成绩。学生的综合素质明

19、显提高。五、科研管理（一）发展措施1、通过抓教育理论的学习，抓教育科研方法的掌握与运用，抓课题过程的 研究，抓经验的积淀与总结，使全体教师树立“科研兴校”、“教育要改革，科 研须先行”、“向科研要质量”、“教师是科研的主力军”等观念，打造一支教科 研骨干队伍。2、架设学校科研工作管理平台，规划并创新科研管理，为教师开辟端正教 育思想、交流改革经验、展示研究成果的阵地。3、加强课题研究促进学科教学的探索与实践，以课题组建设为载体（力争 打造12个名优课题），引领学校各学科领域的研究实践，提高教师的科研能 力，将课题研究、专题研讨和日常实践系统有机地联系在一起。4、切实有效地开展电子互动白板和网络

20、教室子课题研究；进一步改版、创 新、完善学校网站；充分利用现有信息化平台资源，将校内论坛的功能发挥到 极致，替代博客、办公、教学交流等平台；开展信息技术系列培训，并组织好 相关赛事。5、从研究思想、研究制度、研究理念、研究机制、打造研究型教师队伍、 构建研究型学校文化等方面梳理、总结与反思我校研究型学校建设工作，通过 研究里课程的创设，研究型教师的造就，研究型文化的构建，为学生获得不断 探究和学习的意识和能力以及教师的专业发展提供一个全新的发展平台。（二）成功标志1、67个国家、省、市级“十一五”课题按期结题；力争成为江苏省特殊 教育新课程实施实验基地；学术论文发表、获奖、交流（市级以上）每年

21、不少 于40篇；2、完成我校科研成果汇编。3、形成课题研究成果和推广模式，顺利结题；广大教师能灵活运用信息技 术资源，高效地服务于教育教学工作，其中35名年轻教师能熟练使用电子互 动白板；力争让信息化平台在学校所有工作中都能发挥作用。六、文化建设（一）发展措施1、弘扬学校精神 广泛宣传学校校训、精神、校风、学风、教风，使其人 人皆知，让“爱、搏”的校训，“感恩有为”的师生精神，“自强、自立、求实、 奋进”的校风，“勤学、守纪、诚实、友爱”的学风，“团结、进取、开拓、奉 献”的教风进一步深入人心，进一步强化“学校扬名我光荣，学校发展我受益, 学校和谐我快乐，学校建设我责任”，以及“以作为换地位，

22、以业绩显才华，以 素质塑形象，以特色求发展”的共识。2、建设科学规范、激励自律的制度文化 建立健全富有人文情怀的学校制 度，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，引领残疾学生自主发展， 健康成长。3、建设自强不息、个性鲜活的行为文化 通过校园文化建设，提高残疾学 生文明守纪意识，培养其健康向上的生活情趣和自强不息的精神。4、建设环境优雅、功能齐备的物质文化 建设设施完备、功能先进、服务 完善、环境优雅的教学环境。（二）成功标志1、将学校精神变成师生的自觉行动；2、初步实现管理者与被管理者愿望的融合，使校园充满和谐；3、校园文化活动丰富多彩，深受学生喜爱，并形成一批如“同在蓝天下” 有影响、

23、有特色的校园文化活动品牌；4、校园环境进一步突出艺术性、观赏性和教育性，具有较强的文化气息， 潜移默化地影响师生的观念与行为。第五部分 重点项目、年度目标及成功标志20092010学年度重点项目年度目标成功标志责任处 室责任人课程开发根据学生发展需要，科 学制定校本课程目标 体系。初步搭建起我校“知识教育 类、康复训练类、艺能培养类、 职业培训类”四位一体的校本 特色课程体系，并根据两类残 疾学生的实际情况和发展需 求设定相应的课程目标。教务处学校标准 化建设（第一 期）1、按照省厅特殊教育 学校标准化建设要求， 制定我校标准化建设 实施方案；1、制定学校标准化建设方案 并获批；2、学校获得搬

24、迁或扩建调整 政策支持及建设经费投入。总务处2、实施向上级争取建 设经费和布局调整政 策。20102011学年度重点项目年度目标成功标志责任处 室责任 人课程开发初步开发我校校本课 程，编写校本教材。初步开发出系列校本特色课 程教材：1、培智学校义务教育课程中 所列的一般性课程和选择性 课程的相关教材。2、我校艺能培养类特色课程 的相关教材。教务处学校标准 化建设（第二 期）实施学校标准化建设 校舍内外装饰及家外 基础设施建设工程。初步完成学校标准化建设第 二期工程。总务处20112012学年度重点项目年度目标成功标志责任处 室责任人课程开发以校本教材为载体促 进师生和谐发展。1、初步形成我校

25、校本特色系 列教材，促进教师的专业化发 展；2、学生能主动地选择并参与 校本课程的学习、实践活动， 发展残疾学生特长，力争在参 加市级以上各类比赛中取得 好成绩，学生的综合素质明显 提高。教务处3、进一步浓厚我校研究型教 学的氛围。学校标准 化建设（第三 期）实施学校标准化建设 室内设施设备装备工 程。1、初步完成学校标准化建设 第三期工程；2、通过省教育厅关于特殊教 育学校标准化建设的专项检 查与评估验收。总务处第六部分 规划实施保障机制一、组织保障建设领导班子 加强学习，不断转变思想观念，提高自身素质。将规划实施的过程看作自身素质提高的过程，以整个班子的踏实工作和开拓创新来保证规划的实施。提高行政能力，强化行政执行力，建立行政领导目标责任制，将规划中的各项任务，分解为校级领导和中层干部的年度工作目标。分工明确, 职责明确，定期检查目标达成度，并作为干部工作绩效考核的主要依据。二、制度保障（一）推进民主集中制 学校将进一步完善教代会、职代会制度，树立全 心全意依靠教职工办学的思想，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大 事项有知情权、审议权和决定权。进一步推进校务公开制度，完善学校的议事 程序和决策程序。新一轮学校三年主动发展规划提交教代会充分讨论，在讨