对08年初中学业考试英语的几点思考及09年备考策略ppt课件

1、对对0808年初中学业考试年初中学业考试( (英语英语) )的几点思索的几点思索及及0909年备考战略年备考战略一、平均分(大市81.4/难度系数0.74)08年市区平均分85.8(难度系数0.78) 超出平均分的学校：1、外国语学校学生数：297 107.542、兴宁中学学生数：267 102.423、华茂学校 学生数：379 99.674、万里学校 学生数：227 98.15 、惠贞书院 学生数：179 97.86 、春晓中学 学生数：181 91.77、东恩中学、东恩中学 学生数：学生数：541 91.348、幸福苑、幸福苑 学生数：学生数：67 90.619、宁波八中、宁波八中 学生数

2、：学生数：226 90.2810、李兴贵中学学生数：、李兴贵中学学生数：379 89.6411、十五中、十五中 学生数：学生数：537 89.6112、至诚学校、至诚学校 学生数：学生数：108 89.113、十九中、十九中 学生数：学生数：262 88.9414、宁波七中、宁波七中 学生数：学生数：756 88.5515、曙光中学、曙光中学 学生数：学生数：416 88.3716、四眼碶、四眼碶 学生数：学生数：359 87.7917、洪塘中学、洪塘中学 学生数：学生数：222 87.1218、翠柏中学、翠柏中学 学生数：学生数：479 85.99三、对今后教学的启示三、对今后教学的启示注重

3、面向全体注重面向全体 英语教学一定要面向全体，在初中教学阶段一英语教学一定要面向全体，在初中教学阶段一直不放弃每一个学生，尽能够地使学生的英语程度得直不放弃每一个学生，尽能够地使学生的英语程度得到尽能够大的开展，有效地缓解两极分化景象。虽然到尽能够大的开展，有效地缓解两极分化景象。虽然到了初三，学生间的英语学习程度曾经有了较明显的到了初三，学生间的英语学习程度曾经有了较明显的分化景象，但初三阶段的总复习却能对学生才干的提分化景象，但初三阶段的总复习却能对学生才干的提升有较大的作用。即使是程度较差的学生，教师也应升有较大的作用。即使是程度较差的学生，教师也应从根底出发，让他们学有所得。从根底出发

4、，让他们学有所得。特别留意两极分化问题特别留意两极分化问题 中考数据中考数据:08年卷一、卷二平均得分或难度系数 卷一客观题平均得分：57.3分难度：0.76 卷二以客观题为主平均得分：24.1分难度：0.68 单词拼写难度系数：0.525.2分 补全对话难度系数：0.86(4.3分) 义务型阅读难度系数：0.84(4.2分) 书面表达难度系数：0.6910.35分2. 注重根底知识注重根底知识 从学业程度考试的试题看，卷面难度不大，注重根底性，所以教师必需在教学中注重根底言语知识，而不能立足过高，一味地追求跳出教材。如学生的语音根底知识、拼读根本知识、根底语法工程等都要引起足够注重。3. 注

5、重才干培育注重才干培育 英语教学的目的是使学生的综合言语运用才干得到开展，才干的获得不是靠题海战术，不能靠死记硬背。尤其是本次学业考试中反映出的学生考分与平常表现不相一致的情况更阐明了一种重知识与重才干的问题。英语教师必需注重学生学习战略的培育，如阅读战略、书面表达技巧以及审题才干等，使学生巧学又实效。4. 注重学习与生活相结合注重学习与生活相结合 教师在平常的教学中要留意引导学生将英语学习与生活实践、社会热点、新闻等充分结合，不要为学知识而教学，让学生在学习的过程中了解一些与生活严密相关的信息，拓展视野, 把整个世界带进英语课堂教学。 09年学业考总体趋势年学业考总体趋势具有人文性，难度系数

6、具有人文性，难度系数0.75左右左右注重根底性，面向全体学生注重根底性，面向全体学生强调运用性，突出才干调查强调运用性，突出才干调查加强综合性，思索学科间的相互浸透加强综合性，思索学科间的相互浸透表达时代性，关注社会热点表达时代性，关注社会热点u听力听力20分分 听小对话，选择图片 听小对话，回答以下问题 听长对话，回答以下问题 听短文，回答以下问题 命题原那么： 1、送分送到手，拉分拉得开 2、每前34题尽能够控制并降低难度，后1 2题稍难 3、言语资料尽量地道、丰富、真实，且学生比较熟习；设题尽量规范；着重测试对话的重点 1.Why didnt Sally hand in her home

7、work that day? A. Her mother was ill. B. Her teacher was ill. C. She was ill. 2.Whats the most probable relationship between the two speakers? A. Father and daughter. B. Teacher and student. C. Mother and son.点评：点评：1、该题言语资料地道、丰富、真实，是学生比较熟习的话题。、该题言语资料地道、丰富、真实，是学生比较熟习的话题。2、设题规范，第一个问题后所提供的三个选项均是有效的选项，学

8、、设题规范，第一个问题后所提供的三个选项均是有效的选项，学生必需在听完录音后才干做出正确的选项。生必需在听完录音后才干做出正确的选项。3、命题者着重对对话的重点信息进展测试，要求学生在了解的根底、命题者着重对对话的重点信息进展测试，要求学生在了解的根底上，推断说话者之间的关系。上，推断说话者之间的关系。u单项填空单项填空15分分命题原那么：命题原那么： 1、需求上下文的情景才干答题、需求上下文的情景才干答题 - _ did he come here? -By foot. A. When B. Why C. How D. How often 2、词汇语法语境有机结合，表达言语的学习价值、词汇语法

9、语境有机结合，表达言语的学习价值 Afternoon tea is _ in the dinning room from 3 to 5 p.m. every day. A. served B. burned C. cooked D. eaten 点评：点评： 此题言语简练，考点新，各选项均能构成言语正确此题言语简练，考点新，各选项均能构成言语正确的句子，且选项和语境及文化认识有一定的相关度。的句子，且选项和语境及文化认识有一定的相关度。 u完形填空完形填空15分分 完形先完义，整体了解最重要。完形先完义，整体了解最重要。 它是一种综合填空题，它把单项填空与阅读了解两种它是一种综合填空题，它把单

10、项填空与阅读了解两种题型融为一体，它涉及的知识面广，综合性强，灵敏题型融为一体，它涉及的知识面广，综合性强，灵敏性高，调查的重点是根底知识运用才干和阅读才干，性高，调查的重点是根底知识运用才干和阅读才干，包括对语法、句型、惯用语运用的调查，是对词汇、包括对语法、句型、惯用语运用的调查，是对词汇、句子以及文章了解的综合调查。从某种程度上讲，其句子以及文章了解的综合调查。从某种程度上讲，其难度超越阅读了解。基于难度超越阅读了解。基于09年难度系数年难度系数0.75左右，左右，今年的今年的CLOZE比往年能够容易些。比往年能够容易些。 文章以记叙文为主，尤其是人物故事而且有教育意义。文章以记叙文为主

11、，尤其是人物故事而且有教育意义。 名词、动词、描画词、副词、连词、介词为主名词、动词、描画词、副词、连词、介词为主完型填空的答题技巧 1.阅读全文，把握大意 2.精读试填，先易后难 遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。由于有些答案是必需经过对上下文的了解后才干作出判别的。有时，前后信息之间还有相互提示的作用。 3.细心检查，消除疏漏 对于个别难度较大的空格，可以凭着本人的语感，坚持第一觉得选择的答案。u阅读了解阅读了解25分分 挑战高分，阅读是关键。挑战高分，阅读是关键。 阅读了解的命题走向在题材、体裁上更趋多样，选材阅读了解的命题走向在题材、体裁上更趋多样，选材也更趋现代化、生活化、

12、知识化，突出适用性和时代也更趋现代化、生活化、知识化，突出适用性和时代性。所以教师要多项选择些科普知识、生活常识、风性。所以教师要多项选择些科普知识、生活常识、风土人情、名人轶事以及天文、地理、文学、艺术、科土人情、名人轶事以及天文、地理、文学、艺术、科技等自然科学、社会科学以及背景知识等方面的文章，技等自然科学、社会科学以及背景知识等方面的文章，这些都是调查的范畴。这些都是调查的范畴。 8下及下及9年级课本的有些文章可以作为泛读资料，培育年级课本的有些文章可以作为泛读资料，培育阅读习惯、阅读战略；熟习各类文体；学会总结归纳；阅读习惯、阅读战略；熟习各类文体；学会总结归纳；掌握阅读了解答题方法

13、。掌握阅读了解答题方法。 能根据上下文和构词法推断、了解生词的含义；能根据上下文和构词法推断、了解生词的含义； 能了解文中详细信息及逻辑关系；能了解文中详细信息及逻辑关系； 能了解文章的主旨要义；能了解文章的主旨要义； 能作出简单判别、归纳和推理；能作出简单判别、归纳和推理； 能了解作者的意图和态度；能了解作者的意图和态度； 能读懂常见体裁的阅读资料；能读懂常见体裁的阅读资料； 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读战略获能根据不同的阅读目的运用简单的阅读战略获取信息。取信息。 阅读时要把握文章脉络、要有全局观念阅读时要把握文章脉络、要有全局观念 英语文章讲究行文衔接，逻辑严密。文章中多英语文章讲

14、究行文衔接，逻辑严密。文章中多运用主题段和主题句，段与段之间常用过渡词运用主题段和主题句，段与段之间常用过渡词句衔接，承上启下。句衔接，承上启下。 为突出主题，作者能够采用不同的写作手法来为突出主题，作者能够采用不同的写作手法来组织文章，经过举例、比较、类比、援用等手组织文章，经过举例、比较、类比、援用等手法来透彻阐明主题观念。法来透彻阐明主题观念。 篇章构造题要求考生把握文章的脉络，了解句篇章构造题要求考生把握文章的脉络，了解句子及段落层次之间的关系，了解作者的写作方子及段落层次之间的关系，了解作者的写作方法。法。u补全对话补全对话5分分属于送分题，绝大多数考生只需属于送分题，绝大多数考生只

15、需将对话默读一遍即可把正确答案将对话默读一遍即可把正确答案选出来。选出来。u义务型阅读义务型阅读5分分 属于送分题，绝大多数考生只需将属于送分题，绝大多数考生只需将提供的资料默读一遍即可把正确答提供的资料默读一遍即可把正确答案选出来或者填写正确答案。案选出来或者填写正确答案。u词汇运用词汇运用10分分l 命题原那么：命题原那么：l 1、测试常用根底词汇拼写和综合运用才干、测试常用根底词汇拼写和综合运用才干l 2、以实词为主名词、动词、描画词、副词、以实词为主名词、动词、描画词、副词l 名词留意单复数；名词留意单复数； 动词留意适当方式；动词留意适当方式；l 描画词副词要分清，原级比较级最高级要

16、描画词副词要分清，原级比较级最高级要看看l 清。清。l 日积月累，抓好词汇。没有词汇就没有言语，日积月累，抓好词汇。没有词汇就没有言语，分开词汇，听说读写才干的培育就无从谈起。分开词汇，听说读写才干的培育就无从谈起。学业考试中无论哪一种题型都与词汇有着密不学业考试中无论哪一种题型都与词汇有着密不可分的关系。单词拼写题更加突出了词汇作为可分的关系。单词拼写题更加突出了词汇作为英语根底的重要性。听写、默写、翻译、造句、英语根底的重要性。听写、默写、翻译、造句、背诵等各种手段，要每天进展；只需长期坚持、背诵等各种手段，要每天进展；只需长期坚持、不断反复、严厉要求，才干真正有效地提高词不断反复、严厉要

17、求，才干真正有效地提高词汇才干。汇才干。l 告诫学生：词汇的记忆很重要，但千万不要一告诫学生：词汇的记忆很重要，但千万不要一味地死记硬背，要在充分领会单词的正确意义味地死记硬背，要在充分领会单词的正确意义和用法的根底上去记忆，要在句中记，在情景和用法的根底上去记忆，要在句中记，在情景中记，在阅读中记；也可以经过构词法、归纳中记，在阅读中记；也可以经过构词法、归纳法、联想法记忆；法、联想法记忆；u书面表达书面表达15分分详细要求详细要求能按照学过的题材或话题，根据所给情景，能按照学过的题材或话题，根据所给情景，用英语写一篇用英语写一篇80词左右的短文；词左右的短文；能运用常见的衔接词表示顺序和逻

18、辑关系；能运用常见的衔接词表示顺序和逻辑关系；能运用常见的句型、词汇，清楚、衔接地能运用常见的句型、词汇，清楚、衔接地表达本人的意思。表达本人的意思。 书面表达质量不高的对策书面表达质量不高的对策 一打好根底，落实双基一打好根底，落实双基 1.强化词汇记忆，加强句子表达力度强化词汇记忆，加强句子表达力度 用循序渐进的方法来加强词、短语、句子的写作用循序渐进的方法来加强词、短语、句子的写作练习。如：练习。如：TVwatch TVIm watching TVIm watching TV happilyIm watching TV happily when my mother is cooking.

19、 2.掌握英语五种根本句型掌握英语五种根本句型 一切的英语句子都是这五种根本句型的扩展和延一切的英语句子都是这五种根本句型的扩展和延伸。伸。 3.正确了解各种时态的综合运用正确了解各种时态的综合运用 4. 了解各种文体，把握文体格式了解各种文体，把握文体格式 5.常练不懈，熟能生巧常练不懈，熟能生巧二二)从细节出发，抓好写作的每个环节从细节出发，抓好写作的每个环节1.仔细审题，明确要求仔细审题，明确要求2.草拟提纲，组织句子草拟提纲，组织句子 教师要指点学生在弄清标题所要表达的主要意思后，根据主要教师要指点学生在弄清标题所要表达的主要意思后，根据主要内容列出提纲，整理出内容要点，然后组织句子。

20、千万杜绝草草内容列出提纲，整理出内容要点，然后组织句子。千万杜绝草草下笔，这是写作的一大忌讳。同时要指点学生在写作过程中留意下笔，这是写作的一大忌讳。同时要指点学生在写作过程中留意以下问题：以下问题： 一是内容能否完好。提示的信息能否都在文中找到？一是内容能否完好。提示的信息能否都在文中找到？ 二是时态能否正确。二是时态能否正确。 动词时态能否与标题信息一致？动词时态能否与标题信息一致？ 三是文章里能否有把握不定的句子。在写作过程中，尽量用本三是文章里能否有把握不定的句子。在写作过程中，尽量用本人最有把握的词语和句型，学会绕弯。人最有把握的词语和句型，学会绕弯。 四是言语能否流畅。要加工整理，

21、必要时运用过渡词。四是言语能否流畅。要加工整理，必要时运用过渡词。 五是文章前后能否照应。写好后要读一读。五是文章前后能否照应。写好后要读一读。3.反复修正，仔细核对格式、拼写、标点、时态、主谓一致、比反复修正，仔细核对格式、拼写、标点、时态、主谓一致、比较等级、名词的单复数等等，然后再誊写进去。较等级、名词的单复数等等，然后再誊写进去。例题： 根据所给信息，并结合本人的学习阅历，写一封建议如何提高英语听力和口语的回信。ube active in classuread English texts alouduwatch English programsulisten to English ta

22、pesunever give up Everything is possible! 复习要有方案性。复习要有方案性。 复习要有针对性。复习要有针对性。 复习要有综合性。复习要有综合性。 复习要有归纳性。复习要有归纳性。 复习要有发明性。复习要有发明性。奉化市奉化市2021年中考阅卷情况反响年中考阅卷情况反响VIII. 词汇运用词汇运用 1.总分值同窗并不多，阐明根底还是不够扎实。空白卷总分值同窗并不多，阐明根底还是不够扎实。空白卷和零分卷偏多，阐明学生放弃英语学习景象较严重。和零分卷偏多，阐明学生放弃英语学习景象较严重。 2. 就个别标题来说，就个别标题来说，music拼出同窗最多。拼出同窗最

23、多。fourth出现错误人数最多出现错误人数最多. pandas 紧跟其后。紧跟其后。borrow， worried， easily， visited， night， blind， catch 错误的人也不少见。错误的人也不少见。 3. 个别同窗一个空格填写了两个单词，呵斥了不用要个别同窗一个空格填写了两个单词，呵斥了不用要的损失。的损失。 4. 部分同窗字迹潦草或者是字太小，扫描出来后效果部分同窗字迹潦草或者是字太小，扫描出来后效果不是很好。不是很好。 5. 整个标题平均得分为整个标题平均得分为4.81分，最高分分，最高分10分，最低分，最低分分0分。象山分。象山4.96分，宁海分，宁海4.

24、99分，余姚分，余姚5.78分，分，镇海镇海5.9分，分， 都是都是5分以上。全大市平均得分：分以上。全大市平均得分：5.56分。分。XI.书面表达书面表达 1. Most boys think watch games in Beijing.大多数男同窗喜欢去北京观看竞赛。大多数男同窗喜欢去北京观看竞赛。 Most girls think watch games is boring.大多数女同窗以为观看竞赛是无聊的。大多数女同窗以为观看竞赛是无聊的。 It is close to the stars. be close to the stars It choose programs freel

25、y. (choose programs freely) I think to watch the games (阐明他本人阐明他本人的观念，的观念， your opinion) 整体书写比较差； 优秀作文较少； 0分卷多； 把所给的词汇誊写一遍，得分为2分。加上人称的话就能得4分左右，但还有很多学生誊写与作文没有任何关联的短文，只能得0分。X.义务型阅读义务型阅读 1. 前面4小题是选择题，其中83小题得分率最高； 2. 85小题出现的主要是拼写错误，如 eggeeg, apple-abble, banana-banan,milk和bread后面加上s, rice-rich 3. 另一个错误缘由是审题不清，如：例举安康食品，而考生却答成：“I dont eat junk food. 此题平均得分：3.95分实际思索题：实际思索题：1.“我给他们三分钟时间，他们完成这个练习。我给他们三分钟时间，他们完成这个练习。这是教师经常对学生说的。这种说法有问题这是教师经常对学生说的。这种说法有问题吗？假设有，是什么问题？隐含在这种说法后吗？假设有，是什么问题？隐含在这种说法后面的教学理念是什么？面的教学理